教育的视界

出版者:岳麓书社

作者:肖川

页数:206 页

出版时间:2003年1月1日

价格:28.00元

装帧:平装

isbn号码:9787806652213

具体描述

《教育的视界》是国内知名的教育学者肖川博士近10年来的学术论文集，其论题涉及教育与文化、教育与现代化、教育目的、创新教育、道德教育、主体性教育、课堂教学、学校管理等领域。贯穿全书的是对人的价值的高扬和对人的神圣的、不可亵渎的尊严的守护。作者笔到之处充盈着对人性、对文化、对教育、对整个人类深切关注和洞察，字里行间跳荡着自由的精灵。

本书中有多篇论文获北京师范大学人文社科研究优秀成果奖、香港田家炳教

目录信息

序
作者自序
教育的真义：价值引导与自主建构
论教育的人类学基础
教育与生产劳动相结合的模式与意义
现代教育面临的挑战和对策
现代化教育到俄基本特征
人道主义、教育民主化与教育主体性
“人性教育、人格教育、主体性教育”辨析
主体性道德人格教育的概念与特征
“人格向善”：主体性道德人格教育的价值预设
个人自由发展与主体性道德人格教育
市场经济呼唤主体性道德人格教育
论主体性
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的封面设计，简洁而富有深意，主色调的运用仿佛将人带入了一个广阔无垠的知识海洋，深邃的蓝色与淡淡的金色交织，营造出一种既庄重又充满启迪的氛围。我是一个对教育领域抱有浓厚兴趣的读者，偶然间在书店看到了这本《教育的视界》，仅仅是触碰封面，一种莫名的吸引力便涌上心头。拿到手中，它的纸张质感也相当不错，翻阅时不会有粗糙感，而是带着一种温润的触感。我尤其喜欢封面上那若隐若现的文字，它们仿佛是智慧的低语，预示着书中蕴藏着无数的思考与洞见。在购买之前，我花了些时间仔细阅读了书的背面简介，虽然那简介并没有透露太多的具体内容，但字里行间透出的那份对教育本质的探索，以及对未来教育趋势的展望，都让我感到无比好奇。我想，这本书不仅仅是一本关于教育的书，更像是一扇窗，让我们得以窥见教育那更广阔、更深远的视界。这种初次的感知，已经让我对它充满了期待，迫不及待地想要翻开它，去探索那些尚未被揭示的教育真谛。我深信，一本好的书，从它的外在包装到内在的灵魂，都应该传递出一种力量，而《教育的视界》无疑做到了这一点。它不是那种哗众取宠的书，而是一种沉静而有力的存在，仿佛一位智者，静静地等待着有心人的到来。

在阅读《教育的视界》的过程中，我感受到了作者对于“教育公平”的深切关注。他并没有回避教育领域中存在的各种不平等现象，而是积极地探索如何能够通过教育来促进社会公平。他提出的很多观点，都具有很强的现实意义，也为解决教育公平问题提供了新的思路。我尤其欣赏作者对于“城乡教育差距”的分析，他深入剖析了造成这种差距的深层原因，并提出了切实可行的解决方案。这本书让我认识到，教育公平不仅仅是口号，它需要具体的政策和行动来支撑。作者的论述，让我对如何构建一个更加包容和多元的教育环境有了更深入的理解。他强调，教育的目的是要让每一个孩子都有机会发展自己的潜能，不应因为家庭背景、地域差异等因素而被剥夺接受良好教育的权利。

