国标手把手.数学.二年级.上

出版者:民族出版社

作者:金英

页数:62

出版时间:2004-6

价格:5.80元

isbn号码:9787105063536

目录信息

第一单元 长度单位
国标随堂练
国标自主学
国标综合评
第二单元 100以内的加法和减法（二）
国标随堂练
1 不进位加
2 进位加
3 不退位减
4 退位减
5 解决问题（一）
6 解决问题（二）
7 连加、连减和加减混合
国标自主学
国标综合评
第三单元 角的初步认
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的插图简直是灾难，色彩搭配让人眼睛疼，人物比例失调得厉害，简直像出自一个刚学会拿画笔的小朋友之手。我记得我孙子拿到这本书时，那种兴奋劲儿只维持了不到五分钟，然后就开始抱怨“这个小人长得好奇怪”。更别提那些数学概念的配图了，完全是故弄玄虚，比如解释“加法”的时候，画了一堆纠缠不清的线条和色块，看得人一头雾水。我当时特意请教了一位教龄三十年的老教师，连他都直摇头，说这完全是误导。这简直是对“二年级”这个年龄段孩子审美和理解力的一种侮辱。如果说好的教材应该激发学习兴趣，那么这本教材完全起到了反作用，它成功地在我家小侄子的心头埋下了一颗对“美感缺失”和“复杂图示”的抵触种子。我甚至怀疑设计者是不是对“清晰”、“直观”这两个词有什么误解。购买前一定要三思，除非你家孩子对抽象的、令人不适的视觉艺术有特殊的癖好。

气味和印刷质量是我在打开包裹后的第一印象。一股强烈的、刺鼻的油墨味直冲鼻腔，即使放在通风处晾了好几天，那种挥之不去的化学气味依然浓烈。我非常担心长期接触这种气味对年幼孩子的呼吸系统是否有潜在影响，毕竟这书是要被孩子捧在手心、贴近面部的。纸张的质感也极其粗糙，摸起来像再生纸，页面边缘已经有轻微的毛边，这都暗示着这本图书在生产环节的质量控制非常松懈。一本面向儿童的教材，其物理载体的安全性和舒适度本应是首要考虑的因素。如果连最基础的物理品质都无法保证，那么内容上的可靠性也难免让人产生怀疑。我宁愿选择价格稍贵但纸张环保、印刷清晰的书籍，毕竟孩子的健康和学习体验是无法用金钱衡量的。我对这本书的整体制作水准感到非常失望，它给人一种廉价、粗制滥造的观感。

这本书的练习题设计，透露着一种明显的“为了出题而设计”的敷衍态度。许多题目都陷在了一种重复、机械、缺乏新意和应用场景的泥潭里。比如，关于“时间”的练习，翻来覆去就是“现在是几点几分，过半小时是几点几分”，换汤不换药，只是把数字改了改。孩子们很快就会发现规律，然后机械地套用公式，而不是真正去理解时间流逝的概念。更令人担忧的是，书中缺少了真正能激发孩子批判性思维和解决实际问题能力的“挑战性”题目。它只教你如何做题，却没怎么教你如何思考。我的一个邻居家的孩子，在使用这本书后，做标准化测试题倒是很快，但一旦遇到稍微变通一点的应用题，立刻就懵了。教育的目的是培养灵活的头脑，而不是训练出只会套用模板的“计算机器”，这本教材在这方面明显是跑偏了。

这本书的排版设计简直是一场灾难，字里行间拥挤不堪，仿佛印刷厂把所有内容都硬塞进了一个小小的方框里，完全没有给读者留出“喘息”的空间。每页的留白少得可怜，这对于需要大量视觉缓冲来集中注意力的低年级学生来说，简直是种折磨。我尝试着自己阅读其中的一个章节，仅仅是读了几分钟，我的眼睛就开始酸涩和疲劳，更何况是精力本就不够集中的二年级孩子？而且，一些重点公式或者关键词的字体大小和粗细变化毫无规律，有时加粗的部分反而不如普通字体醒目，完全没有起到强调的作用，反而造成了视觉上的干扰。这种混乱的排版，让原本可能简单的知识点，在阅读过程中平添了许多不必要的认知负担。我强烈建议，如果出版方在重新设计时，能参考一些更现代、更注重阅读舒适度的教育书籍排版，哪怕只是简单地增加一些行距和页边距，效果都会有天壤之别。目前这个版本，更像是一个匆忙赶工的草稿，而非一本正式的教辅材料。

内容的逻辑性和连贯性是我最为诟病的一点。它似乎是把不同阶段、不同风格的教学材料生硬地缝合在一起，缺乏一条清晰、平滑的学习主线。比如，前一页还在用非常口语化、生活化的例子解释“位值”的概念，下一页突然就跳跃到了一个极其抽象的、需要大量心算才能跟上的练习题组，中间完全没有过渡和铺垫。我发现我家那个平时对数学很敏感的孩子，在遇到这种“断裂”时，会表现出明显的困惑和抗拒。这种编写方式，不仅损害了学习的乐趣，更重要的是，它没有建立起孩子对知识点之间内在联系的认知。学习数学本应是步步为营、环环相扣的过程，但这书给我的感觉更像是随机散落的知识碎片，需要读者自己去费力地拼凑，这显然超出了二年级学生的认知能力范畴。我更倾向于那些结构严谨、过渡自然的教材，能让孩子自然而然地理解“为什么学这个”以及“学了它能做什么”。