英语

作者:复旦大学外文系文科英语教材编写组 编

页数:262

出版时间:1982-6

价格:12.00元

isbn号码:9787100001762

具体描述

《英语(3)非英语专业用》可供高等学校文科（非英语专业）二年级上学期使用。本教材是为高等学校文科学生学习基础英语而编写的，旨在帮助学生编好语音、词汇和语法的基本功，着重培养阅读、理解能力，兼顾听、说、译、写的能力。本册课文计有生词和词组669个，每课课文的后面有生词表和注释。

用户评价

这本书最让我印象深刻的是其对学习效率的深度挖掘。我一直以为，学习的效率高低主要取决于投入的时间和努力程度，而这本书则将我带到了一个全新的维度。作者详细剖析了“低效勤奋”的误区，并提出了一系列科学的方法来优化学习过程。他引入了“番茄工作法”的变种，不仅仅是简单的时间分割，而是强调在每个时间段内保持高度专注，并结合主动回忆和间隔重复的技巧。这让我意识到，我过去那种长时间、不间断的学习方式，其实是在消耗大量的精力，却未能达到最佳的学习效果。书中关于“主动回忆”的讲解尤其让我受益匪浅。我以往的学习习惯是反复阅读课本和笔记，但这往往是一种被动接受的过程。作者鼓励我们在学习新内容后，立即尝试将学到的知识用自己的语言复述出来，或者尝试解答相关问题。这个过程迫使大脑积极地检索和组织信息，从而加深记忆，并暴露学习中的薄弱环节。此外，书中关于“间隔重复”的理论解释和实践指导，也让我茅塞顿开。我曾经认为，一次性记住就是最好的，但作者的研究表明，在适当的时间间隔重复复习，可以极大地提高记忆的持久性。书中的附录部分提供了一个详细的间隔重复计划表，非常实用，我可以直接套用。这种从认知科学角度出发的学习方法，让我觉得非常信服，也为我提供了一条清晰高效的学习路径。

这是一本真正做到“授人以渔”的书籍。它不只是简单地提供学习资料，更重要的是，它教会了我如何去“学习”，如何成为一个终身学习者。作者在书中系统地介绍了“学习策略的迁移”的概念。这意味着，我们不仅可以将从英语学习中获得的策略，应用到其他学科的学习中，也能够将从其他学科中获得的经验，反哺到英语学习中来。这一点让我豁然开朗。我过去总觉得学习英语是一个独立的、孤立的过程，与其他领域的学习没有太大关联。而作者的观点让我明白，学习本身是相通的，掌握了有效的学习方法，就可以触类旁通。书中关于“批判性思维”在学习中的重要性的阐述，也让我深思。作者鼓励我们在学习任何知识时，都不要盲目接受，而是要保持质疑精神，独立思考，形成自己的判断。这种能力，不仅有助于我们更深入地理解和掌握知识，也能够帮助我们规避信息爆炸时代可能存在的虚假信息。我开始尝试在学习英语的同时，也去了解相关的文化背景、历史渊源，这些都能够极大地丰富我的学习体验，并加深我对语言的理解。这本书不仅提升了我的英语水平，更重要的是，它让我成为了一个更积极、更有效率的学习者。

这是一本颠覆了我对传统学习模式认知的书籍。作者在书中系统地介绍了“个性化学习”的理念，并提供了丰富的实践指导。我过去的学习方式是人云亦云，老师怎么教，教材怎么写，我就怎么学，很少考虑自己的特点和需求。而这本书让我意识到，每个人的学习风格、节奏和兴趣都是不同的，只有找到适合自己的方法，才能事半功倍。作者首先引导读者进行自我评估，了解自己的学习偏好，例如是视觉型学习者还是听觉型学习者，是喜欢独立学习还是合作学习。在此基础上，他提出了如何根据个人特点来选择和调整学习资源和方法。我过去对自己的学习风格并不了解，总是盲目地跟随大众的步伐。通过书中提供的测试和案例分析，我逐渐认识到自己是一个偏向视觉和实践的学习者，对抽象的理论理解起来比较困难，但通过观看演示、动手操作，或者将理论与实际案例相结合，就能很快掌握。这让我开始有意识地去寻找更多带有图像和视频的学习材料，并且更加积极地参与到各种实践性的学习活动中。书中还强调了“反馈”在个性化学习中的重要作用。作者鼓励读者主动寻求反馈，无论是来自老师、同学，还是通过自我检测。这种及时的反馈能够帮助我们及时发现和纠正错误，从而不断优化学习策略。

