小学生开放作文500字

出版者:江苏文艺出版社

页数:0

出版时间:2003-08-01

价格:15.0

isbn号码:9787539919386

用户评价

**9.** 《小学生开放作文500字》这本书，对我而言，就像是一场关于“如何用文字构建一个精彩世界”的奇妙游戏。它充满了创意，也充满了可能性，让我每一次阅读，都能有新的发现和收获。我特别喜欢书中那些“跨界”的写法，比如将一种感官的体验，用另一种感官的词汇去描写。有一篇关于“聆听”的文章，作者竟然用“看见”的方式去描写声音，比如“看见音符在空气中跳跃”，或者“看见旋律在心中回荡”。这种“通感”的运用，极大地拓展了语言的表现力，让文字充满了画面感和想象力。而且，这本书在结构设计上也独具匠心。它不拘泥于传统的“总分总”结构，而是鼓励读者根据文章的内容和主题，自由地选择最适合的结构方式。我读到一篇关于“旅途”的文章，作者并没有按照时间顺序来叙述，而是将不同的“风景”、“感受”、“思考”穿插起来，形成了一种“跳跃式”的叙述，反而更能抓住读者的眼球。这种灵活的结构安排，让我意识到，原来写作也可以如此自由，如此随心所欲。这本书不仅教会我如何运用各种写作技巧，更重要的是，它培养了我对文字的敏感度和创造力。我开始尝试着用不同的方式去表达，去描绘，去构建属于我自己的文学世界。我感觉，这本书让我从一个“写作者”，变成了一个“语言的魔术师”。

**6.** 老实说，我一直对市面上充斥着的“标准答案式”作文辅导书感到有些厌倦。《小学生开放作文500字》这本书，却以其独特的“开放”理念，给我带来了一抹亮色。它不强调“应该怎么写”，而是鼓励“可以怎么写”。这种引导方式，对于小学生来说，尤为重要。它能够帮助孩子摆脱对“正确答案”的依赖，培养独立思考和创新表达的能力。我特别欣赏书中对“生活细节”的挖掘。很多篇例文，都能够从一个极其微小的细节入手，比如一片落叶，一个微笑，甚至一个眼神，然后将其放大，赋予它深刻的含义。有一篇关于“陪伴”的文章，作者并没有选择直接描写陪伴的行为，而是通过描写“空椅子”、“等待的窗户”等意象，来传达一种无声的、却又深刻的陪伴感。这种“留白”的艺术，让文章充满了想象的空间，也让读者自己去体会其中的深意。而且，这本书在情感的表达上，也做到了“润物细无声”。它不会强行灌输某种情感，而是通过细腻的描写，让读者自己去感受、去体会。我读到一篇关于“遗憾”的文章，它没有过多的悲情渲染，而是通过描写“未曾说出口的话语”，以及“错过的那一缕阳光”，将那种淡淡的遗憾和伤感，悄悄地渗透到读者的心里。这种含蓄而深刻的情感表达方式，是我从其他作文书中很少看到的。这本书让我明白，好的文章，不一定需要华丽的辞藻，更重要的是真挚的情感和独特的视角。它教会我如何去观察，如何去思考，如何去感受，然后用我自己的方式，将这一切用文字表达出来。

**7.** 《小学生开放作文500字》这本书，为我打开了一扇通往“观察力”和“想象力”的窗户。在阅读过程中，我仿佛拥有了一双“发现的眼睛”，能够看到生活中那些被忽略的美好和奇妙。书中有一篇关于“影子”的文章，它并没有仅仅把它写成黑暗的投射，而是把它想象成“跟着我的小伙伴”，或者“另一个我”。这种充满童趣和想象力的解读，让我对“影子”这个再普通不过的现象，有了全新的认识。我开始尝试去观察我自己的影子，它会随着光线的变化而改变形状，会做出各种各样的动作，仿佛真的有一个独立的生命体。这种观察和想象相结合的写作方式，让我觉得写作不再是枯燥的任务，而是一场充满乐趣的探索。而且，这本书在人物塑造方面，也做得非常出色。即使是写一篇关于“一个陌生人”的短文，作者也能够通过寥寥数语，勾勒出一个鲜活、立体的形象，让我仿佛能够看到那个人的表情，听到他的声音。我读到一篇关于“街头艺人”的文章，作者并没有过多的去赞美他的技艺，而是通过描写他眼中闪烁的光芒，以及他与观众互动时的笑容，来展现他对艺术的热爱和对生活的热情。这种“以小见大”的写法，让我学会了如何从细节中捕捉人物的特质，如何用文字去塑造一个有血有肉的角色。这本书真的让我受益匪浅，它不仅提高了我的写作能力，更重要的是，它培养了我观察生活、体验生活的兴趣。

