教育学

出版者:人民教育出版社

作者:廖时人

页数:580

出版时间:1994-1

价格:25.60元

isbn号码:9787107070716

具体描述

《教育学(修订本)》是根据国家教委“1985－1990年高校文科教材编选计划”编写的师范专科学校《教育学》课本。也可供初中教师学习参考。在编写此书之前，《教育学(修订本)》的多数执笔者，曾参与承德师专等十师专《教育学》课本编写协作组，于1984－1985年间编写了一本师专用《教育学》，吸收了参加“全国师专教育学专业委员会”成立大会的约80位代表的宝贵意见，经过修改，由人民教育出版社作为“试用本”出版试用。现在这个课本，就是在“试用本”的基础上，进一步听取意见，经过修订、改写、增补后完成的。

目录信息

绪论
第一章 教育与社会、人的发展
第二章 教师与学生
第三章 我国的教育方针
第四章 全面发展教育的组成部分
第五章 学校教育制度和教育体制改革
第六章 教学工作（上）
第七章 教学工作（下）
第八章 思想品德教育工作（上）
第九章 思想品德教育工作（下）
第十章 课外活动
第十一章 学校教育与家庭教育、社会教育的结合
第十二章 班主任工作
第十三章 学校管理
第十四
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的出现，无疑是我近期阅读体验中的一次惊喜，更像是一次心灵的洗礼。它以一种我未曾预料到的方式，深刻地触动了我内心深处对于教育的认知。我一直以为，教育无非就是知识的传递，技能的培养，殊不知，它远比这要复杂得多，也深刻得多。作者在书中对“教育的温度”进行了别开生面的阐释，让我感受到了教育中那份不可或缺的人文关怀和情感连接。不再是冰冷的理论和程式化的教学，而是充满爱与尊重的互动，是鼓励与引导的艺术。我尤其欣赏书中关于“成长型思维”的讨论，它打破了我固有的“天赋决定论”，让我意识到，通过持续的努力和积极的心态，每个人都有无限的潜力去发展。这种观点对于正在经历挑战的我来说，无疑是一剂强心剂，让我重新燃起了对未来的希望。书中穿插的许多小故事，都充满了生活气息，接地气，却又蕴含着深刻的道理。它们没有华丽的辞藻，却像一股清泉，滋润着我干涸的心田。我被那些默默奉献的教育者所感动，也为那些在困境中不放弃学习的孩子们而鼓舞。这本书并没有提供标准化的答案，而是引导我进行思考，去探索属于自己的教育哲学。它像一个睿智的朋友，在我迷茫时给予指引，在我懈怠时给予鞭策。我常常会在通勤的路上，或者在夜晚的灯光下，沉浸在这本书的世界里，与作者一同思考，一同感悟。它让我意识到，教育的真正意义在于唤醒，在于赋能，在于让每个人都能找到属于自己的价值和闪光点。这本书让我明白了，教育并非遥不可及的宏大叙事，而是渗透在生活中的点点滴滴，关乎着每一个人的成长和未来。

这本书就像一位经验丰富的引路人，带我穿越教育领域的重重迷雾，让我看到了前所未有的清晰图景。它并没有故作高深，而是以一种极其朴实和易于理解的方式，阐述了教育的深层逻辑。我一直对“教育公平”这个概念感到模糊，总觉得它是一个遥不可及的理想。然而，这本书通过大量的案例分析和社会调查，让我看到了实现教育公平的现实路径和面临的挑战。作者对不同地区、不同阶层学生教育机会差异的剖析，让我深刻地认识到了问题的复杂性，也让我对教育公平的重要性有了更深的体会。书中提出的关于“教育资源的优化配置”和“个性化教育模式”的构想，都让我眼前一亮。我开始思考，如何才能让每一个孩子都能享受到优质的教育，如何才能根据每个孩子的特点，提供最适合他们的学习方案。这本书让我明白，教育公平并非是简单的平均分配，而是需要我们用智慧和创新去解决的系统性难题。我被书中那些为教育公平而奔走呼吁的教育者所感动，他们的奉献精神让我看到了希望，也激励我思考自己能为教育公平做些什么。这本书的语言风格真诚而富有感染力，没有华丽的辞藻，却充满了力量。我常常会在阅读中感到一种责任感油然而生，想要为改善教育现状贡献自己的一份力量。它让我意识到，教育不仅仅是学校和老师的事情，更是我们每一个社会成员都应该关注和参与的课题。

