写作学

出版者:江苏古籍出版社

作者:何永康 编

页数:605

出版时间:2005-9

价格:28.00元

isbn号码:9787806435908

具体描述

《写作学》内容简介：培养本科学历小学教师的小学教育专业被正式纳入中国高等教育体系，既是中国师范教育发展的历史必然，也是中国师范教育工作者深入推进师范教育改革的成果。1997年4月，教育部师范教育司将“培养本、专科学历小学教师的专业建设研究”项目委托给上海师范大学和南京师范大学牵头进行研究，由上海市教委张民生副主任为课题组长，上海师范大学校长杨德广教授和本人为副组长。参与者有北京、浙江、辽宁、吉林、广东等省市师范教育专家、教师及教育行政管理人员。课题组成员在三年时间里耗费了大量的精力研究历史与现状，研究文献资料，借鉴海内外经验，讨论现代师范教育及其课程建设思想，并且经过实验和实践探索。使中国自己的本科层次小学教师的培养工作逐步发展起来

本教材第一章第六章，旨在提高师院校本科生的“写作学”理论水平，对一些 必须研讨的问题有比较深入、系统的了解；编写时，力求在理论阐述上有一定的深度，包容本科生应当掌握的各个理论要点，所用例证多为经典性作品，以及一些公认的优秀作品。

本第材第七章至第十五章，旨在帮助师范学样本科生掌握各类常用文体的写作要领，能够“下水”写和，毕业后“说”能“行”，很好地指导中、小学生作文；编写时，注重理论与实践的紧密结合，用例的品位皆比较高。

本教材包含了高等教育本科写作课程的基本内容，可用于学习语文师资的培养。

用户评价

初次翻开《写作学》，我并没有抱太大的期望，以为不过是市面上常见的“教你写作”的空泛之谈。然而，这本书所呈现出的深度和广度，远远超出了我的想象。它并非停留在表面的技巧层面，而是深入到写作的“哲学”和“心理”层面。书中对“读者心理”的细腻洞察，让我震惊。作者详尽地分析了读者在阅读不同类型文章时，内心可能产生的各种预期、情绪和认知变化，并据此提出了相应的写作策略。这一点对我来说尤为重要，因为我常常陷入自我表达的囹圄，而忽略了读者的感受。这本书就像一面镜子，让我看到了自己写作中忽视的盲点。它引导我去思考，我的文字是否能够引起读者的共鸣？我的观点是否能够被读者理解和接受？我是否在潜意识中创造了读者阅读的障碍？书中提出的“同理心写作”理念，让我开始从读者的角度去审视自己的每一句话，去揣摩读者的阅读体验。这种“以读者为中心”的写作思路，是之前我从未深入思考过的。通过阅读本书，我学会了如何构建更吸引人的开篇，如何运用悬念和伏笔来抓住读者的注意力，如何在关键时刻传递信息以满足读者的好奇心，甚至是如何在结尾处留下深刻的印象，让读者回味无穷。这种对读者心理的深度挖掘和应用，让我的写作不再是单向的输出，而是变成了一种更具互动性和影响力的交流。

《写作学》这本书，给我最深刻的印象，在于它让我看到了写作的“可能性”。我之前一直觉得写作是一件很“受限”的事情，似乎只能按照固定的模式进行。但这本书却展示了写作的无限可能性，它鼓励我去探索和创新。书中对“风格探索”和“形式实验”的详细介绍，让我大开眼界。它不仅仅是告诉你如何写出“正确”的文字，更重要的是鼓励你去寻找属于自己的声音，去尝试不同的表达方式。我过去写文章，总是小心翼翼，害怕犯错，但这本书则让我明白，写作最重要的是真诚和创新。它通过大量的案例，展示了那些敢于突破常规、敢于尝试新形式的作者，是如何创造出令人惊叹的作品的。我尤其喜欢其中关于“跨界融合”的讨论，它让我明白，写作并非孤立的艺术，而是可以与其他学科、与其他艺术形式相互借鉴、相互融合。这种“开放性”的写作思维，让我觉得自己的写作不再是枯燥的模仿，而是充满了乐趣和创造力。通过阅读这本书，我更加坚定了探索自己写作风格的决心，并且开始尝试一些以前不敢尝试的写作形式。