**10.** 《小学生开放作文500字》这本书，对我来说，不仅仅是一本作文书，更像是一本“思维训练手册”。它通过一个个充满智慧的范文，巧妙地引导读者去思考，去探索，去发现那些隐藏在平凡事物中的不平凡。我印象深刻的是，书中有很多篇例文，都涉及到“提出问题”和“解决问题”的思考过程。比如，一篇关于“校园里的噪音”的文章，作者并没有仅仅抱怨噪音的烦人，而是深入分析了噪音的来源，并且提出了自己的解决方案，比如“制定安静时段”，或者“种植绿植隔音”。这种具有批判性思维和解决问题导向的写作，让我觉得非常了不起。而且，这本书在对“事物发展变化”的描写上，也做得很出色。它能够捕捉到事物从“开始”到“现在”，再到“未来”的变化过程，并且将这种变化的过程，描写的生动有趣。我读到一篇关于“一棵小树”的文章，作者从它刚发芽时的弱不禁风，到它慢慢长大，经历风雨，最终长成参天大树的全过程，都描写的细致入微，充满生命力。这种对“时间”和“成长”的深刻理解，让我觉得非常震撼。这本书让我明白，好的文章，不仅仅是记录，更是思考。它能够引发读者的思考，激发读者的想象，并且在潜移默化中，提升读者的思维能力。我感觉，这本书让我不仅仅学会了如何写出好文章，更学会了如何更深入地理解世界，如何更智慧地生活。

**4.** 对我而言，《小学生开放作文500字》与其说是一本作文书，不如说是一次关于“如何看世界”的奇妙旅程。在阅读的过程中，我仿佛变成了一个好奇的探险家，每一次翻页，都可能遇到一个意想不到的惊喜。书中对“寻常事物”的解读，常常让我惊叹于作者的洞察力。比如，一篇关于“鞋子”的文章，它没有仅仅停留在鞋子的功能性上，而是深入挖掘了鞋子所承载的“旅程”和“故事”。一双旧鞋，可以记录下它陪伴主人走过的无数条街道，承载了多少次的奔跑、跳跃，甚至跌倒。这种将物品赋予生命和情感的写法，让我看到了作者的用心。我尤其欣赏书中对于“情感”的描写的深度和广度。很多例文都能够捕捉到孩子们内心深处那些细腻而真实的情感，无论是喜悦、悲伤，还是好奇、迷茫，都被描写的淋漓尽致。我读到一篇关于“害怕”的文章，它没有简单地说“我害怕黑夜”，而是通过描写黑夜中各种奇怪的声音和影子，将那种内心的恐惧感具象化，让我感同身受，仿佛自己也置身于那个黑暗之中，体会着那种心跳加速、手心出汗的感觉。这本书让我明白，写作并不仅仅是文字的堆砌，更是情感的抒发和思想的表达。它教会我如何去倾听内心的声音，如何去捕捉生活中的细节，如何用文字去描绘出那个独一无二的“我”。我不再觉得写作是一项任务，而是我表达自我、与世界沟通的一种方式。