这本书的阅读体验，就像是进行了一场深入骨髓的自我剖析，让我重新审视了自己在学习和成长中的种种不足。它以一种极为坦诚和直接的方式，揭示了教育过程中那些容易被忽视，却又至关重要的环节。我曾一度以为，只要努力了，进步就是必然的，然而这本书却让我明白，盲目的努力往往事倍功半。作者在书中对于“学习动机的激发”进行了详尽的论述，让我意识到，外在的奖励和惩罚并非是长久之计，而内在的兴趣和价值感才是驱动学习的根本动力。书中提出的许多学习策略，都极具实践指导意义，让我茅塞顿开。我开始反思自己过去的学习方法，那些死记硬背、囫囵吞枣的做法，原来都是在浪费宝贵的学习时间。通过书中介绍的一些方法，我尝试着去主动提问，去主动思考，去主动联系实际，惊喜地发现，学习变得更加轻松有趣，也更加高效。这本书让我深刻体会到了“知之为知之，不知为不知，是知也”的真谛，它鼓励我拥抱未知，勇于承认自己的不足，并积极地去弥补。我曾经因为害怕失败而不敢尝试新事物，而这本书则像一位温和的导师，告诉我，失败并不可怕，可怕的是停止学习。它让我明白，每一次尝试，都是一次宝贵的学习机会，无论结果如何，我们都能从中获得成长。这本书的语言风格简洁明快，毫不拖泥带水，每一句话都直击要害，让我受益匪浅。我常常会在学习新知识时，翻开这本书，寻找其中的指引，它就像我的学习伴侣，时刻给予我启发和鼓励。

这本书就像一位技艺精湛的雕塑家，用最细腻的笔触，描绘出教育的艺术性。它并非是枯燥的理论堆砌，而是充满了生活化的细节和人性化的情感。我一直认为，教育是一门科学，需要遵循一定的规律和方法，然而这本书却让我看到了教育中那份独特的艺术魅力。作者在书中对“教育的审美性”进行了别开生面的阐释，让我意识到，好的教育，不仅能够启迪智慧，更能够陶冶情操，塑造心灵。书中引用的许多艺术作品和文学经典，都与教育理念巧妙地结合在一起，形成了一种独特的文化韵味。我曾经以为，审美教育是可有可无的，而这本书则让我看到了它在塑造个体品格、提升人文素养方面的重要性。它让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养一个人对美的感知和追求。我特别喜欢书中关于“教育中的情感体验”的讨论，它让我意识到，情感在学习过程中扮演着至关重要的角色。一个充满爱与尊重的学习环境，能够极大地激发学生的学习兴趣和创造力。这本书的语言风格优美而富有感染力，它没有生硬的术语，而是用诗意的语言，将教育的真谛娓娓道来。我常常会在阅读中感受到一种愉悦和满足，仿佛在品味一杯醇厚的美酒。

这本书所带来的震撼，是难以用言语来形容的。它像一把钥匙，打开了我对教育的全新认知，让我看到了教育的无限可能。我一直以为，教育就是知识的传递，但这本书却让我明白了，教育的本质是“育人”，是塑造一个完整、独立、有思想的个体。作者在书中对“批判性思维”的培养进行了深入的阐述，让我意识到，我们不能仅仅满足于接受信息，更需要学会质疑、分析和判断。这种能力，对于在信息爆炸的时代生存和发展至关重要。我曾经习惯于随波逐流，轻易地接受他人的观点，而这本书则鼓励我独立思考，形成自己的判断。它让我明白，真正的教育，不是灌输，而是引导，是激发。我特别喜欢书中关于“自主学习能力”的探讨，它让我意识到，学习不是被动的过程，而是主动的探索。通过书中提供的一些方法，我开始尝试着去规划自己的学习路径，去寻找自己感兴趣的领域，并从中获得源源不断的知识和乐趣。这本书的语言风格犀利而富有洞察力，每一句话都像一把尖刀，直刺问题的核心。我常常会在阅读中感到一种莫名的激动，仿佛找到了自己一直以来都在寻找的答案。它让我意识到，教育的最终目的，是培养能够独立思考、勇于创新、敢于担当的未来公民。

