我的新课堂·九年级语文（上） pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:陕西师范大学出版社

作者:朱华东

出品人:

页数:99

译者:

出版时间:2004-7

价格:8.50元

装帧:

isbn号码:9787561328620

丛书系列:

图书标签:

九年级语文
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具体描述

《我的新课堂》来自国家实验区的最新教学成果。

这是一本结合了图像、互动、联想等元素的小学生助学辅导书。

新课程、新资源、新学案。让更多的人体验学习的快乐。让你的每一次进步都值得自豪。

锦绣华章：高中经典文学鉴赏与写作提升指南本书聚焦于中国高中阶段文学学习的深度拓展与实践应用，旨在引导学生跨越基础知识的藩篱，迈入对文学经典进行深度剖析与个人创造性表达的全新领域。它不是教材的简单延伸，而是一本侧重于思维训练与审美提升的进阶读本。 --- 第一部分：古典文学的穿越与重构——审美视角的拓宽本部分将目光投向中国古典文学的宏伟殿堂，摒弃传统上孤立地讲解作家生平和作品主旨的模式，转而采用“主题群落”与“文化语境重构”的分析方法，引导读者深入体会古人的精神世界与审美情趣。第一章：诗性空间中的“无我”与“有我”——唐宋诗词的意境学本章细致剖析唐诗宋词中“情景交融”的艺术手法，重点探讨如何区分与把握“以我观物”和“物我两忘”两种截然不同的审美境界。 1. 情景交融的层次分析：不仅停留在“借景抒情”，更深入探究“以景为情”、“情化为景”的生成机制。例如，分析王维的山水诗中如何通过对光影、声响的精确捕捉，使自然物象本身具备了情感的重量，而非仅仅充当情感的载体。 2. 境界的生成与消解：重点研习苏轼、辛弃疾等词人如何打破传统格律的束缚，在激昂与沉郁的交替中，完成“人生况味”的哲学思辨。探讨“大江东去，浪淘尽”所蕴含的宇宙观，与“斜阳草树，寻常巷陌”所体现的日常关怀的辩证统一。 3. 音律与语感的深度体验：结合古代的平仄格律，分析特定词牌如何影响和塑造了词句的情感张力。提供一套基础的“音韵拆解”方法，帮助读者在诵读时，能更贴近古人创作时的音乐律动。第二章：小说叙事的隐秘线索——明清章回小说的社会学透视本章将《红楼梦》、《儒林外史》等巨著视为复杂社会结构的缩影，从叙事学和文化人类学的角度切入，解析其经久不衰的魅力。 1. 多重叙事视角的运用：以《红楼梦》为例，解析曹雪芹如何娴熟地运用全知视角、限制性视角、以及“局外人”的评议视角，构建出立体而真实的贵族生活群像。讨论“脂砚斋批语”作为一种特殊叙事干预的文学价值。 2. 讽喻的艺术与尺度把握：重点分析《儒林外史》中吴敬梓如何通过夸张、反讽、白描等手法，对科举制度和士人阶层进行辛辣的批判。探讨其批判的深刻性与界限，避免将之简单标签化为“反封建”。 3. 人物弧光的构建：研究经典小说人物（如贾宝玉、王熙凤、杜少甫）的性格发展和命运转折，探讨他们的“原型”意义，以及如何从现代人的视角重新审视他们的选择与局限。 --- 第二部分：现代文学的脉络与张力——语境下的文本解读本部分侧重于对“五四”以来中国现代文学作品的深入挖掘，着重分析个体在时代洪流中的精神挣扎与语言革新。第三章：现代文学的“乡愁”与“异乡”——地域精神与个体流亡探讨现代作家如何通过对特定地域的描摹，承载深刻的文化身份焦虑与精神流亡感。 