**1.** 这本《小学生开放作文500字》对我来说，简直就像是打开了一扇通往奇妙想象世界的大门。我一直以来都觉得写作是一件挺枯燥的事情，尤其是当老师要求写“我最喜欢的一件物品”或者“我的家乡”这类题目的时候，脑子里总是一片空白，感觉那些词语都已经被别人说尽了，找不到新的表达方式。但是，当我翻开这本书，我惊讶地发现，原来作文可以这么有趣！里面的例子，一点也不死板，有的像在讲故事，有的像在画画，还有的甚至像是在进行一场精彩的辩论。读着读着，我感觉我不再是被迫去“写”，而是被鼓励去“创造”。书中有很多篇例文，它们都围绕着“开放”这个主题，让我明白，同一个题目，可以有很多种解读，可以从不同的角度去切入，可以注入不同的情感。比如，有一篇写“雨”，它没有仅仅描写雨的形状和声音，而是把雨写成了“大自然的眼泪”，写出了雨水滋养万物，也洗涤心灵的意境，我读了之后，好像真的能感受到雨滴落在皮肤上的凉意，以及一种宁静而又充满生机的氛围。还有一篇关于“小鸟”，作者并没有把小鸟写成只会唱歌的小动物，而是把它描写的仿佛拥有自己的梦想和追求，它在蓝天中翱翔，也在寻找着属于自己的归宿，这种赋予生命以灵性的写法，让我深深着迷。更重要的是，这本书不仅仅是提供范文，它还教会我如何“想”，如何“写”。它有很多提示和引导，告诉我，当你面对一个题目时，可以从哪些方面去思考，可以运用哪些修辞手法，可以怎样让你的文章更生动、更有趣。我特别喜欢它里面“头脑风暴”的技巧，教会我如何在短时间内产生大量的写作灵感，不再害怕“无话可说”。这本书真的让我对写作的恐惧感荡然无存，取而代之的是一种跃跃欲试的冲动。我迫不及待地想把我脑子里那些天马行空的想法，用我新学到的技巧，写成一篇篇属于我自己的精彩作文。

**8.** 在我看来，《小学生开放作文500字》这本书，是一本关于“如何表达情感”的绝佳教材。它没有生硬的教条，也没有空洞的理论，而是通过一个个真实、细腻、富有感染力的例文，向读者展示了如何将内心的情感转化为优美的文字。我特别喜欢其中一篇关于“思念”的文章。作者并没有简单地说“我想念我的奶奶”，而是通过描写“奶奶做的饭菜的香气”、“奶奶哼唱的歌谣”、“奶奶留下的旧相册”等具象化的意象，将那种深沉而又温暖的思念之情，一点点地呈现在读者面前。这种“情景交融”的写法，让我感同身受，仿佛我也能够闻到饭菜的香气，听到歌谣，看到奶奶慈祥的笑容。而且，这本书在对“负面情绪”的处理上，也做得非常出色。它并没有回避孩子可能遇到的挫折、失落和委屈，而是鼓励孩子以一种积极、健康的方式去面对和表达。我读到一篇关于“失望”的文章，作者并没有将它写成一味地抱怨和沉沦，而是通过描写“虽然这次考试不理想，但我会继续努力”的态度，展现了孩子面对困难时的坚韧和乐观。这种积极向上的情感引导，让我觉得非常宝贵。这本书让我明白，写作不仅仅是记录，更是疗愈。它可以帮助我梳理内心的情感，理解自己的情绪，并且以一种更健康的方式去与世界互动。我不再害怕表达我的感受，反而觉得写作是一种释放，一种成长。

**2.** 我一直认为，写作能力的培养，尤其是在小学阶段，最关键的就在于激发孩子的兴趣和引导他们发现生活中的美。而《小学生开放作文500字》这本书，恰恰在这两方面做得非常出色。我作为一个家长，给我孩子选了很多作文辅导书，但很多都过于强调“套路”和“模板”，孩子写出来的文章千篇一律，读起来索然无味，也让孩子对写作越来越反感。然而，这本书却像一股清流，它倡导的是“开放式”的写作，鼓励孩子打破思维定势，用自己独特的视角去观察和表达。我印象最深刻的是其中一篇关于“我的烦恼”的例文，一般的作文里，孩子的烦恼无非是学习压力、考试成绩，但这本书里的孩子，却把“玩具太多，不知道先玩哪个”写成了一篇充满童趣和思考的文章，甚至还带点小小的哲学意味。这种写法，让我眼前一亮，也让我明白，所谓的“烦恼”，在孩子的世界里，可以是多么丰富多彩，也可以是多么出人意料。书中还有许多关于“如果我是……”，或者“假如有一天……”这样的题目，它鼓励孩子发挥想象力，去体验不同的人生，去探索未知的世界。这不仅仅是在训练写作技巧，更是在拓展孩子的思维广度，培养他们的创造力和想象力。我孩子自从读了这本书，写作文的时候，不再是绞尽脑汁地想“老师会喜欢什么”，而是开始思考“我想写什么”，并且尝试用各种有趣的词语和句子来表达。他甚至开始主动跟我分享他写作文的思路，告诉我他今天是怎么想到的一个新颖的角度。这种从被动接受到主动创造的转变，让我感到非常欣慰。这本书不仅仅是一本作文书，更是一本能够点燃孩子写作热情，启迪孩子思维的启蒙读物。我强烈推荐给所有希望孩子爱上写作的家长和老师。

