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主体教育理论的哲学思考

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发表于2024-12-25

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出版者:南京师范大学出版社
作者:孙迎光
出品人:
页数:296
译者:
出版时间:2003-5
价格:18.00元
装帧:
isbn号码:9787810478588
丛书系列:

图书标签: 教育   


主体教育理论的哲学思考 2024 pdf epub mobi 电子书 图书描述

《主体教育理论的哲学思考》不同于教育中的主体理论。主体教育理论中的主体为哲学认识论意义上的主体,这种主体是从认识和实践的角度加以界定的,主体是认识者、实践者,与之相对应的客体是被认识和实践的对象。在主体教育理论中要将非人的因素和实体、主要构成部分、主语意义上的哲学主体涵义排除在外。认识论意义上的主体不等于认识的主体。人是认识主体、实践主体、价值主体、审美主体等等,不同意义上的主体有区别,不能混淆。但它们也有联系,它们都有与之对应的被认识、被实践、被评价、被审美的客体对象,它们的划分都以认识论意义上的主客体划分为基础。这个主体也是历史主体。

主体教育的根基在于主体的自主性,即人有自我选择、自我决定的自由。若人无自我选择的自由,只是处于决定论的网络之中,人的行为是由内在的心灵中的神秘力量(如弗洛伊德的无意识)或者外部的力量(如莱布尼茨的主宰世界一切秩序的上帝)所决定,那么,人就是没有选择自由的亚当,人不能自我负责,也无可塑性。在教育中谈发挥人的主体性就成了毫无意义的话题。这样,整个主体教育就失去了存在的根据。选择自由有两重规定:一是价值层面上的,二是终极意义上的。确立主体教育的根基,必须考察人的意识领域,对无意识教育、情感动力说和意志动力说等进行分析,将左右人的行为但又不被人的意识察觉到的“小上帝”驱逐出去。

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