这本书的阅读体验，就像是进行了一场深入人心的社会实践考察，让我看到了教育在现实世界中的复杂性和多样性。它并没有停留在抽象的理论层面，而是通过大量的实地调研和案例分析，展现了教育发展过程中所面临的真实挑战和潜在机遇。我一直对“教育的本土化”问题感到好奇，总觉得国外的教育模式未必适用于中国。这本书则通过对中国教育现状的深入剖析，以及对不同地区、不同类型学校的比较研究，为我揭示了教育本土化的重要性和可行性。作者在书中对“教育改革的阻力”进行了深刻的揭示，让我看到了在推动教育发展过程中，所需要克服的诸多困难和挑战。这些困难，既有观念上的，也有制度上的，更有执行层面的。它让我明白，任何一项教育改革，都不是一蹴而就的，而是需要耐心、智慧和持之以恒的努力。我特别欣赏书中关于“教育的包容性”的探讨，它让我意识到，教育应该面向所有人，不应该因为种族、性别、贫富等因素而产生差异。通过这本书，我开始反思如何才能建立一个更加包容和公平的教育体系。这本书的语言风格客观而理性，它没有夸夸其谈，而是用事实说话，用数据支撑。我常常会在阅读中感到一种强烈的现实感，仿佛置身于教育改革的第一线，与无数的教育者一同为实现更好的教育而努力。

这本书简直是一场思想的盛宴，让我仿佛置身于一个知识的殿堂。初次翻开它，就被那沉甸甸的分量和散发出的淡淡油墨香所吸引，一种对未知探索的渴望油然而生。它并非是那种枯燥乏味的教科书，而是以一种更加生动、更加亲切的方式，引领我走进教育的深邃世界。作者的笔触细腻而富有哲理，每一章节都像一颗精心打磨的宝石，折射出教育的万千光芒。我特别喜欢其中对“学习的本质”的探讨，它不再将学习简单地定义为知识的灌输，而是上升到了理解、内化和创造的高度，让我重新审视了自己在求学道路上的种种经历，原来那些看似不起眼的顿悟，才是真正意义上的学习。书中的案例分析也令人印象深刻，那些来自不同文化背景、不同时代的故事，都饱含着教育的智慧和人性的光辉。我仿佛看到了古代圣贤的循循善诱，也感受到了现代教育家的大胆革新，这种跨越时空的对话，让我对教育的理解不再局限于狭隘的范畴，而是拥有了更加广阔的视野和更加深刻的洞察。我曾一度认为教育只是学校里的事情，然而这本书让我明白，教育是一个贯穿生命始终的课题，它关乎个人的成长，也关乎社会的进步。它教会我如何去爱，如何去引导，如何去激发，如何去成就，这些宝贵的品质，远比任何考试分数都来得重要。这本书的语言流畅且富有感染力，读起来一点也不费力，反而让人欲罢不能。我常常会在阅读中停下来，反复咀嚼其中的某些句子，思考它们背后蕴含的深意。有几次，我甚至会因为书中的某个观点而兴奋不已，仿佛醍醐灌顶，找到了困扰我许久的答案。总而言之，这是一本值得反复阅读、细细品味的著作，它不仅为我打开了一扇通往教育新世界的大门，更在我心中播下了热爱教育、践行教育的种子。

