陈振宣,1922年10月出生,杭州市人。大学数学系本科毕业,历任中学,中专数学老师,教研组长。文革前中教一级教师,曾于1982年-1992年任上海市数学会理事,上海市数学中心组成员。1981年被评为上海市先进教师,长期从事数学教育科研和思维科学研究。首先提出数学思维能力结构的猜想:
数学知识与数学语言×数学思维方法×情感智力=数学思维能力
曾主持教育部九五规划“脑潜能开发研究”分课组的研究,取得可喜的成果。1994年被中国管理科学研究院思维科学研究所评定为研究教授,应邀去全国六十处地区讲学。
已发表论文百余篇,著作四十种,代表作是《培养数学思维能力的探索》(上海教育丛书)。
杨象富,1934年8月出生,浙江宁海县人。1952年起在浙江省宁海中学(省一级重点中学)连续执教42年,曾任教学副校长,是浙江省第五、第六届人民代表。1981年被主席为特级教师,1989年被授予中国数学奥林匹克高级教练称号。曾受聘参加全国高考和全国高中数学联赛命题工作,应邀到复旦大学、杭州大学、宁波大学、浙江教育学院以及天津、西安等地报告讲学百余场。
已发表教研论文80余篇(多篇获省市一等奖),科普文章40余篇,已在京、沪、浙、台出版著作(独著、主编或合编)37种,代表作为《杨象富数学教学经验》,苏步青教授为该书题写“春华秋实杨象富数学经验苏步青题”。
发表于2024-08-27
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本书共六章:应用型、探究型、创新型、开放型、客观题、多彩的高考压轴题,每章先对该题型的特征、作用和解题策略作简要介绍,再对精 选精编的范例作深入解剖,最后提供少而精的针对性训练题,希望能使读者加深对数学的知识和语言的理解,领会数学的思想方法,悟出其中的哲理和奇美,欣赏数学的精深和广泛应用,从而激发学习兴趣和热情,培养创新精神和实践能力,全面提高素质,发展个性潜能。
尊重历史就是尊重真理,尊重群众就是尊重创造,我们力求搜炼中外远近,厚积薄发,本书中有我国50年来高考题中的好题新题,也有许多颇具新意的尚未在高考中出现过的有价值的模拟题,其中也有我们几十年教研心得和个别教改成果。
我们都是数学教育大师G.波利亚的信徒,在本书的卷首,摘录了他的经典名著中的《怎样解题》表和《探索法小词典》,这一定会 对阅读本书有极大的指导作用。
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