曹洪昌化学教学艺术与研究

出版者:山东教育出版社

作者:曹洪昌

页数:276

出版时间:2000-9-1

价格:12.20

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787532830596

具体描述

编辑推荐：本书是全国著名特级教师教学艺术与研究丛书中的一册。全书分成“探索篇”、“研究篇”两大部分。在“探索篇”中收入了曹洪昌关于“化学教学艺术与研究”的探索文章。“研究篇”则收入了相关专家的研究文章。 本书内容全面，结构严谨，条理清晰，融科学性、理论性、指导性为一体，可供广大教育理论工作者及教师阅读参考。

目录信息

一笔珍贵的教育财富――第二辑代序
序
前言
续前言――寄语第二辑出版
一 探索篇
1 化学课堂教学艺术
2 五种基本课型的教学艺术
……
二 研究篇
1 娴熟的教学技能
2 着力开发智力，培养能力
……
后记
后记补
“为我国中小学教学最优化”做一点贡献――第一辑编后记
社会的肯定是对图书的最高奖赏――第二辑编后感
· · · · · · (收起)

用户评价

这本《曹洪昌化学教学艺术与研究》的问世，无疑为我们这些长期在化学教学一线摸爬滚打的教育者，带来了一股清新的气息。我是在一次偶然的机会中接触到这本书的，当时我正为如何将那些枯燥的理论知识生动地展现在学生面前而苦恼。阅读这本书的过程，与其说是在学习，不如说是在进行一场与曹老师的心灵对话。他对于化学这门学科的理解，已经超越了简单的知识传授，而是深入到了对“思维”和“热情”的培养。尤其令我印象深刻的是书中关于实验教学的章节，曹老师并不只是罗列步骤，而是深入剖析了每一个实验背后的科学思想和潜在的教学价值。他强调，实验不应是“按部就班”的重复，而应是激发学生好奇心和探究精神的“引爆点”。这种以人为本、注重内涵的教学理念，让我重新审视了自己过去的一些教学方法，并从中找到了突破的方向。这本书的价值，不在于提供了多少现成的“教案”，而在于它塑造了一种高阶的教学哲学，指引着我们去思考：什么是真正的化学教育？它不仅仅是试管和烧瓶的碰撞，更是思维火花的点燃。我感觉自己像是跟随一位经验丰富的园丁，学习如何培植和呵护每一株幼苗的成长，而不是简单地教授种植的技术。

如果用一个词来形容阅读这本书后的感受，那一定是“醍醐灌顶”。我之前总觉得，优秀教师的特质大多是天赋使然，难以复制。但曹洪昌先生通过这本书，系统地梳理和提炼了那些“天赋”背后的规律和方法论。特别是关于课堂互动的策略，描述得细致入微，连眼神交流的技巧都有涉及。这让我明白，教学艺术并非空中楼阁，而是建立在无数次精心设计的细节之上的。我开始有意识地在课堂上运用“苏格拉底式提问”的变体，观察不同提问方式对学生思维链条的影响。书中的案例，无论是成功范例还是失败教训，都充满了真实感和烟火气，让人感觉亲切且可信赖。它不像某些理论著作那样高高在上，而是仿佛一位身经百战的师长，手把手地拉着你，告诉你“看，这条路走不通，试试这条，它更稳当”。对于年轻教师而言，这本书无疑是一剂强心针；对于资深教师，它更像是一面能够照出自身盲区的清晰镜子。

这本书的结构安排极具匠心，它没有采取传统的“理论-实践”的线性结构，而是将“艺术”与“研究”有机地编织在一起，相互印证，相得益彰。我尤其喜欢它在探讨教学方法时，总是能迅速衔接到相关的教育哲学背景，这使得我们不仅知道“怎么做”，更理解了“为什么这么做”。比如，在讲解如何激发学生对有机化学的兴趣时，书中引用了现象学的观点来阐释“感官体验”在科学认知构建中的核心作用，这种跨学科的视野极大地拓宽了我的教学视野。读完最后一章，我并没有产生“读完了”的失落感，反而觉得这更像是一个新的起点。这本书提供的不是终点答案，而是一套探索和解决未来教学问题的“工具箱”，一套不断打磨自己教学技艺的“心法”。它激发了我去主动搜集和整理我自己的教学案例，并尝试用曹老师的方法论去解构和优化它们。这本著作，与其说是给化学教师看的，不如说是给所有渴望提升自己专业境界的教育工作者，提供的一份宝贵的精神财富。

这本书的“研究”部分，更是让我这个多年教师产生了强烈的共鸣和反思。它不仅仅是停留在教学法的层面，更深入到了教育心理学和学科本质的探讨。曹老师对于化学学科核心素养的理解非常到位，他清晰地阐述了为什么我们要在中学阶段教授这些内容，以及这些内容如何塑造学生的科学思维体系。我特别欣赏其中关于“错误诊断”的章节，它没有简单地指责学生犯错，而是将每一个错误都视为一次宝贵的教学反馈机会。书中提供的分析框架，帮助我系统地识别出学生错误背后的认知障碍，而不是仅仅停留在批改作业的表面。这种细致入微的分析能力，对于提升我的教研水平至关重要。阅读过程中，我常常会停下来，拿起我近期的试卷，对照书中的分析模型进行自我诊断。这感觉就像是进行了一次深度体检，发现了自己教学中那些不易察觉的“隐疾”。这本著作的深度和广度，让我意识到，真正的教学研究，是永无止境的自我迭代和对教育真谛的不懈追寻。

说实话，我原本对“教学艺术”这类听起来有些虚无缥缈的字眼持保留态度的，毕竟在应试教育的大环境下，实效性才是王道。然而，《曹洪昌化学教学艺术与研究》这本书彻底颠覆了我的固有认知。它用大量的实例和详实的论述，将“艺术”的精髓具体化为可操作的教学策略。比如，书中提到如何通过“情景创设”来构建知识的桥梁，而不是直接抛出公式。我尝试着用书中介绍的几种方法来处理一个相对抽象的化学平衡问题，结果发现学生的参与度和理解深度有了显著的提升。以往，这部分内容总是让中等偏下的学生感到头疼，但这一次，他们居然能主动提出自己的疑问和假设。这让我深刻体会到，优秀的教学本身就是一种高超的表演艺术，需要精准的节奏感、恰当的情感投入，以及对观众（学生）心理的深刻洞察。这本书就像一本武功秘籍，它没有直接告诉我如何打败“考试怪兽”，而是教我如何修炼内功，让我在面对任何教学挑战时，都能游刃有余地展现出化学的魅力。这种从根源上提升教学质量的方法，比任何短期应试技巧都要宝贵得多。