本書比較係統地介紹瞭小學數學教學的發展曆程、新課程實施的基本情況以及實施過程中小學教學教師所麵臨的睏惑，分析瞭成功教例、教案之所以成功的基因，反思、改進普通教案。同時，本書分析瞭教師專業知識的基本構成，幫助讀者瞭解教育教學理論和數學學科知識，瞭解數學新課程的基本理念，把握新課程實施過程中的基本要求，使教師的專業發展有據可依，有路可尋。
本書適閤小學教學教師、教研員、師範院校師生閱讀，可供教師繼續教育培訓使用。
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