The Internet and the Language Classroom (Cambridge Handbooks for Language Teachers)

出版者:Cambridge University Press

作者:Gavin Dudeney

页数:192

出版时间:2000-09-21

价格:USD 26.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780521783736

具体描述

This book includes clear guidance on the practicalities of the Internet as a resource and classroom tool, as well as a range of practical activities grouped by theme and level. The accompanying website extends the content of the book and offers a huge collection of up-to-date links to useful sites and resources.

用户评价

这本书的排版设计在信息密度和视觉舒适度之间找到了一个绝佳的平衡点。通常情况下，学术著作为了塞入足够多的信息，常常将行距压缩到极致，使得阅读体验大打折扣，但这本书明显避免了这个问题。无论是正文的字体大小，还是段落间的留白处理，都显得非常考究，眼睛可以非常自然地在文本流中移动，不易产生阅读疲劳。此外，书中大量使用的图表和信息可视化元素也值得称赞。这些图表不是简单地复制数据，而是经过精心设计的，用以突显核心概念之间的关系，比如层级结构图、流程对比图等，它们往往能用一个简单的图形，将原本需要几段文字才能解释清楚的复杂关系，瞬间清晰地呈现出来。这种对视觉学习者的友好性设计，极大地提升了知识的吸收效率。总而言之，这本书在视觉呈现上体现了一种高度的专业素养和对读者的尊重，让人在获取知识的同时，也享受了阅读的愉悦。

从教学法的应用层面来看，这本书的价值体现在它对传统范式的解构和对新兴实践的审慎探索上。它并没有狂热地推崇某一种“灵丹妙药”式的教学法，而是采取了一种极为审慎、批判性的视角来审视各种教学工具和方法论的适用性边界。我特别注意到作者在讨论技术整合时所持有的立场，既不盲目乐观，也不因循守旧，而是坚持将技术视为教学辅助的延伸，而非目的本身。书中提供的那些关于课堂活动设计的案例，都充满了细节和操作指导，它们不仅仅是“做什么”，更重要的是深入探讨了“为什么这样做”以及“在何种环境下最有效”。例如，书中关于任务型教学（TBLT）的实践指南部分，详细拆解了一个完整任务的预备、操作和成果展示的每一个环节，并对常见的时间管理和小组动态平衡问题提供了具体的干预策略。这种对实践层面“灰度地带”的关注，使得这本书成为了一本真正的工具书，而不是停留在理论层面的纯粹思辨。

这本书的装帧设计真的非常出色，硬壳的质感拿在手里沉甸甸的，给人一种非常专业和权威的感觉。封面的排版简洁大方，主色调是沉稳的深蓝与清新的米白搭配，‘Cambridge Handbooks for Language Teachers’的系列标识清晰可见，让人一眼就能认出它的出身。内页的纸张质量也无可挑剔，触感细腻，印刷字体清晰锐利，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。值得一提的是，书脊的装订非常牢固，即便是经常翻阅，也不用担心会出现松脱或散页的问题。我特别喜欢它在细节上的处理，比如页眉页脚的导航信息设计得非常巧妙，不仅提供了章节的快速定位，其字体和字号的比例也拿捏得恰到好处，既不突兀又提供了必要的功能性。这本书从拿到手的那一刻起，就散发出一种学术的庄重感和实用的工具书气质，这种对物理媒介的精良制作，无疑为阅读体验增添了极大的愉悦感，让人愿意把它放在书架上，时不时地拿出来把玩一番，那种墨香和纸张的触感，是电子阅读无法替代的享受。

这本书的语言风格真是令人耳目一新，它避开了学术写作中常见的那些故作高深的晦涩词汇和冗长复杂的从句结构，转而使用了一种清晰、精确、近乎对话式的表达方式。阅读起来完全没有那种“啃大部头”的吃力感，反而像是在与一位经验丰富、知识渊博的前辈进行深入交流。作者似乎非常懂得读者的潜在困惑，总能在关键转折点插入一些非常精辟的类比或者反问，瞬间将原本抽象的概念具象化。例如，在讨论学习者动机的内外部驱动力时，作者用了一个非常生动的比喻，将学习过程比作一场马拉松，清晰地区分了起跑时的外部激励和中途坚持的内在驱动，这个比喻的妙处在于，它不仅易于记忆，而且能够立刻引发教学实践中的共鸣。这种将高深理论“翻译”成可操作、可感知的语言的能力，是很多同类书籍所欠缺的，它真正体现了“为教师服务”的宗旨，让复杂的问题变得触手可及。

我最近在准备一个关于第二语言习得的研讨会，对现有主流理论的批判性考察是我的核心任务，这本书的结构安排简直是为我量身定做。它没有采取那种平铺直叙、事无巨细的罗列方式，而是以一种高度结构化的模块化设计展开论述。每一章似乎都对应着一个独立的、可以被拆解和重构的教学理念单元，这使得我在构建自己的论点时，可以非常灵活地抽取和组合不同的视角。尤其欣赏它在引言部分对当前教育哲学界限的迅速界定，它没有在不必要的历史回溯上浪费笔墨，而是直接切入核心冲突点，这种效率至上的叙事风格，对于时间宝贵的研究者来说，简直是福音。而且，作者在论证过程中引用的案例和数据源都经过了严谨的筛选，很少有那种泛泛而谈的空洞说教，更多的是基于实证研究的深度挖掘，这使得整本书的论证逻辑具有极强的穿透力和说服力，让我在构建自己的批判性框架时，总能找到坚实的立足点。