**5.** 《小学生开放作文500字》这本书，简直就是我写作道路上的“灵感充电站”。作为一个小学生，我常常会遇到这样的困境：题目看似简单，但就是不知道该怎么下笔，脑子里总是反复出现那些老套的想法。但是，这本书却像一位 wise mentor，总能在我迷茫的时候，给我指引方向。它里面的例文，不仅仅是“范文”，更是“示范”，示范了如何去“想”，如何去“写”。我记得有一次，老师布置了一个题目叫做“我最喜欢的一首歌”。我当时脑子里只有几首流行歌曲，感觉没什么可写的。但是，当我看到这本书里的一篇关于“无声的歌”的文章时，我豁然开朗。作者并没有写具体的歌词和旋律，而是把“歌”写成了一种“心情”，一种“氛围”，一种“对生活的热爱”。这让我意识到，原来“喜欢”可以有很多种解读，可以不仅仅局限于听觉，还可以是视觉、触觉，甚至是心灵的感受。书中还有很多关于“对比”和“转折”的精彩运用，让文章的层次感和吸引力大大增强。比如，有一篇写“失败”，它并没有只描写失败的痛苦，而是通过对比“失败”与“坚持”带来的不同结果，展现了勇气的力量。这种巧妙的构思，让我学会了如何让文章更有深度，更有力量。而且，这本书的语言风格也非常贴合小学生的口味，生动有趣，充满童真。读着读着，我常常会忍不住笑出声来，也会跟着作者的思路一起去想象。我感觉，这本书不仅仅是提高了我的写作水平，更让我享受了写作的过程。我不再害怕写作，反而把它当作一种乐趣，一种探索未知的冒险。

**3.** 我承认，起初我拿到《小学生开放作文500字》这本书时，并没有抱太大的期望。毕竟市面上的作文书太多了，大多数都只是换汤不换药。然而，当我翻开第一页，我立刻被它那种独特的风格所吸引。它没有那种生硬的理论说教，而是通过一个个生动、鲜活的范文，向读者展示了“开放式”写作的魅力。我特别喜欢其中一篇关于“声音”的描写，作者并没有仅仅列举各种各样的声音，而是将声音人格化，将声音赋予了情感，比如“风的低语”、“雨的哭泣”、“猫咪的撒娇”。这些充满画面感和想象力的词句，一下子就把我带入了那个充满声音的世界，让我仿佛能听到风在树叶间穿梭，雨在屋檐下滴答，猫咪在耳边发出咕噜咕噜的声音。这种细腻的观察和富有诗意的表达，让我对“写出好文章”有了全新的认识。而且，这本书的“开放”不仅仅体现在内容上，更体现在思维方式上。它鼓励读者跳出固有的框架，从不同的角度去思考问题。比如，当大家都写“我的梦想”时，这本书里的例文可能在思考“梦想的颜色”，或者“梦想的味道”。这种非传统的思考方式，让我觉得耳目一新，也让我意识到，原来写作可以这么自由，这么富有创意。书中还提供了一些非常实用的写作技巧，比如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何构建文章的层次感，如何让语言更加生动形象。这些技巧的讲解，都融入在范文中，不会让人觉得枯燥乏味，而是潜移默化地影响着读者。我发现，自从读了这本书，我的写作思路变得更加开阔了，我可以从各种角度去审视一个事物，并且能够用更丰富的词汇去表达我的想法。我不再害怕面对空白的稿纸，反而充满了期待。