一年级~二年级。走进美妙的数学世界

出版者:科学普及出版社

作者:北京市海淀区中关村第二小学

页数:71

出版时间:2005-6

价格:18.8

装帧:平装

isbn号码:9787110061305

具体描述

本套教材注重培养学生的思维品质。因为思维品质是智能素质的内核。学生的思维品质可以通过经常性的数学思维训练得以改善和提高。优秀的思维品质表现为思维的灵活性、严谨性、批判性、广阔性及创造性。这些良好思维品质的形成，必须逐步提升为一种创新意识和创造能力。而这些品质和能力的提升正是我们所追求的目标。等孩子们长大了的时候，也许很少有机会直接用到数学中的某个定理和公式，但数学的思想、数学的方法、数学的精神一定会伴随他们一生。

本书适用于一、二年级数学教学内容的补充，也适用于小学生课外阅读。

用户评价

作为家长，我非常看重孩子学习习惯的培养，而数学学习的初期，握笔姿势、书写规范同样重要。我猜想，这本书在习题部分的排版上一定下了不少功夫。它不会采用那种密密麻麻、一眼望不到头的练习题模式，而是会采用大块留白、字体清晰、间距适中的设计，给孩子足够的空间去思考和书写。更重要的是，我希望它在引入“记录”这个环节时，能非常温柔。比如，在做加法题时，引导孩子写清“进位”的那一小数字，但不会用苛刻的语言去纠正不规范的书写。这种培养方式，更像是园丁在培育幼苗，给予它们足够的空间自由伸展，而不是用模具去塑造它们。如果这本书能穿插一些关于“数学家是怎么思考”的小故事，那就更完美了，让孩子明白数学不是高不可攀的学问，而是一群充满智慧和幽默感的人所热衷的智力游戏。

这本书的“走进美妙的数学世界”这个副标题，透露出一种对基础数学“美感”的追求，这种美感常常体现在规律性和对称性上。我期待书中对数字图案和几何图形的介绍会非常出色。比如，讲述数字“3”的优美曲线，或者正方形、三角形的稳定结构。这种视觉上的愉悦，是数学启蒙的隐形助推器。我设想，书中可能会有一个专门的章节用来讲解“数与形”的结合，通过简单的点阵图，让孩子直观地看到2的倍数和3的倍数在排列上的差异，这种初步的模式识别能力，对未来学习代数至关重要。而且，我特别希望它能在“整理与分类”这一块做得深入一些，比如教会孩子如何根据颜色、大小、形状来对一组物品进行排序和归类，这是逻辑思维的起点。如果能通过有趣的卡片游戏或贴纸活动来巩固这些技能，那这本书的实用价值和趣味性将得到极大的提升，真正做到“美妙”与“实用”并重。

这本书的名称暗示了一种探索精神，这让我非常欣赏。我希望它不仅仅是课本的简单复刻，而是真正意义上的一次“数学探险”。在我的阅读经验中，那些优秀的儿童数学读物，往往会设计一些“开放式”的问题，鼓励孩子提出自己的解题思路，即使答案不完全正确，思路的探索过程也同样宝贵。比如，当遇到“5个苹果，拿走2个，还剩几个”的问题时，我期待书中能展示出好几种不同的思考路径——有的孩子可能在脑子里画了图，有的可能数了手指头，还有的可能直接在纸上画点点。这种多样化的解题展示，能让那些思维定式较快的孩子看到其他可能性，也能让思路慢一些的孩子找到适合自己的方法。此外，我感觉这类书籍在色彩运用上应该非常大胆和富有想象力，或许会用非常规的颜色来标注不同的数量或运算符号，制造一种视觉上的新鲜感，确保孩子在长时间阅读时，视觉疲劳度能够降到最低，并保持对下一页的好奇心。

这本书的书名实在是太吸引人了，一下子就把我的思绪拉回到了小学低年级那个充满好奇和探索的年纪。我记得那时候，数学对我来说更像是一种充满魔力的游戏，而不是枯燥的公式堆砌。这本书的封面设计，如果我没猜错的话，一定充满了鲜艳的色彩和卡通化的图案，那种感觉就像是打开了一个装满惊喜的礼盒。我特别期待它在引导孩子理解基础概念时，是如何巧妙地将生活中的场景融入进去的。比如，数数、简单的加减法，如果能通过分糖果、分玩具这样的情境来呈现，那孩子学习的动力一定会大大增加。我猜想，作者一定深谙低龄儿童的认知特点，不会一开始就抛出抽象的定义，而是会循序渐进，用他们能理解的“语言”去描述数学的逻辑。而且，这个阶段的孩子对手指点的数数和简单的形状辨认有着天然的兴趣，我希望这本书里有大量的互动环节，比如涂色、连线、数一数圈出正确的数量等，让孩子在动手的过程中，自然而然地掌握知识点，而不是被动地接受灌输。这种寓教于乐的方式，是培养孩子对数学产生积极态度的基石。

读完介绍，我脑海中浮现的是一位经验丰富、充满热忱的老师，她正耐心地为一群活泼好动的小学生讲解着什么。这本书的编排，我推测一定非常注重逻辑的连贯性，它不会让孩子在某个知识点上卡住太久。比如，从“多一点”、“少一点”的概念过渡到具体的数字1、2、3，这个跨度需要非常细腻的铺垫。我特别关注它对空间感培养的侧重。一年级和二年级的孩子开始接触左右、上下、远近这些相对概念，这对他们建立三维世界的认知至关重要。我希望书中能通过一些有趣的图示，比如小动物的位置对比，或者积木的堆叠方式，来清晰地展示这些空间关系，而不是仅仅依靠文字描述。而且，我设想，这本书可能还巧妙地引入了一些初步的测量概念，比如用“自己的脚”或者“铅笔的长度”来估算物体的长短，这种与自身身体和熟悉物品的联系，能让抽象的“单位”概念变得具体可感，避免了直接使用厘米、米这些成人化的标准，从而让数学学习更加贴近孩子的生活实际。