我的新课堂·九年级数学（上）

出版者:陕西师范大学出版社

作者:孔凡哲、赵永宁|主编

页数:122 页

出版时间:2005-1

价格:10.6

装帧:平装

isbn号码:9787561328651

具体描述

《我的新课堂》来自国家实验区的最新教学成果。

这是一本结合了图像、互动、联想等元素的小学生助学辅导书。

新课程、新资源、新学案。让更多的人体验学习的快乐。让你的每一次进步都值得自豪。

目录信息

第一章 证明（二）
1 你能证明它们吗
2 直角三角形
3 线段的垂直平分线
4 角平分线
回顾与思考
第一章学习评价
第二章 一元二次方程
1 花边有多宽
2 配方法
3 公式法
4 分解因式法
5 为什么是0.618
回顾与思考
第二章学习
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书在知识点的梳理和归纳方面做得极为精细，简直是教科书级别的逻辑梳理。很多我一直感到模糊的概念，比如某些几何定理的证明过程中的关键一步，通过这本书的图文并茂的解释，瞬间变得清晰透彻起来。它不是那种把大段文字堆砌在一起的晦涩讲解，而是采用了大量的流程图、对比表格和关键提示的小卡片形式，将复杂的知识脉络清晰地呈现出来。我发现它在处理那些容易混淆的知识点时，会特意设置一个“易错辨析”的区域，将两个相似但本质不同的概念并列分析，指出它们区别的细微之处，这种精微的对比极大地帮助我避免了粗心犯错的陷阱。对于临近考试需要进行地毯式复习的我来说，这种结构化的知识网络，比零散的笔记要高效得多，它就像一张导航地图，让我知道自己当前在哪，目标在哪里，如何最快到达。

我个人的学习习惯是比较偏向于自主探索和多角度验证的，因此，我非常看重一本书的“解题思路解析”部分。这本书的解析部分，可以说是亮点中的亮点。它不仅仅是提供了一个标准答案的推演过程，而是提供了至少两种不同的解题路径。例如，对于一道代数方程问题，它会展示传统的代入消元法，紧接着还会展示一个利用函数图像切入的几何解法。这种多元化的解析，极大地拓宽了我的思路，让我明白同一问题可以有不同的美丽出口。而且，那些步骤之间的过渡非常自然流畅，没有那种“跳跃式”的省略，每一步的逻辑推导都写得非常完整，读者可以清晰地跟上作者的思路，而不是被动地接受结果。这种“授人以渔”的教学方式，比那种只给结果的书籍，价值高出太多了。

这部书的装帧设计实在是一绝，拿到手里就感觉到了用心。封面那种磨砂的质感，摸起来很舒服，而且那种深沉的蓝搭配着简洁的字体，给人一种专业又沉稳的感觉，完全不像有些教辅书那样花里胡哨，让人一看就觉得是正经学习的料。内页的纸张质量也相当不错，不是那种泛黄的、一摸就容易留下指纹的纸，印刷的字迹清晰锐利，长时间盯着看眼睛也不会太累。更值得称道的是它的排版布局，无论是公式的展示还是例题的分解，都留有足够的空白区域，使得整个页面看起来疏朗有致，重点突出，这对于我们这些需要反复梳理知识点的学生来说，简直太友好了。翻阅起来非常顺畅，没有那种书页粘连的感觉，可见装订工艺也是下了功夫的。它不仅仅是一本工具书，更像是一件精心制作的工艺品，让人在学习之余，也能享受到视觉上的愉悦。这种对细节的极致追求，体现了出版方对学习体验的重视，这点必须点赞。

从整体的实用性和针对性来看，这本书非常贴合当前九年级学生面临的学习压力和知识体系要求。它在内容的广度上做到了对课纲的全面覆盖，但在深度上又有所超越，明显能感受到编写者对新课标精神的深刻理解——强调核心素养的培养，而非死记硬背。尤其是书中对那些高频考点的总结和变式训练，做得非常到位。比如，在涉及到某一单元的综合应用题时，它会把前几个单元学过的知识点巧妙地整合进来，模拟真实考试中知识交叉的场景。这让我意识到，数学学习不是孤立的一块一块，而是相互关联的整体。使用这本书的过程，与其说是在“学习新知”，不如说是在“构建一个强大的数学知识体系”，它有效地帮助我把零散的知识点串联成了一个坚固的知识网，为接下来的阶段性测试和期末考试打下了非常坚实的基础。

说实话，我原本对市面上大部分的教辅材料都持保留态度，总觉得它们要么内容过于陈旧，要么就是为了凑页数而堆砌大量重复的练习。但这本书的题目设置，却给我带来了耳目一新的感觉。它并没有简单地停留在课本知识的机械重复上，而是巧妙地融入了一些需要深度思考和灵活运用的新颖情境。比如，那些涉及到实际生活场景的建模问题，它们不是生搬硬套，而是真正考验你是否理解了数学背后的逻辑和原理。我特别喜欢其中穿插的一些“思维拓展”板块，它们通常不会直接给出答案或详尽的步骤，而是引导你从不同的角度去切入问题，那种“豁然开朗”的成就感，是做一百道简单题都换不来的。感觉作者团队在设计这些题目时，是真正站在一个九年级学生的认知水平上，既有挑战性，又在可达范围之内，真正起到了“导学”的作用，而不是简单的“做题库”。