这本书给我的感觉，就像在翻阅一本厚重的历史画卷，又像是在聆听一位饱经沧桑的长者娓娓道来。它以一种宏大的视角，审视了教育的演进历程，让我得以窥见教育从古至今的变迁与发展。我惊讶于作者对于历史资料的掌握之丰富，也折服于其分析问题的深度与广度。书中对不同时期教育理念的梳理，清晰地展现了教育思想是如何随着时代的发展而不断革新和演变的。我从中看到了孔子的“因材施教”，也看到了杜威的“从做中学”，每一个教育思潮的出现，都深刻地影响着人类文明的进程。尤其让我着迷的是，作者并没有将这些历史脉络简单地罗列，而是深入剖析了每个时期教育所面临的社会背景、挑战以及其背后的哲学思考。这种方式让我不再是旁观者，而是仿佛置身于那个时代，去感受教育的脉搏，去理解教育的逻辑。我曾一度对教育的某些现状感到困惑和不满，而这本书则帮助我找到了理解这一切的根源。它让我明白，我们今天的教育，很大程度上是历史的选择和传承，也正因此，我们才需要以更加审慎的态度去面对未来的教育变革。书中引用的许多古籍文献和学术著作，虽然晦涩难懂，但在作者的解读下，却变得生动有趣，引人入胜。我常常会因为书中的某个历史典故而产生浓厚的兴趣，进而去查阅相关的资料，拓展自己的知识边界。这本书让我意识到，教育是一项充满智慧的系统工程，需要我们站在历史的长河中去思考，用长远的眼光去规划。它不仅仅是关于教学方法和课程设置，更关乎教育的本质、教育的目标以及教育所肩负的社会责任。

这本书的阅读过程，就像是在探索一个未知的宝藏，每一页都充满了惊喜和发现。它以一种我从未想象过的方式，将复杂的教育理论变得生动有趣，引人入胜。我之前对教育的理解，往往局限于学校教育的范畴，然而这本书却将视野拓展到了更广阔的领域，让我看到了教育在家庭、社会乃至整个生命周期中的重要性。作者在书中对于“家庭教育的缺失”进行了深刻的剖析，让我意识到，家庭才是孩子的第一所学校，父母才是孩子的第一任老师。书中提出的许多关于如何建立良好亲子关系、如何有效引导孩子成长的建议，都对我产生了深远的影响。我曾经在教育孩子的问题上感到迷茫和无助，而这本书则像一位智慧的长辈，给予了我方向和力量。我开始反思自己与孩子的互动方式，尝试着去倾听他们的心声，去理解他们的感受，并用更加积极和支持的态度去引导他们。我特别欣赏书中关于“终身学习”的理念，它让我意识到，学习并非是学生时代的专属，而是伴随我们一生的重要课题。通过这本书，我重新燃起了对学习的热情，并开始主动地去探索新的知识和技能。这本书的语言风格温暖而富有力量，它没有空洞的理论，而是充满了实践的智慧。我常常会在阅读中感到一种被理解和被关怀的温暖，仿佛作者就在我身边，与我一同分享教育的喜悦和挑战。

这本书的出现，无疑是我学习生涯中的一次重要转折点。它以一种前所未有的深度，解析了教育的内在逻辑，让我看到了教育的真正价值。我一直以为，教育就是为了升学，为了找到一份好工作，然而这本书却让我明白，教育的终极目标是“成就人”，是帮助每个人实现自我价值，成为更好的自己。作者在书中对“教育与社会发展的关系”进行了深入的探讨，让我看到了教育在推动社会进步、促进经济发展、提升民族素质方面所扮演的关键角色。书中引用的大量数据和研究成果，都佐证了教育的巨大力量。我曾经对社会问题的根源感到困惑，而这本书则让我看到了教育在解决这些问题上的巨大潜力。它让我意识到，投资教育，就是投资未来。我特别喜欢书中关于“创新型人才的培养”的论述，它让我意识到，在未来的竞争中，仅仅掌握知识是不够的，更需要具备创新思维、解决问题的能力和跨界整合的能力。通过这本书，我开始思考如何才能培养出更多具有创新精神和实践能力的下一代。这本书的语言风格严谨而富有启发性，它没有华丽的辞藻，却充满了深刻的洞察力。我常常会在阅读中感到一种强烈的使命感，想要为推动教育发展，培养创新型人才贡献自己的一份力量。