大学物理学

出版者:机械工业出版社发行室

作者:王建邦 编

页数:384

出版时间:2004-7

价格:26.00元

isbn号码:9787111124597

具体描述

本书根据教育部国家教学改革项目的要求和教育部大学物理基础课程教学基本要求编写而成。全书共两卷，本书为第二卷，主要内容有相对论、量子物理、激光、固体物理和核物理。

本书的一大特色，也是新的尝试是，除在叙述上力求深入浅出、概念准确，并尽量以具体的实例使内容更加生动外，还在讲述基本概念和基本物理规律的同时，具体阐述所学内容中应用的物理学研究方法。与此同时，本卷在体系结构上还在每章后又增加了一小节“物理学思想与方法简述”，进一步简要介绍相关物理思想与研究方法，并提示读者应用该节要点，同时以练习题的方式，自己通过归纳、总结、亲身体验和练习来掌握物理思想与方法，达到既增长知识，又提高能力的教学目的，实现知识与能力综合培养的目标。

本书为高等院校理工科非物理专业大学物理基础课教材，也可作为高校物理教师、学生和相关技术人员的教学参考书。

用户评价

让我印象深刻的是，这本书对物理学史的穿插介绍。在讲解某些重要的物理概念或定律时，作者会适时地插入相关的科学史背景，介绍这些概念是如何一步步被科学家们发现、验证和完善的。比如，在讲解万有引力定律时，作者就详细介绍了牛顿从观察苹果落地到思考月球运动的思考过程，以及他对开普普勒行星运动定律的继承和发展。这种“科学家成长记”式的叙述，不仅增加了阅读的趣味性，更重要的是，它向我们展示了科学研究的严谨性、创造性和不断探索的精神。这让我更加敬佩这些伟大的科学家，也更加理解了科学发现的来之不易。这种将科学知识与科学精神相结合的讲解方式，对于培养学生的科学素养非常有益。

这本书的另一大亮点在于其对数学工具在物理学中应用的处理。我虽然不是数学专业出身，但在学习物理的过程中，也常常被各种公式和数学推导弄得头晕脑胀。而这本《大学物理学》在这方面做得相当出色。它在引入数学公式时，都会清晰地解释这些公式的物理意义，以及它们是如何从更基本的原理推导出来的。作者似乎非常理解初学者在数学和物理结合时的困境，因此在推导过程中，会尽量放慢脚步，并且会强调每一步的物理含义。比如，在介绍微积分在物理学中的应用时，它不仅仅是给出d/dt这样的符号，而是会详细解释它代表的是“某个量随时间的变化率”，以及在具体问题中如何运用它来描述物体的运动。这种对数学工具“情境化”和“意义化”的解释，让我感觉数学不再是抽象的符号游戏，而是理解物理世界的有力工具。

这本书的排版和布局也十分考究，每个章节都划分得非常清晰，标题、小标题、正文、例题、习题，层次分明，让人一目了然。尤其令我印象深刻的是，在每个新概念的引入部分，作者都会先从生活中的现象出发，引发读者的思考，然后再逐步引入物理学理论。这种“情境化”的学习方式，让物理学不再是遥不可及的理论，而是与我们的生活息息相关的科学。比如在讲到能量守恒的时候，作者就从摔在地上的苹果和滚动的球开始，引申到能量的各种转化形式，这比直接给出公式要有趣得多。而且，书中的例题设置也非常合理，从基础的应用到稍有难度的综合题，循序渐进，帮助读者巩固所学知识。我尤其喜欢那些带有详细解析的例题，它们就像是解题的“秘籍”，能够帮助我理清思路，找到解决问题的关键。更让我感到惊喜的是，有些习题后面还附有提示或解题思路，这对于卡住思路的学生来说，简直是救星。整体而言，这本书在教学设计上非常人性化，充分考虑到了不同层次读者的需求，能够有效地提升学习效率。

这本书的另一大优点在于它对物理概念的“可视化”处理。我一直认为，物理学是一个非常注重视觉化的学科，而这本书在这方面做得非常出色。除了前面提到的插图和图示，书中还运用了很多动态的演示或者思考实验来帮助读者理解抽象的概念。比如，在讲解“相对论”的某些效应时，作者就通过模拟“光钟”的运行来展示时间膨胀效应，这种可视化方式比单纯的公式推导要直观得多。又比如，在讲解“量子力学”的某些概念时，作者会用“概率云”或者“叠加态”的类比来帮助读者理解这些非经典的物理行为。这种“可视化”的学习方式，极大地增强了我的理解能力，让那些原本难以想象的物理现象，变得触手可及。

