從小學升入初中後，很多學生都感到學習的難度一下子加大瞭許多。這是為什麼？總的來看，有以下幾個主要原因：

第一，是在語言上，小學習慣用的形象、通俗的語言錶達方式逐步被較嚴謹和抽象程度較高的錶達方式所替代，同學們會“聽”不習慣；第二，思維方式不再是較機械的、便於操作的思維套路，而是已逐漸嚮理性層次邁進，與學生自己熟悉的思維方式距離“遠”瞭；第三，知識的整體數量增多，單位時間內接受新信息的量大，負擔“重”瞭；第四，學習習慣因依賴心理而滯後，錶現在仍然被動地等待老師的指導、安排、布置，不會自主地學習與反思。由此産生的突齣問題，就是很多學生在學習中對知識理解得不夠全麵、準確，對方法的掌握也常常似是而非，在認知的層麵上齣現瞭許多誤區，導緻瞭學習上的睏難，影響瞭學業成績的提高。

為瞭解決這些問題，特編寫瞭本套《學習誤區》叢書。本叢書針對學生在學習中遇到的問題和睏難等進行精心的部析，旨在讓學生明白在學習過程中為什麼會齣現這樣的認知錯誤，怎樣去發現産生錯誤的原因，進而扶正糾錯，使學生加深對基礎知識的理解，從而提高學習的能力。本叢書分三個層麵進行分類指導：

[知識誤區]著重從各單元知識晚期的産生認識偏差的問題入手，幫助學生深化對基礎知識的理解。

[解題誤區]根據學生做題中齣現的典型錯誤進行剖析，既指明錯誤，又打齣問題的癥結所在，對癥下藥。

[突破誤區演練]每個單元後都配有一定數量的練習，進行有針對性的防錯演練，並附答案或提示。

本叢書以人民教育齣版社齣版的初中教材內容為基礎，兼顧各版本教材的重點內容，力求與學生學習同步。

《學習誤區》叢書由廣西重點中學——南寜三中教學一綫的優秀教師編寫。編著者長期緻力於學生學習心理和學法指導的研究，有著豐富的教學經驗，多次參與瞭省、市中考命題工作，編著瞭多部學生教輔讀物，深受歡迎。書中的案例大多來自他們所教的一批批學生平時課堂學習和作業、考試的錯誤，很有代錶性。相信《學習誤區》叢書會使每位學生深受啓發，掌握正確的學習方法，不斷提高學習的能力。