这本《写作学》真是让我眼前一亮，完全颠覆了我过去对写作的刻板印象。我一直以为写作就是遣词造句，把脑子里的想法用文字表达出来，没想到这本书从更宏观、更深层的角度来剖析了写作的本质。它不仅仅是教你如何写得更漂亮，更重要的是引导你去思考“为什么要写”、“写给谁看”、“写出什么来”。书中花了相当大的篇幅去探讨写作的目的性，这一点对我触动很大。我以前写东西，往往是想到哪写到哪，很少去思考我的文章最终想要达到什么效果。这本书让我明白，一篇好的文章，就像一个精心设计的旅程，每一步都应该有它的目的，读者跟着你的文字，最终应该被带到一个他们之前没有抵达过的目的地，无论是知识的、情感的，还是认知的。它提供的分析工具和思维框架，让我能够更清晰地审视自己的写作动机，并且能够更有效地将我的意图传达给读者。我尤其喜欢书中关于“意图与呈现”之间关系的论述，它揭示了许多时候我们表达不清、读者理解偏差的根源，并不是因为我们不会写，而是因为我们没有清晰地定义自己的写作意图，或者在呈现过程中发生了“信息丢失”或“扭曲”。通过书中提出的各种案例分析，我能够看到那些成功的作者是如何在每一个字、每一句话中都潜藏着强大的“意图”，并且巧妙地将其编织进文章的结构和语言之中，让读者在不知不觉中被引导，最终达成作者的写作目标。这种“目的驱动”的写作方式，让我觉得自己仿佛拥有了一把开启写作宝藏的钥匙，之前那些难以突破的瓶颈，似乎都变得迎刃而解。

坦白说，我拿到《写作学》这本书的时候，并没有抱太大的希望，我以为它和其他写作书籍一样，充其量就是教一些基础的遣词造句技巧。然而，这本书所呈现出的深度和广度，完全超出了我的预期。它并非停留在“如何写”的层面，而是深入到“如何思考”和“如何构建”。书中对“批判性思维”在写作中的运用，给了我极大的启发。它不仅仅是教你如何搜集信息，更重要的是教你如何辨别信息的真伪，如何进行独立思考，以及如何形成自己的见解。我过去写东西，常常容易受到外界观点的左右，或者只是简单地复述别人的观点，而这本书则教会我如何成为一个“思考者”，如何用自己的智慧和洞察力来创造有价值的内容。它提供了一系列分析模型和质疑工具，让我能够更有效地审视现有的信息，并且从中提炼出自己的观点。我尤其喜欢其中关于“反驳与辩护”的策略分析，它让我明白了如何才能让自己的观点更具说服力，如何才能有效地回应质疑。这种“独立思考”的写作能力，让我觉得自己的文字有了更强的生命力和原创性。

《写作学》这本书给我的感觉，就像一位经验丰富的引路人，在我迷茫的写作之路上，为我指点迷津，点亮了一盏盏明灯。我一直觉得写作是一件很个人的事情，全凭天赋和感觉，但这本书彻底打破了我的这种想法。它让我意识到，写作虽然有其艺术的一面，但更是一门有章可循的技艺，是可以被系统地学习和掌握的。书中对写作过程的拆解，从最初的构思、素材的搜集，到结构的搭建、语言的润色，每一个环节都被阐述得细致入微。我特别喜欢其中关于“信息组织”的章节，它不仅仅教你如何列提纲，更是让你学会如何将零散的思绪和信息，像搭积木一样，逻辑清晰、层层递进地组合起来。书中的一些可视化工具和图表，更是帮助我将抽象的写作理论转化为具体的实践方法。我过去写长篇内容的时候，常常会感到力不从心，不知道如何才能让读者一直保持兴趣，或者不知道如何才能让我的观点更有说服力。这本书提供了一些非常实用的“叙事结构”和“论证模型”，让我能够更有针对性地去组织内容，确保文章的流畅性和逻辑性。而且，它还教会我如何根据不同的写作目的和目标读者，灵活调整写作策略。这种“量体裁衣”式的写作指导，让我觉得非常贴心和有效。读完这本书，我感觉自己仿佛获得了一套完整的写作“武功秘籍”，不再是盲目地挥砍，而是能够有章法、有技巧地去创作，自信心也大大提升。

《写作学》这本书，与其说是指导我如何写，不如说是启发我如何“思考”。我一直认为，写作的核心在于“怎么写”，但这本书却让我意识到，更重要的是“为什么写”和“写出什么”。它从更宏观的角度，为我打开了写作的新视野。书中对于“论点构建”和“证据支持”的详细阐述，让我明白了如何才能让我的观点更有力量，更有说服力。我过去写文章，常常是观点先行，却缺乏有力的证据来支撑，导致文章的论证显得苍白无力。这本书提供的分析框架，让我能够更清晰地审视我的论点是否站得住脚，我的证据是否充分和相关。我尤其喜欢书中关于“逻辑链条”的构建方法，它教会我如何将一个看似松散的观点，通过一系列严密的逻辑推理，变得无懈可击。这不仅仅适用于学术写作，对于日常的沟通和表达，也同样具有重要的指导意义。读完这本书，我感觉自己仿佛变成了一个“侦探”，能够更有条理地分析问题，找到证据，并且清晰地呈现我的发现。这种“逻辑为王”的写作思维，让我的文章不再只是文字的堆砌，而是成为了一个具有强大说服力的思想载体。

