具体描述
有些學生天天背著書包去上學卻不知道自己學了些什麼，他們的學習行為和學習表現常是父母和老師的困擾，但是他們不屬於特殊教育的對象。本書就是為這一群學生的父母和老師寫的。全書以個案描述的方式敘寫，盡可能清楚說明學習問題的來龍去脈。書中以低年級國語文和數學科的學習為主題，先說明這兩學科學習的歷程。而後，各章依學習歷程詳細分析各學習成分，提出練習實例，說明教學與輔導上的做法。作者群如此分析學習歷程目的是為釐清學生學習上究竟在哪裡出現了問題，老師和父母才得以對症下藥。
作者简介
柯華葳
學歷：美國華盛頓大學教育心理學哲學博士
現職：中央大學學習與教學研究所教授兼所長
柯志恩
學歷：美國南加州大學教育心理哲學博士
現職：淡江大學教育心理與諮商研究所副教授兼所長
方金雅
學歷：高雄師範大學教育研究所博士
現職：高雄師範大學師資培育中心助理教授
簡馨瑩
學歷：台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士候選人
現職：台北市潭美國小教師
張景媛
學歷：台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士
現職：台灣師範大學教育心理與輔導學系教授
吳昭容
學歷：台灣大學心理學博士
現職：國立台北師範學院教育心理與諮商學系副教授
吳信輝
學歷：美國威斯康辛大學教育心理學博士候選人
現職：臺中健康暨管理學院心理學系講師兼學務處諮商輔導組組長
陳萩卿
學歷：台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士候選人
現職：台北縣重陽國小教師
李麗君
學歷：美國南加州大學教育心理哲學博士
現職：淡江大學教育心理與諮商研究所副教授兼師資培育中心主任
劉佩雲
學歷：政治大學教育博士
現職：玄奘大學成人及社區教育學系副教授兼系主任
目录信息
读后感
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用户评价
这本书的语言风格简直是为初学者量身定做的，简直太“接地气”了。它没有那种高高在上、故作深沉的教育腔调，而是用一种像是邻家大哥哥大姐姐在亲切交谈的语气展开。我注意到很多复杂的概念，它都能用最简单、最贴近孩子日常生活的例子来解释。比如说，当讲到一个关于专注力的技巧时，它不会用晦涩的心理学术语，而是会提到“就像你在玩你最喜欢的积木游戏，如果三心二意，积木塔就容易倒塌一样！”这种比喻，孩子一听就懂，而且印象深刻。文字的节奏感把握得也很好，长短句交错使用，读起来一点也不枯燥，甚至带着一种轻快的韵律感。有时候，我甚至会忍不住在旁边偷听我儿子读，那种朗朗上口的流畅感，真的让人觉得学习不再是一件严肃得板着脸的事情，而更像是一场有趣的探索。这种平易近人的表达方式，极大地降低了孩子们对“学习方法”这类话题的畏惧感，让他们更愿意主动去接触和尝试书里提到的策略。
评分这本书的装帧设计真是太讨人喜欢了！封面那种明亮的色调和活泼的插画风格，一下子就抓住了小读者的注意力。我记得我女儿拿到这本书的时候，眼睛都亮了，那种迫不及待想翻开看看的劲头，真的很少见。内页的纸张质量也挺不错的，摸起来光滑，而且油墨印得非常清晰，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到太疲劳。排版上看得出来设计者花了不少心思，字号大小适中，行间距也处理得很舒服，这对刚开始独立阅读的孩子来说太友好了。特别是那些需要画图或者做笔记的地方，留白处理得非常合理，既不会让人觉得拥挤，又能保证足够的书写空间。从物理层面讲，这本书的制作水准绝对是同类读物中的佼佼者，光是摆在书架上，都觉得是一种视觉享受。我尤其欣赏它在细节上的坚持，比如书脊的装订非常牢固，即使被孩子翻来覆去地看，也不容易散架，这对于经常需要“耐受”孩子粗鲁对待的书籍来说，简直是救星。总之，这本书的“面子工程”做得非常成功，让人一看就知道是本用心制作的好书。
评分作为家长，我最看重的是一本书的实用性和操作性，而这本书在这方面表现得相当出色。它不是那种空泛地谈论“你应该努力学习”的理论书，而是提供了一整套清晰、可执行的步骤和工具。我特别欣赏它将学习过程分解成一个个可以立刻上手的“小任务”。比如，它会告诉你如何设置一个“学习角”，里面应该有什么，以及每天花五分钟做些什么准备工作。这些建议非常具体，不是那种“把房间收拾干净”这种模糊的要求，而是“把铅笔削尖，把橡皮擦放在触手可及的地方”。最妙的是，它还设计了许多可以打印出来或者直接在书上操作的小表格和检查清单。我女儿现在每天放学回来，都会主动去勾选她完成了哪些“学习小目标”，那种掌控感和成就感，是任何口头表扬都无法比拟的。这本书真正做到了“授人以渔”，教会了孩子如何科学地管理自己的学习行为，而不是仅仅给出结果。
评分从教育理念的角度来看，这本书的视角非常具有前瞻性和包容性。它似乎非常理解低年级孩子心智发展的特点，强调的重点不是“成绩”本身，而是“学习习惯的养成”和“积极心态的建立”。我感受最深的是，它反复强调“犯错是学习的一部分”，这对于我们这些常常因为孩子考不好就着急上火的家长来说，是一种很好的提醒和校正。它鼓励孩子去尝试不同的学习路径，如果一种方法行不通，就冷静地分析原因，然后换一种方法，而不是一味地指责自己“笨”或者“不擅长”。这种培养“成长型思维”的引导，对于塑造孩子未来面对挑战的韧性至关重要。这本书像一位温和的导师，告诉孩子们，学习是一场马拉松，更重要的是学会如何科学地跑步，而不是盲目地冲刺。这种对孩子心理健康的关注，远比单纯的知识传授来得更有价值。
评分这本书的互动设计简直是点睛之笔，让原本静态的阅读过程变得立体而生动起来。我记得其中有一个章节是关于如何管理时间的小游戏，它不是简单地描述“你要把作业分成几块”，而是让孩子自己动手，用贴纸或者彩笔，在书上的时间轴上标记出“玩耍时间”、“学习时间”和“休息时间”。这种“动手参与”的过程，让抽象的时间概念具象化了。此外，书中还穿插了许多有趣的“自我测试”环节，这些测试不是用来打分的，更多是引导孩子进行自我反思，比如“你觉得哪种学习场景让你最放松？”或者“当你遇到难题时，你的第一反应是什么？”这些问题都设计得非常巧妙，能够激发孩子的深度思考。通过这些设计，孩子不是被动地接受信息，而是在与书进行对话和互动中，主动建构自己的学习认知体系。这种沉浸式的体验，让学习辅导不再是枯燥的理论灌输，而是一场充满发现乐趣的互动旅程。
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