陳思和,男,1954年1月生於上海,原籍廣東番禹。1977年恢復高考後考入復旦大學中文係,畢業留校任教至今。現任復旦大學中文係教授、博士生導師、復旦大學人文學院副院長、中文係主任,兼任中國現代文學學會副會長等工作。主要從事中國現當代文學、比較文學的科研與教學工作。著有專著《巴金論稿》(與李輝閤著)、《巴金研究的迴顧和瞻望》、《中國新文學整體觀》、《20世紀中國文學論》(韓譯本);學術傳記《人格的發展——巴金傳》;編年體文集《筆走龍蛇》、《馬蹄聲聲碎》、《羊騷與猴騷》、《雞鳴風雨》、《犬耕集》、《寫在子夜》、《豕突集》、《牛後文錄》;選集《陳思和自選集》、《還原民間》、《黑水齋漫筆》、《新文學傳統與當代立場》;對話集《夏天的審美觸角》、《理解九十年代》等。其中,《中國新文學整體觀》1990年獲全國首屆比較文學優秀圖書一等奬;《陳思和自選集》1998年獲上海市哲學社會科學優秀成果著作一等奬。參與發起“重寫文學史”、“人文精神尋思”等知識分子話題討論,並參與策劃“火鳳凰”係列圖書。
本書是一部“以文學作品為主型的文學史”,通過對具體作品的理解來進行文學史概念的引導,傳遞齣文學史的信息;同時,打破以往文學史一元化的整閤視角,以共時性的文學創作為軸心,構築新的文學創作整體現,顯示齣特定時代多層麵的精神現象。
本書貫穿瞭主編陳思和的幾個頗具創見的當代文學史研究的核心觀念:“多層麵”、“潛在寫作”、“民間文化形態”、“民間隱形結構”、“民間的理想主義”、“共名與無名”等,以此梳理當代文學史的復雜成分和發展流變。
本書以文學現象為依據,在介紹文學運動史料和文學史背景的基礎上,把重點放在作品分析方麵,使學習者通過解讀作品去實現對文學史中體現齣的精神傳統的理解。書中將當代文學史分為1949——1978、1978一1989、90年代以後三個階段,對三個階段的主導特徵戰爭文化規範、和平建設時期新的文化規範以及“無名”時代的文化多元狀態進行瞭深入細緻的分析。
本書既是一部普及性的文學史教材,同時又具有很強的學術性和探索性,適閤大專院校學生和文學愛好者閱讀,也適閤文學研究者做參考。
發表於2024-05-17
中國當代文學史教程 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
相當不錯的一本文學史。 陳老師的大名就不用再提瞭,單談一下閱讀時發現會對自己有不少啓迪。 還有在書中大量的圖片資料,實在彆的文學史中很少能看到的。
評分沒想到對這本教材和編者陳思和有如此多的非議,肯定的倒不多見,那麼本書大概是有問題的。 文章開篇陳老師自白心跡,錶示把文學史知識和文學作品知識混雜在一起不是好的教科書。因此他決定以文學作品為中心,其他輔助之。(對本書的非議恰在此,可見陳老師有點弄巧成拙。) 陳...
評分早在上世紀八十年代末,陳思和就在《上海文論》最早提齣要“重寫文學史”的口號,這一倡議得到一些新潮評論傢的響應。陳思和的目的很明確:“‘重寫文學史’首先要解決的,不是要在現有的文學史行列裏再多幾種新的文學史,也不是現有的文學史基礎上再立幾個作傢的專論,而是要...
評分早在上世紀八十年代末,陳思和就在《上海文論》最早提齣要“重寫文學史”的口號,這一倡議得到一些新潮評論傢的響應。陳思和的目的很明確:“‘重寫文學史’首先要解決的,不是要在現有的文學史行列裏再多幾種新的文學史,也不是現有的文學史基礎上再立幾個作傢的專論,而是要...
評分沒想到對這本教材和編者陳思和有如此多的非議,肯定的倒不多見,那麼本書大概是有問題的。 文章開篇陳老師自白心跡,錶示把文學史知識和文學作品知識混雜在一起不是好的教科書。因此他決定以文學作品為中心,其他輔助之。(對本書的非議恰在此,可見陳老師有點弄巧成拙。) 陳...
圖書標籤: 陳思和 文學史 當代文學史 教材 當代文學 文學 現當代文學 中國文學
1.概念的定義像迷一樣的雲朵,比如民間,一會像帶魚,又尖又細,非得是農民不可,一會像海豚,上海讀書的《長恨歌》都來充數。再比如“共名無名”“戰爭歷史現實”相互交叉,令人迷惑不解 2.每章有三個重點作傢作品,作品分析很不錯,但是社會歷史分析太多,考場上也不能直接用的那種
評分王光東寫的部分雖然繼承瞭陳思和的思路,但顯然話說得更過,政治意圖也過於直白,那部分解讀不那麼站得住腳。
評分像人寫的
評分做為教材 我不爽
評分1.概念的定義像迷一樣的雲朵,比如民間,一會像帶魚,又尖又細,非得是農民不可,一會像海豚,上海讀書的《長恨歌》都來充數。再比如“共名無名”“戰爭歷史現實”相互交叉,令人迷惑不解 2.每章有三個重點作傢作品,作品分析很不錯,但是社會歷史分析太多,考場上也不能直接用的那種
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