自从读了《写作学》，我感觉自己在写作这件事上，不再是“单打独斗”，而是有了一个强大的“后盾”。这本书给我最大的启发，在于它让我认识到，“写作”并非仅仅是个人能力的体现，更是一个需要“策略”和“方法”的过程。它从“写作生态”的角度，来解析写作的各个环节。我过去写文章，总是埋头苦写，却很少去考虑文章的“传播”和“影响”。这本书则让我明白，一篇好的文章，不仅仅要写得好，更要能够有效地触达目标读者，并且在读者心中留下深刻的印记。它深入探讨了“内容与载体”的关系，以及“平台选择”和“传播策略”对于一篇文章成功的重要性。这一点对我来说，尤其具有颠覆性。我之前以为写完文章，只要发出去就好了，但这本书让我意识到，如何让我的文章被更多人看到，如何让我的信息有效地传递出去，也是写作过程中不可或缺的一环。它提供了一些非常实用的“内容优化”和“传播技巧”，让我能够更有效地利用各种渠道，让我的文字发挥更大的价值。这种“营销思维”的写作方式，让我觉得自己的写作更加有目标感和成就感。

《写作学》这本书，给我的感觉就像一本“写作的百科全书”，里面包罗万象，却又条理清晰。我一直以为写作就是“写”，但这本书却让我认识到，写作的本质是“沟通”和“连接”。它从“人际互动”的角度，来解读写作的奥秘。书中关于“读者期待”和“情感共鸣”的分析，让我深刻理解了文字的力量不仅仅在于传递信息，更在于能够触动人心。我过去写文章，常常过于注重事实和逻辑，而忽略了情感的表达，导致文章显得有些冰冷和疏离。这本书则教会我，如何在文字中注入情感，如何用故事和比喻来拉近与读者的距离，如何让读者在阅读我的文字时，感受到温暖和共鸣。它让我明白，真正好的写作，是能够与读者建立一种情感上的连接，让他们在阅读过程中，感受到被理解、被关怀。这种“情之所至”的写作方式，让我觉得自己的文字不再是冷冰冰的符号，而是有了生命和温度。通过书中提供的各种情感表达技巧，我能够更自如地在文字中流露真情，让我的文章更具感染力和吸引力。

《写作学》这本书，与其说是一本写作指导手册，不如说是一位睿智的导师，引领我踏入了一个全新的写作境界。我一直以为写作就是要“写得好”，但这本书却让我开始思考“写得巧”和“写得深”。它不仅仅是传授写作技巧，更重要的是，它改变了我对“写作”本身的认知。书中关于“表达的最小单位”和“信息密度”的探讨，让我对文字的运用有了更深刻的理解。我过去写东西，常常喜欢洋洋洒洒写一大段，觉得这样才能把意思说清楚，但这本书却教会我如何用最精炼的语言，传递最丰富的信息。它通过大量的案例分析，展示了那些优秀作者是如何用最少的文字，达到最震撼的效果。我尤其喜欢其中关于“句法结构”和“词语选择”的精妙之处的剖析。它让我明白，每一个词语的选择，每一个句子的结构，都蕴含着作者的意图和风格，并且能够直接影响读者的感受。读完这本书，我开始审视自己过去的写作，发现自己常常在无形中浪费了读者的时间和注意力。现在，我学会了如何精简语言，如何让每一句话都发挥最大的效用，如何让文章的节奏更加紧凑有力。这种“化繁为简”的写作能力，让我觉得自己的写作水平得到了质的飞跃。

在我接触《写作学》之前，我一直认为写作是一件非常“主观”的事情，全凭个人的灵感和遣词造句的功力。这本书的出现，彻底颠覆了我的这一认知，它让我看到了写作背后更“客观”和“科学”的一面。书中对“写作的认知过程”的深入剖析，让我对大脑如何处理信息、如何构建意义有了全新的认识。它将写作过程分解为一系列可分析、可优化的认知步骤，从信息输入、加工，到信息输出。我尤其对其中关于“思维导图”和“概念模型”在写作中的应用感到惊叹。它提供了一些非常实用的工具，帮助我将抽象的思维转化为具体的文字。我过去写东西，常常会感到思路不清，或者难以找到合适的表达方式，这本书提供的这些认知工具，就像在我脑子里安装了一个“导航系统”，能够帮助我更清晰地规划写作路径。而且，它还强调了“反馈与迭代”在写作过程中的重要性。它让我明白，写作并非一蹴而就，而是需要不断地修改和完善。通过书中提供的各种评估指标和修改方法，我学会了如何更有效地发现自己写作中的不足，并且如何进行有针对性的改进。这种“科学严谨”的写作态度，让我觉得自己的写作不再是碰运气，而是有了更可靠的依据。

本科时代的基本教材，现在回顾作教学辅助还挺实用的。

为了转专业而看的书啊~~

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