这本书最让我印象深刻的一点，在于它对于“学习”本身的重新定义。在我的认知里，学习往往与学校、课堂、考试等概念紧密相连，但《教育的视界》却将学习的范畴大大拓宽了。它提出了“终身学习”的概念，并且深入探讨了在信息爆炸的时代，个体如何有效地获取、筛选和整合信息，从而实现持续的自我成长。作者没有回避现代社会在教育上面临的挑战，比如技术发展带来的冲击，以及教育公平性等问题，反而直面它们，并提出了富有建设性的思考。我曾经参加过一些关于未来教育的讲座，但很多都流于表面，缺乏深刻的理论支撑。然而，这本书不同，它在提出观点的时候，总是能够引用相关的研究成果和理论学说，使得它的论述更具说服力。我尤其喜欢作者对于“批判性思维”的阐述，它不仅仅是一种思考能力，更是一种面对复杂信息世界的生存技能。作者通过层层递进的论证，让我们明白，在海量的信息面前，我们不能盲目接受，而是需要学会辨别、质疑和分析。这种思维方式的培养，对于培养独立自主的思考者至关重要。

在我阅读《教育的视界》的过程中，我常常会不自觉地停下来，回想自己曾经的求学经历，以及我所见过的各种教育模式。这本书给我带来的最大触动，是它让我开始反思“教育的目的”究竟是什么。是传授知识？培养技能？还是塑造人格？作者并没有给出一个简单的答案，而是带领我一起去探索这个古老而又常新的命题。他通过对不同教育理念的梳理和比较，以及对教育发展历程的回顾，让我们认识到，教育的目的随着时代的发展也在不断演变。我尤其欣赏作者在书中提及的关于“以人为本”的教育理念。他强调，教育的核心应该是学生本身，一切的教育设计都应该围绕着学生的成长和发展来展开。这意味着，我们不能将学生看作是等待被填满的容器，而是需要尊重他们的个体差异，激发他们的内在潜能。这种理念的深入人心，对于改变目前一些教育中存在的“填鸭式”教学模式，具有极其重要的意义。我感觉到，这本书不仅仅是在讲述教育，它更是在唤醒一种教育的良知和使命感。

总而言之，《教育的视界》这本书给我带来了太多的启发和思考。它不仅仅是一本知识性的读物，更是一本能够触动心灵、引发共鸣的书。作者用他的智慧和热情，为我们描绘了一幅关于未来教育的美好蓝图。我从中学习到了很多关于教育的理论和实践知识，更重要的是，我被作者对教育的执着和热爱所感染。这本书让我更加坚信，教育是改变世界最强大的力量之一。它让我看到了教育的无限可能，也让我更加期待未来的教育能够为我们带来更多的惊喜。我非常愿意将这本书推荐给所有关注教育、热爱学习的人。我相信，读完这本书，你一定也会和我一样，对教育产生全新的认识和更深的理解。它就像一盏明灯，照亮了教育前行的道路。

《教育的视界》这本书，在我看来，不仅仅是一本关于教育的著作，更是一份关于如何成为一个更好的人的启示录。作者在书中探讨了教育与人格培养之间的紧密联系，他认为，真正的教育，不仅仅是知识的传授，更是心灵的塑造和品格的锤炼。我非常认同他在关于“责任感”和“公民意识”培养方面的论述。他强调，教育应该引导学生认识到自己在社会中的角色和责任，培养他们成为具有社会责任感的公民。这一点，在当今社会显得尤为重要。我记得书中曾经提到过一个观点，大意是说，教育的最终目的，是培养能够独立思考、敢于担当的个体。这种对人的全面发展的关注，让我感到非常欣慰。它让我明白，教育的意义远不止于学业上的成功，更在于能否培养出健全的人格和积极的人生观。

我一直认为，教育的本质在于点燃而非填满，而这本书给我的第一感觉，恰恰就是那种能够点燃思维的火花。它没有采用那种枯燥的说教方式，而是通过一种引导性的语言，不断地激发读者去思考，去质疑，去探索。当我沉浸在其中时，我感觉自己不再是被动的信息接收者，而是主动的思考者。作者巧妙地运用了大量的案例分析，这些案例并非仅仅是孤立的事件，而是经过精心挑选和编排，它们之间存在着内在的逻辑联系，能够帮助读者更清晰地理解教育现象背后的复杂性。我尤其欣赏的是，作者在分析问题时，总是能够站在一个更高的维度，将具体的教育实践与更宏观的社会发展、文化变迁联系起来。这种宏观视野，让我能够跳出眼前的琐碎，看到教育在整个社会生态系统中所扮演的关键角色。每当我读到一个新的章节，我都会被作者提出的新观点所吸引，它们往往能够打破我固有的思维模式，让我对某些问题产生全新的认识。例如，在探讨学习动力的时候，作者并没有简单地归结于外部奖励，而是深入剖析了内在动机的形成机制，以及如何通过营造适宜的学习环境来激发学生的内在潜能。这种对教育细致入微的洞察，让我感到非常受启发。