1. 乡土中国的两种书写：对比沈从文的“湘西世界”与鲁迅笔下的“故乡的绝望”。分析沈从文如何构建一种失落的、带有原始生命力的田园牧歌，与鲁迅通过“闰土”形象揭示的国民性中的麻木与隔阂，两者在对“乡土”的眷恋中采取了何种不同的情感立场。 2. 都市文明的疏离感：聚焦于老舍、张爱玲等作家对现代都市（如北平、上海）的描绘。分析都市的霓虹灯下，个体在物质繁荣与精神贫瘠之间的矛盾状态，以及他们如何用独特的语言风格（如张爱玲的冷峻、老舍的京味儿幽默）来对抗疏离感。 3. 语言的“在场”与“缺席”：探讨现代作家如何在新文化运动的影响下，进行白话文的实践与探索，分析这种语言选择背后所蕴含的“启蒙”意图和艺术上的得失。第四章：非虚构的力量——记忆、纪实与文学边界本章拓展阅读的视野，关注报告文学、散文等非虚构文本的艺术性，探讨真实事件如何被文学手法提炼升华。 1. 瞬间的永恒定格：深入分析当代优秀报告文学的结构布局，学习如何将海量信息组织成富有张力的叙事，实现对重大事件的深度介入。 2. 散文的内在节奏：探讨散文家（如梁实秋、余光中）在描摹日常景物或人生感悟时，如何运用精准的修辞和独特的观察角度，使平淡的事物焕发出哲理光芒。重点分析“形散而神不散”的具体技法。 3. 文学对历史的介入：讨论文学作品在记录历史进程中的独特作用——它不是历史教科书，而是情感的载体。如何通过文学作品中的细节还原出历史氛围中个体的真实感受。 --- 第三部分：创作实践与思维冶炼——从阅读到表达的转化本部分是理论与实践的结合点，提供了一系列高级的写作训练方法，旨在培养学生独立思考和运用文学语言的能力。第五章：重写与转译——经典文本的现代性重构鼓励学生将古典与现代的文学元素进行碰撞，进行创造性的“文本游戏”。 1. 角色访谈的深度：设定情境，让两位来自不同时代背景的文学人物进行一场对话（例如，李白与海子谈论“孤独”）。要求学生不仅捕捉其语言风格，更要捕捉其核心的哲学差异。 2. 视角的置换练习：要求学生用反派人物（如《水浒传》中的某个配角）的视角，重新叙述一个著名事件。重点训练代入感和对传统道德观的反思能力。 3. 意象的移植与激活：选取古典文学中的核心意象（如“月亮”、“酒”、“竹”），要求学生在完全现代的场景（如高铁、网络论坛）中，赋予这些意象新的文化内涵和生命力。第六章：结构之维：搭建逻辑与情感的脚手架本章专注于提升文章的宏观结构设计能力，超越线性叙事。 1. 非线性叙事的尝试：教授如何运用倒叙、插叙、补叙等手法，实现复杂的情感回溯。重点练习“片段式”写作，将多个不连贯的瞬间组织成一个有力的整体。 2. 论证的文学化处理：对于议论文写作，指导学生如何用文学性的描述或精妙的比喻来支撑论点，避免空洞的说教。例如，如何用一个历史典故的细节，替代冗长的逻辑推演。 3. 语言的密度与韵律：训练学生在关键段落追求语言的“密度”，即用最少的词语表达最丰富的信息。同时，注重篇章结尾的“收束感”，培养精准而富有力量的定格能力。 --- 本书特点：批判性阅读导向：鼓励学生对既有定论提出疑问，形成自己的见解。跨文体整合训练：不局限于小说和诗歌，涵盖散文、报告文学等多种文体的高阶鉴赏。高级修辞与语感培养：提供大量实例解析，旨在将“学会”一种修辞，转化为“自如地使用”一种表达方式。本书适合对象：对现有教材内容感到意犹未尽，渴望深入探索中国文学奥秘，并希望在高考或未来学术研究中展现出独特文学洞察力的九年级及以上学生。它将是您文学素养进阶的得力伙伴。