数学活动新设计

出版者:广西师范大学出版社

作者:范敬梅

页数:144

出版时间:2001-8-1

价格:7.80

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787563317028

目录信息

小班
上学期
1 举相同的片片（按颜色、形状归类）
2 同一种东西放在一起（按名称分类）
……
下学期
1 欢迎小客人（按用途分类）
2 把同样的图形圈起来（图形分类）
……
中班
上学期
1 大小、长短排序
2 高矮、宽窄排序
……
下学期
1 它们相等吗（认识等号与不等号）
2 比较多少
……
大班
上学期
1 顺数、倒数
2 分豆子（区别单数、双数）
……
下学期
1 量一量（自然测量）
2 四等分
……
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的编排逻辑也非常清晰，每一章都围绕一个核心的数学主题展开，并且层层递进，从浅入深。即使是对数学不太感冒的读者，也能在阅读的过程中逐渐找到乐趣。我特别欣赏书中在介绍每一个活动之前，都会详细阐述该活动的教学目标和设计思路，这让读者能够更好地理解活动的意图，并能够灵活地根据自己的实际情况进行调整和应用。例如，在“测量与估算”一章中，作者设计了一个“我的房间有多大”的活动，引导学生运用学过的测量工具和估算方法来解决实际问题。这个活动不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们解决实际生活问题的能力，非常有价值。

读完《数学活动新设计》之后，我最大的感受就是这本书真的将“玩中学”的理念贯彻到了极致。书中提供的活动设计，不仅考虑到了不同年龄段学生的认知特点，还巧妙地融入了各种生活化的场景。比如，在讲解概率的章节，作者设计了一个“幸运转盘”的游戏，让孩子们通过多次实验来直观感受概率的大小。我曾经尝试过将这个活动应用到我辅导的学生身上，他们对这个游戏表现出了极大的热情，主动地参与到讨论和计算中来，甚至在课后还意犹未未尽地讨论如何设计出“更容易赢”的转盘。这种将枯燥的数学概念与游戏乐趣相结合的方式，极大地激发了学生学习数学的兴趣，让他们不再将数学视为畏途，而是将其看作一种充满挑战和乐趣的探索。

作为一个对数学教育领域一直保持关注的读者，我一直都在寻找能够启发思路、带来新意的教学资源。《数学活动新设计》这本书的出现，无疑让我眼前一亮。它不像市面上很多教材那样，仅仅罗列枯燥的公式和定理，而是通过一系列精心设计的活动，将抽象的数学概念具象化，让学习过程变得生动有趣。我尤其喜欢书中关于“几何图形的探索”那一章，作者没有直接给出各种图形的性质和公式，而是设计了一个“纸折的秘密”活动，引导读者通过动手操作，自己去发现三角形、正方形、长方形等图形的特点，以及它们之间的联系。这种“授人以渔”的教学理念，让我在重温几何知识的同时，也深刻体会到了数学思维的形成过程。

这本书最让我印象深刻的是它对数学思维培养的重视。很多数学书往往侧重于知识点的传授，而《数学活动新设计》则更注重引导学生如何去思考。书中设计了许多需要学生自主探究和解决问题的活动，例如“数列的规律猜想”这个部分，作者并没有直接给出等差数列、等比数列的定义，而是提供了一些有趣的数列，让学生自己去观察、去发现其中的规律，然后尝试用自己的语言去描述这些规律。这种开放式的设计，鼓励学生大胆猜测，并引导他们通过逻辑推理来验证自己的想法，从而培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。我自己在阅读这些活动时，也常常被激发了思考的欲望，仿佛回到了学生时代，那种探索未知的兴奋感油然而生。

从读者的角度来看，《数学活动新设计》最大的优点之一在于它极大地降低了数学学习的门槛。书中提供的活动，往往不需要复杂的道具或昂贵的设备，很多都可以利用身边常见的物品来完成。例如，在讲解“对称性”时，作者就设计了一个“镜像世界”的活动，让学生利用镜子来观察和创造对称图形。这种低门槛的设计，使得数学活动能够更加普及，也让更多的孩子能够从中受益。同时，书中提供的多种活动形式，也照顾到了不同学习风格的学生，有的注重动手操作，有的强调合作交流，有的则鼓励独立思考，力求让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

这本书的语言风格也非常吸引人。没有枯燥的说教，而是以一种亲切、友好的姿态与读者沟通。作者在描述每一个活动时，都充满了热情和感染力，仿佛一位经验丰富的引导者，带领着读者一同探索数学的奥秘。我特别喜欢书中运用的一些比喻和类比，将抽象的数学概念解释得生动形象。例如，在讲解“代数”时，作者将未知数比作一个“神秘的盒子”，需要通过一系列的操作来揭开它的秘密。这种形象化的讲解方式，极大地减轻了读者对代数的畏惧感，让他们能够更轻松地进入代数的学习世界。

我非常欣赏《数学活动新设计》中蕴含的教育智慧。作者不仅仅是在设计活动，更是在传递一种正确的数学观和学习观。书中反复强调“过程比结果更重要”，鼓励学生勇于尝试，不怕犯错。我尤其喜欢书中对于“失败是成功之母”的解读，作者通过一些鼓励学生从错误中学习的活动，让读者明白，在数学学习中，每一次的尝试和探索都弥足珍贵。例如，在“解决问题的策略”章节，作者提供了一些看似棘手的问题，但通过引导学生分解问题、寻找模式、画图辅助等多种策略，最终都能找到解决方案。这让我深刻认识到，解决问题的能力，比记住某个公式更加重要。

《数学活动新设计》在创新性方面给我留下了深刻的印象。书中许多活动的设计，都跳出了传统的教学模式，融入了现代科技和跨学科的元素。比如，在介绍分数概念时，作者设计了一个“数字拼图”的活动，让学生利用不同颜色的积木来组合成各种分数，并通过图形化的方式来理解分数的加减运算。我还注意到，书中还融入了一些关于数据分析和编程思维的初步引导，虽然篇幅不多，但已经展现出了作者对未来数学教育趋势的深刻洞察。这让我意识到，数学学习不应该仅仅局限于传统的计算和公式，更应该拥抱更广阔的领域，培养学生适应未来社会所需的多元化能力。

《数学活动新设计》给我带来的启发，不仅仅在于它提供了多少具体的活动，更在于它传递了一种全新的数学学习理念。书中强调了数学的趣味性、实用性和创造性，鼓励学生在玩乐中学习，在实践中思考。我喜欢书中对于“数学的美”的解读，作者通过一些富有艺术感的活动，让读者体会到数学的内在逻辑和和谐之美。例如，在关于“斐波那契数列”的介绍中，作者将这一数列与自然界中的许多现象联系起来，如向日葵的花瓣排列、鹦鹉螺的螺旋形状等，让读者感受到数学在宇宙中的普遍存在和深刻意义。这种从“知其然”到“知其所以然”的升华，让我对数学有了更深的理解和敬畏。

总而言之，《数学活动新设计》这本书是一本非常值得推荐的数学读物。它不仅为数学教师提供了丰富的教学资源，也为家长和学生提供了探索数学乐趣的绝佳途径。我从中获益良多，不仅重温了许多数学知识，更重要的是，它激发了我对数学教育的更多思考，让我看到了数学学习无限的可能性。这本书让我明白了，数学不应该仅仅是冰冷的数字和符号，它也可以是充满创意、趣味无穷的探索过程。我期待着这本书能够被更多的读者所认识和喜爱，让更多的人感受到数学的魅力。