这本书给我带来的启发，不仅仅停留在理论层面，更多的是一种实践的指引。作者在书中提出的很多教育方法和策略，都是非常具有操作性的。它们并非空中楼阁，而是基于对教育现实的深刻理解和对实践经验的总结。例如，在关于如何培养学生创造力的部分，作者提出了一些非常具体的活动设计和教学技巧，这些都能够直接应用于课堂教学中。我作为一个喜欢将所学知识付诸实践的人，这本书为我提供了源源不断的灵感。我开始尝试将书中的一些理念融入到我自己的学习和工作中，并且取得了显著的效果。我发现，当我们将教育的重心从“教什么”转移到“如何学”的时候，学习本身就会变得更加有趣和有效。作者还强调了“合作学习”的重要性，他认为，在现代社会，个体的成功往往离不开团队的协作。因此，培养学生的合作能力，让他们学会倾听、沟通和共同解决问题，也是教育的重要目标之一。这种对学习过程和学习方式的深入探讨，让我对“学习”有了更全面的认识。

这本书的语言风格非常独特，既有学者的严谨，又不失读者的亲切。作者的文笔流畅自然，行文之间充满了智慧的火花。他在阐述复杂教育理论的时候，总是能够用通俗易懂的语言进行解释，并且穿插一些生动形象的比喻，使得抽象的概念变得具体可感。我常常会在阅读过程中，被作者的某些句子深深地打动，它们不仅仅是文字，更是一种情感的共鸣，一种思想的触动。作者对于教育的热情和执着，通过文字传递出来，让我感受到了他对教育事业的深深热爱。我尤其喜欢他在结尾部分所表达的对未来教育的美好愿景。他相信，通过不断的探索和实践，我们一定能够构建一个更加公平、更具活力的教育体系，让每一个生命都能在教育中绽放光彩。这种积极乐观的态度，也感染了我，让我对教育的未来充满了希望。

《教育的视界》让我深刻理解到，教育并非是一成不变的教条，而是一个动态的、不断发展的过程。作者对教育发展史的梳理，让我看到了教育理念的演变，也让我对未来的教育趋势有了更清晰的认识。他并没有过度强调技术的万能性，而是将技术视为一种辅助工具，强调人的因素在教育中的核心地位。我尤其赞赏作者对于“个性化教育”的探讨。他认为，在未来的教育中，应该更加注重满足每个学生的独特需求，提供差异化的学习路径和资源。这种理念的实现，对于打破目前一些教育中存在的“一刀切”现象，具有重要的现实意义。我曾经也对过于标准化的教育感到困惑，总觉得它压抑了个体的独特性。这本书让我看到了另一种可能性，一种更尊重个体、更符合人性化发展的教育模式。作者在探讨“评价体系”的时候，也提出了很多新颖的观点，他认为，单一的考试成绩并不能全面衡量一个学生的学习成果，应该建立更加多元化、更具发展性的评价体系。

写得未必不好，但我总对这些教育学学者有更高的期盼。这泛泛而谈的文章谁都能写啊。

写得未必不好，但我总对这些教育学学者有更高的期盼。这泛泛而谈的文章谁都能写啊。

写得未必不好，但我总对这些教育学学者有更高的期盼。这泛泛而谈的文章谁都能写啊。

写得未必不好，但我总对这些教育学学者有更高的期盼。这泛泛而谈的文章谁都能写啊。

写得未必不好，但我总对这些教育学学者有更高的期盼。这泛泛而谈的文章谁都能写啊。