这本书最让我折服的是其对“创造性”学习的推崇。我一直觉得学习外语，特别是英语，是一个非常“标准”和“规范”的过程，不允许有太多个人发挥的空间。然而，作者却在这个框架内，挖掘出了巨大的创造潜力。他不仅仅教我们如何掌握语法和词汇，更鼓励我们将英语作为一种工具，去表达自己的想法，去创造属于自己的内容。书中关于“用英语写故事”、“用英语表演”、“用英语创作歌曲”等方面的建议，让我感到无比兴奋。我曾经以为这些都是“大师级”的技能，与我这样的普通学习者无关。但作者通过生动的案例，证明了即使是初学者，也可以通过这些方式来提升自己的语言能力，并获得巨大的乐趣。我开始尝试用英语写一些简短的日志，记录我每天的生活和感受。起初，我写得非常磕磕绊绊，充满了语法错误和生词。但随着我不断地尝试和修改，我发现自己的表达能力在一点点进步，而且在这个过程中，我找到了很多学习英语的乐趣。作者还强调了“玩耍式学习”的重要性，他认为，当学习过程充满趣味性时，我们的大脑会更加活跃，记忆也会更加深刻。这让我开始尝试将一些游戏化的元素融入到我的英语学习中，例如，我开始玩一些英文的文字游戏，或者参加一些线上的英文语言交换活动。

这是一本充满人文关怀的书籍，它不仅仅是关于语言学习，更是关于自我成长和人生哲学。我之所以这么说，是因为作者在讲解学习技巧的同时，始终贯穿着一种对学习者心理状态的关注和引导。他深入探讨了学习过程中常见的焦虑、挫败感以及如何保持学习动力等问题。他提出的“内在激励”概念，让我重新审视了学习的意义。我过去学习英语，更多的是出于外部压力，比如考试、工作需要。但作者却引导我思考，学习本身是否能够带来乐趣和满足感。他鼓励读者去寻找自己对英语的真正兴趣点，无论是通过阅读喜欢的书籍、观看喜爱的电影，还是与不同文化背景的人交流。当学习不再是任务，而是源于内心的渴望时，动力自然会源源不断。书中关于“设定可达成目标”和“庆祝小进步”的建议，也极大地帮助我克服了学习过程中的畏难情绪。我常常因为目标设定过高而感到压力巨大，一旦遇到挫折，就容易产生放弃的念头。作者的建议让我学会将大目标分解成小步骤，每完成一个小目标就给自己一些积极的反馈和鼓励。这种循序渐进的方式，不仅降低了学习的难度，也增强了我持续学习的信心。书中的一些个人经历分享，也让我觉得作者并非高高在上的专家，而是与我一样，在学习的道路上不断探索和进步的同路人。

这是一本让我开始重新审视学习方法论的书籍。我一直以来都认为，语言学习就如同建造一座宏伟的建筑，需要坚实的地基，也就是扎实的语法和词汇基础，然后一层一层地往上搭建。然而，这本书却像一位经验丰富的建筑师，告诉我，地基固然重要，但通风、采光、甚至社区的融合同样是决定建筑能否成为一个宜居之所的关键。我尤其欣赏作者在讲解如何培养语感时提出的“沉浸式输入”概念，这不仅仅是简单地多听多看，而是要将英语融入生活的方方面面。例如，作者鼓励读者将手机界面设置为英语，听英文播客、看英文电视剧，甚至尝试用英文思考问题。起初，我对此感到有些抗拒，觉得这会增加学习的难度，也担心自己无法跟上节奏。但当我真正实践后，才发现这种“润物细无声”的浸润方式，能让语言的学习变得更加自然和有趣。我不再是机械地记忆单词和规则，而是开始在语境中理解它们，感受它们的力量。书中还探讨了学习过程中的心理障碍，比如“完美主义”和“害怕犯错”的心态，这一点深得我心。我常常因为担心自己发音不标准或用词不准确而不敢开口，生怕被嘲笑。作者通过大量的案例分析和心理学研究，证明了犯错是学习过程中不可避免的一部分，甚至可以说是进步的催化剂。他提倡“拥抱错误”，将其视为修正和提升的机会。这一点改变了我对学习的看法，让我更加敢于尝试，更加愿意去表达。总而言之，这本书不仅提供了实用的学习技巧，更重要的是，它改变了我对学习本身的认知，让我变得更加自信和积极。

