儿童审美心理发展与教育

出版者:北京师范大学出版社

作者:张奇

页数:260

出版时间:2000-11-1

价格:12.00元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787303054282

具体描述

《儿童审美心理发展与教育》的可贵之处在于作者明确地提出了审美心理结构的理论构想，即审美感兴心理结构和审美个性心理结构。作者还明确地指出，儿童青少年审美心理的发展就是其审美心理结构的协调发展。作者本着这种思想对儿童青少年审美心理的发展作了整体描述和定性的阶段划分。这是难能可贵的。我国审美心理的发展研究虽然起步晚了一些，但有了《儿童审美心理发展与教育》这样一个良好的开端，就可以使我们今后的审美心理发展研究站在一个较高视角和较宽视野的起点上。她将改变审美心理发展研究的原有面貌，将一个崭新的审美心理发展研究带入21世纪。我相信广大的读者会喜欢这部著作。

目录信息

序言
第一章 儿童绘画的发展研究
第二章 儿童绘画的性质、意义及指导
第三章 儿童音乐能力的发展
第四章 儿童音乐能力的培养
第五章 儿童的审美偏爱
第六章 儿童的审美欣赏的发展
第七章 儿童审美心理发展的一般特征
第八章 儿童审美心理结构的发展
跋
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的装帧设计挺吸引人的，封面采用了一种非常柔和的米白色调，配上简约却富有设计感的插图，初看之下就给人一种宁静而富有深度的感觉。我原本以为这会是一本偏学术理论的著作，但翻开目录后发现，它在结构安排上颇有巧思，从基础的心理学概念引入，逐步深入到艺术感知、创造力培养的具体路径。作者似乎非常注重理论与实践的结合，章节之间衔接自然，没有那种生硬的理论堆砌感。阅读过程中，我注意到书中穿插了一些生动的案例分析，这些例子并非空泛的描述，而是结合了不同年龄段儿童的实际作品和行为，让我对书中所阐述的观点有了更直观的理解。比如，有一部分内容详细探讨了色彩对幼儿情绪的影响，并给出了家长和教师在日常环境中可以尝试的互动方式，这些建议都非常接地气，不像有些教育类书籍那样高高在上。总的来说，这本书的阅读体验是流畅且富有启发性的，它在美学层面的呈现，本身就是一种教育。

从结构和实用性的角度来看，这本书的组织架构非常清晰，易于检索和回味。它采用了模块化的编排方式，即使是零散的时间也能快速找到所需信息。我发现自己常常会翻到关于“材料选择”的那一章，作者对于不同媒介（水彩、蜡笔、粘土等）如何激发不同潜能的分析非常到位。书中提供了一份详尽的“材料潜力评估表”，这个工具非常实用，可以直接用于评估现有教具箱的功能性。此外，本书在“评价反馈”环节的处理上也显得尤为成熟。它摒弃了“好”与“不好”的简单评判，转而教授一套“描述性反馈”技巧，帮助成人将注意力聚焦于过程而非结果。例如，当孩子完成一幅画后，成人可以提问：“我注意到你在这里用了很多深蓝色，它让你感觉如何？”而不是问“你画的是什么？”这种引导方式，极大地促进了亲子或师生间的深度交流。这本书不仅提供了理论指导，更像是一个可以随时翻阅的、充满智慧的实战指南。

这本书的文字风格非常细腻，作者在阐述复杂的心理学原理时，总能找到恰当的比喻和通俗易懂的表达方式，这对于非专业背景的读者来说无疑是一大福音。我特别欣赏其中对“观察力”培养的论述。书中提到，审美教育的核心不在于教会孩子画什么，而在于引导他们如何去看待世界——如何捕捉光影的微妙变化，如何理解线条背后的情感张力。书中用大段篇幅分析了蒙台梭利和瑞吉欧教育理念在艺术启蒙中的差异与融合，这一点让我受益匪浅。它没有简单地推崇某一种流派，而是鼓励读者根据自身孩子的特点，去汲取不同教育思想的精髓。更让我惊喜的是，书中还涉及了科技对儿童审美发展的影响，比如虚拟现实技术在艺术体验中的潜力，这显示了作者紧跟时代脉搏的视野。读完这部分，我感觉自己对“艺术”的理解都拓宽了不少，不再仅仅局限于传统绘画或音乐。

坦白说，这本书的理论深度是经得起推敲的。虽然文字友好，但其背后支撑的文献和研究基础是相当扎实的。我留意到，书中对于皮亚杰的认知发展阶段理论在审美判断形成中的应用，进行了非常深入的探讨。作者并没有停留在表面的描述，而是详细剖析了不同认知阶段的孩子是如何建构他们对“美”的理解框架的。例如，书中有一处对比分析了幼儿对具象物与抽象图形的偏好变化，并将其与大脑皮层的发展速度联系起来，逻辑链条非常清晰。这种严谨性让这本书不仅适合作为家长或教师的参考读物，甚至可以作为相关专业学生的入门教材。我尤其喜欢作者在讨论“创造力边界”时所采取的审慎态度，他强调了环境的限制和自由探索之间的微妙平衡，提醒我们教育者的介入不能扼杀孩子内在的好奇心。全书的论证过程严密，论据充分，读起来很有“嚼劲”。

这本书给我的最大感受是“人文关怀”。它不仅仅是一本关于“如何教”的书，更是一本关于“如何理解孩子”的书。书中花了大量篇幅去探讨儿童在进行艺术创作过程中所体验到的情绪波动——从最初的踌躇满志，到中途的挫败感，再到最终的自我肯定。作者以近乎诗意的笔触描绘了这些瞬间，让人能真切地感受到每一个孩子内心世界的复杂与丰富。书中对“游戏化学习”的推崇，也极其符合现代教育理念。它鼓励我们将艺术活动设计成一场充满惊喜的冒险，而不是一项必须完成的任务。我特别关注了其中关于“感官统合”与审美发展的章节，作者详细阐述了触觉、听觉等基础感官输入如何为高级的审美判断打下基础，这让我对那些看似与艺术无关的活动（比如玩沙子、揉泥巴）的重要性有了全新的认识。这本书的整体基调是温暖而充满希望的，它让你相信每个孩子都有属于自己的审美天赋。

大莉仔，这本书好烂~

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