我发现这本书在语言风格上非常灵活多变，虽然是以“大学物理学”为主题，但作者并没有采用刻板、枯燥的学术语言。相反，在一些地方，作者会运用一些形象生动的比喻，或者设置一些引人入胜的设问，来引导读者进入思考。例如，在讲解“惯性”时，作者就用“推着一辆静止的购物车和一辆正在运动的购物车哪个更容易？”这样的日常情境来引入，非常贴近生活，也更容易理解。又比如，在讲解“动量”时，作者会用“一个静止的质量巨大的物体和一个快速移动的质量很小的物体，哪个更具有‘冲劲’？”这样的问题来引发思考。这种“化繁为简”、“寓教于乐”的讲解方式，让我在学习物理的过程中，感受到了更多的乐趣，也更容易保持学习的动力。

我发现这本书在处理复杂物理现象时，采用了多种解释方法，以适应不同读者的理解习惯。除了文字描述和图示，作者还会运用类比、模型等多种手段来帮助读者建立直观的认识。比如，在解释“电场”的概念时，作者就巧妙地运用了“力线”的类比，用可视化的方式展示了电场力的方向和大小，让我一下子就理解了电场力的作用方式。又比如，在讲解“波动”时，它会从水波、声波到光波，通过比较这些不同类型的波的共同特征，帮助读者形成对“波动”这一抽象概念的整体认识。这种“多维度”的解释方式，大大降低了理解的门槛，让那些初学者也能够轻松地掌握复杂的物理概念。我觉得这种处理方式非常值得称赞，它体现了作者在教学设计上的成熟度和对读者的深切关怀。

拿到这本《大学物理学》真是让我又惊又喜，虽然我是一名文科生，但一直对物理的世界充满好奇。这本书的封面设计就很有学术范儿，沉甸甸的质感，还有那清晰醒目的书名，都传递出一种专业且权威的信息。翻开书页，首先映入眼帘的是目录，密密麻麻的章节标题，从力学到电磁学，再到光学和近代物理，涵盖了大学物理学的方方面面，这让我对即将开始的旅程既感到兴奋又有些畏惧。我特别喜欢书中大量的插图和图示，它们不仅仅是装饰，更是帮助理解抽象概念的得力助手。比如在讲解牛顿定律的时候，那些关于滑轮、斜面、碰撞的动态图，就像是在脑海里播放小电影一样，让原本枯燥的公式变得生动形象。更重要的是，这本书的语言风格我非常欣赏。它不像有些教科书那样死板，而是尽可能地用清晰易懂的语言来解释复杂的物理原理，即使是对于我这样没有扎实物理基础的读者，也能感受到作者的用心。它仿佛是一位经验丰富的老师，循循善诱地引导着你一步步走进物理的殿堂，让你在不知不觉中爱上这个充满奥秘的学科。

我注意到这本书在理论的阐述上，既保持了物理学严谨的科学性，又注重理论的逻辑性和连贯性。作者在解释每一个物理定律和原理时，都会追溯其发展的历史渊源，以及与其他相关理论之间的联系。这种“历史脉络”式的讲解，不仅让我们了解了这些定律是如何被发现和发展起来的，更重要的是，它构建了一个完整的物理学知识体系，让我能够更好地理解不同知识点之间的内在联系，而不是孤立地记忆。例如，在讲解经典力学部分，从牛顿第一定律到第三定律，再到动量守恒和能量守恒，整个过程就像一条清晰的线索，将各个知识点串联起来，形成一个有机的整体。这种体系化的讲解方式，极大地减轻了我记忆的负担，让我能够从更宏观的视角去理解物理学。而且，书中在介绍一些重要的物理概念时，还会引用一些科学家的小故事或者实验的趣闻，这让学习的过程更加生动有趣，也更容易记住这些重要的知识点。

这本书的习题部分设计得非常系统和全面。它不仅包含了各个章节的基础题，还有不少综合性的应用题和探究性题目。对于基础题，它们有效地巩固了课堂上所学的基本概念和公式，让我能够熟练地运用它们解决问题。而那些综合性的应用题，则要求我能够将不同章节的知识融会贯通，运用到实际问题的分析和解决中，这大大锻炼了我的综合分析能力。更让我感到惊喜的是，书中还包含了一些开放性的探究性题目，这些题目没有标准答案，而是鼓励我去进行独立思考和研究，去探索物理学在更广泛领域内的应用。这种由浅入深、由易到难的习题设计，能够满足不同水平读者的学习需求，并且有效地提升我的解题能力和科学探究能力。

阅读过程中，我最看重的一点是作者对于物理概念的深入剖析。这本书并没有满足于简单地呈现公式和定义，而是花了大量的篇幅去解释这些概念背后的物理本质。例如，在讲解“功”这个概念时，作者不仅仅是给出了“力乘以位移”的定义，还会深入探讨“功”的实际意义，它代表的是能量的转移，以及在什么情况下才能称之为“做功”。这种对概念的“深挖”，让我能够真正理解“为什么”是这样，而不是仅仅“是什么”。这种探究式的学习方法，非常符合我的求知欲。而且，书中还经常设置一些“思考题”或者“讨论题”，引导读者去独立思考，去发现物理现象背后的普遍规律。这极大地提升了我的主动学习能力，让我感觉自己不是在被动接受知识，而是在主动探索和发现。