这本书为我打开了全新的学习视角，它不仅仅是教授英语，更是在引导我们如何去“学”。我一直以为学习就是努力，但这本书让我明白，努力的方向和方式同样重要。作者在书中详细阐述了“元认知”在学习中的关键作用。元认知，也就是我们对自身认知过程的认识和调控能力。简单来说，就是“知道自己如何学习”。这一点让我非常受启发，我过去只是埋埋头苦学，却很少停下来思考“我为什么要这样学？这样的方法真的有效吗？”。作者通过一系列的引导性问题和练习，让我开始反思自己的学习习惯，识别出那些低效的行为模式，并学习如何进行自我监控和调整。例如，他鼓励我们在学习过程中，时刻问自己：“我是否理解了？我是否能用自己的话说出来？我是否需要复习？”这种自我提问的过程，能够帮助我们更清晰地认识到自己的知识盲点，并及时采取措施。此外，书中关于“学习策略的选择和优化”的内容也让我受益匪浅。作者介绍了多种学习策略，并详细分析了它们的适用场景和优点。我过去总是习惯于使用几种固定的策略，即使它们并不一定是最有效的。而现在，我能够根据不同的学习内容和目标，灵活地选择和组合最适合的学习策略，从而大大提高了学习的效率和质量。

这是一本让我对“持之以恒”有了全新理解的书籍。我曾经认为，坚持就是日复一日地重复相同的练习，但这本书告诉我，真正的坚持，是懂得适时调整和优化。作者在书中深入探讨了“学习倦怠”的心理机制，并提供了有效的应对策略。他认为，当学习过程变得单调乏味时，倦怠感就会随之而来，而这往往是我们放弃学习的主要原因。为了对抗倦怠，作者提出了一系列非常有创意的建议。例如，他鼓励读者定期“更新”学习资源，接触不同风格的作者、不同的学习平台，保持学习的新鲜感。他还提倡“间隔休息”和“奖励机制”，在长时间的学习之后，给自己适当的放松和奖励，让学习过程变得更加可持续。我过去常常因为感到疲惫而中断学习，一旦中断，重新开始就变得尤为困难。而这本书的观点让我明白，适度的休息和奖励，反而能够帮助我更好地保持学习的动力，并以更高的效率继续前进。书中关于“建立学习社群”的建议也让我受益匪浅。我开始尝试与同样在学习英语的朋友们互相鼓励、分享经验。这种集体的力量，让我觉得不再孤单，也让我更有信心去克服学习过程中的困难。

这本书给我最大的震撼，在于它对“语境理解”的深度剖析。我过去学习英语，更多的是死记硬背单词和语法规则，而很少去关注它们在实际语境中的应用。作者通过大量的例句和场景分析，清晰地展示了语言的魅力是如何体现在语境中的。他解释了同一个单词在不同的语境下，其含义和用法可能会有很大的差异。这让我意识到，如果脱离语境去学习语言，就如同脱离土壤的鲜花，失去了生命力。书中关于“情境化学习”的方法，我非常赞同。作者鼓励我们在学习新单词或新表达时，不仅仅是记住它的中文意思，更要去理解它在哪个场景下使用，与哪些词语搭配使用，以及使用它所能传达的情感和意图。我开始有意识地在阅读和听力时，去分析和记录那些给我留下深刻印象的句子和表达，并思考它们为何如此有效。我甚至尝试用英语来描述我周围的事物，想象自己身处在不同的情境中，并用英语来表达。这种有意识地将语言融入生活、融入情境的学习方式，让我对英语的理解更加深入，也让我的表达更加地道和准确。

这本书给我最深刻的启发在于它对“输出”环节的强调，以及如何有效地进行“输出”。我过去一直侧重于“输入”——大量地阅读和听力练习，但总觉得自己的英语能力停滞不前，无法流畅地表达自己的想法。作者用大量的篇幅阐述了“输出”的重要性，并提供了一系列切实可行的方法。他鼓励读者大胆地进行写作和口语练习，即使是犯错误也没关系。书中关于“自由写作”的建议，让我印象深刻。每天花上十几分钟，不加任何思考地写下脑海中闪过的任何想法，不论内容是否连贯，语法是否正确，都能帮助我打破思维定势，让我的写作思路更加开阔。对于口语练习，作者提倡“模仿”和“角色扮演”。我尝试模仿自己喜欢的英文电影片段中的人物对话，仔细揣摩他们的语调、节奏和情感表达。这种练习方式让我不仅学习了地道的表达，也锻炼了我的发音和语感。此外，书中关于“构建自己的表达库”的建议，也让我眼前一亮。我开始主动收集和整理那些我学到过的、觉得特别好用的表达方式，并尝试在合适的场合运用它们。这种有意识地积累和运用，让我的口语和写作变得更加丰富和生动。总而言之，这本书让我明白了“输入”是基础，“输出”才是检验和提升语言能力的关键。