全日制普通高级中学英语(试验修订本必修)第二册(下)领读与听力(1-2)(音带) pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:人民教育电子音像

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:28.0

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isbn号码:9787887002570

丛书系列:

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英语
高中英语
必修II
下册
听力
领读
试验修订本
全日制普通高级中学
音带
教材

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具体描述

《逐浪听涛：英语高级中学必修（下）篇章导读与听力训练》引言步入高中，英语学习的深度与广度均迎来一次质的飞跃。作为全日制普通高级中学英语教材体系中的重要组成部分，第二册（下）教材旨在巩固学生已有的语言基础，并在此之上，构建更系统、更 nuanced 的英语理解与表达能力。本书，《逐浪听涛：英语高级中学必修（下）篇章导读与听力训练》，正是紧随这一教学目标而精心编撰，旨在为广大高中生提供一套全面、深入、实用的学习辅助材料。它不只是对教材内容的简单复述，更是一种学习方法的引领，一次能力拔高的实践。本书的核心价值在于其“导读”与“听力训练”的有机结合。在信息爆炸的时代，有效的听力理解能力已成为一项至关重要的通用技能，尤其是在英语学习领域。同时，对教材篇章内容的深刻理解，是掌握语言知识、培养语感、提升阅读与写作能力的关键。本书正是捕捉了这两大核心学习需求，力求为学生构建一个既能“听得懂”，又能“读得透”的学习闭环。第一部分：篇章导读——拨云见日，洞悉文本之美高中英语教材的篇章往往蕴含着丰富的文化信息、深刻的社会议题以及精妙的语言艺术。直接阅读，有时难免会感到些许晦涩，或无法捕捉作者的言外之意。本书的“篇章导读”部分，正是为帮助学生“拨云见日”，深入理解教材内容而设计。 1. 核心词汇与短语精析：我们深知，词汇是语言的基石。本书在每篇课文的导读部分，都会精心提炼出本单元的重点、难点词汇和高频短语。这些词汇不仅仅是简单的释义，更包含了：词根、词缀分析：帮助学生理解词汇的构成，从而举一反三，掌握更多相关词汇。例如，对于“pre-”，“re-”，“un-”等常见前缀，以及“-able”，“ -ment”，“ -tion”等常见后缀，我们会进行详细的解释和例词分析，让学生理解其构词逻辑，而非死记硬背。同义词、反义词辨析：帮助学生建立更精准的词汇网络，避免混淆。例如，区分“affect”与“effect”，“compliment”与“complement”等易混淆词。搭配与用法详解：重点讲解词汇在语境中的固定搭配和常用句式，如“make progress”而非“do progress”，“take into account”等，让学生掌握地道的用法。语境化释义：针对教材中出现的特殊含义或比喻用法，提供贴切的语境解释，例如，“break down”在不同语境下的“分解”、“失效”或“情绪崩溃”等含义。 2. 句子结构与语法点梳理：教材中的长难句和复杂的语法现象，常常是学生理解的障碍。本书将针对每一篇课文，系统梳理其中的关键句子结构和核心语法知识点，例如：复杂句分析：对于含有多重从句（定语从句、状语从句、名词性从句等）、非谓语动词（不定式、动名词、分词）以及倒装、省略等特殊句式，我们会进行详细的拆解和分析，帮助学生理清句子主干和修饰成分，理解句子逻辑。关键语法点串联：将课文中出现的语法现象与教材的教学要求相对应，进行系统的梳理和归纳。例如，在涉及时态语态的篇章中，我们会重点分析虚拟语气、将来完成时等。在涉及情态动词的篇章中，我们会强调其表示可能性、义务、推测等不同含义。语篇结构解读：分析文章的段落组织、段落间的逻辑关系（并列、递进、转折、因果等），以及过渡词和连接词的作用，帮助学生把握文章的整体脉络和作者的写作思路。 3. 主题与文化背景解读：很多高中英语教材的篇章都涉及到了跨文化交流、科技发展、环境保护、社会热点等主题，并融入了丰富的西方文化元素。本书的导读部分，将致力于：深入挖掘文本主题：引导学生思考文章背后的深层含义，例如，关于“个人成长”、“团队合作”、“创新精神”等主题。提供必要的文化背景知识：解释文本中出现的与西方文化、历史、习俗相关的词汇、典故或概念，帮助学生更好地理解作者的意图和情感。例如，解释一些与西方节日、节日习俗相关的词语。拓展延伸思考：鼓励学生将文本内容与现实生活、社会现象联系起来，进行批判性思考和独立判断，提升思维能力。 4. 阅读理解策略指导：在导读过程中，我们将潜移默化地教授学生有效的阅读理解策略，包括：预测与跳读：教学生如何通过标题、图片、首尾段落来预测文章内容，以及如何快速浏览获取关键信息。细节理解与归纳：指导学生如何抓住文章的细节，并在此基础上进行归纳总结，提炼文章主旨。推断与评价：培养学生根据上下文推断词义、句义，以及评价作者观点和态度的能力。第二部分：听力训练——耳听八方，感知语言之韵听力理解是英语学习中的一项挑战，也是一项至关重要的能力。本书的“听力训练”部分，旨在通过系统、多样的练习，帮助学生提升听力水平，从而更好地适应教材内容，并在实际交流中游刃有余。 1. 分层级听力练习：本书的听力练习将遵循由易到难、循序渐进的原则，设计多种形式的练习，以满足不同层次学生的需求。基础听写：针对教材中的重点词汇、短语和核心句子，进行听写练习。这不仅能帮助学生巩固记忆，还能训练他们对语音的敏感度。填空题：提供带有少量遗漏词汇或短语的听力材料，要求学生根据听到的内容填空，侧重考察对关键信息的捕捉能力。选择题：围绕听力材料的内容，设置主旨概括、细节识别、推理判断等类型的选择题，训练学生的综合听力理解能力。判断题：要求学生根据听到的信息判断陈述的对错，考察对信息的准确理解和辨别能力。简答题：鼓励学生用自己的语言回答听力材料中的问题，既考察理解，又训练表达。 2. 多样化的听力材料：为了最大程度地模拟真实语境，本书将提供丰富多样的听力材料，涵盖：对话类：模拟日常生活、校园场景、朋友交流等不同情境下的对话，培养学生对日常英语的感知能力。独白类：包括短演讲、新闻播报、故事讲述、科普介绍等，训练学生理解不同语速、不同语调、不同主题的独白。篇章类：选取与教材课文主题相关或互补的听力材料，帮助学生在听觉上加深对课文内容的理解，并拓展相关知识。 3. 听力技巧与策略指导：除了大量的练习，本书还将传授实用的听力技巧，帮助学生事半功倍：听前预测：教学生在听之前，根据题目或提示信息预测可能听到的内容，为听力过程做好准备。抓关键词：强调在听的过程中，捕捉表示时间、地点、人物、事件、原因、结果等关键信息词。辨别语音现象：指导学生识别连读、弱读、失去爆破、语调变化等常见的语音现象，避免因语音干扰而影响理解。记笔记技巧：提供有效的听力笔记方法，例如，使用缩写、符号、关键词等，帮助学生在听的同时记录重要信息。听后回顾与分析：鼓励学生在听完后，回顾听到的内容，分析错误原因，找出听力薄弱环节。 4. 听力与阅读的融会贯通：本书最独特的价值在于，它将听力训练与教材篇章内容紧密地结合起来。听力材料与课文主题呼应：很多听力材料的内容将与教材的课文主题、词汇、句型相互呼应，形成“听读联动”的良好学习模式。例如，如果课文讲的是环境保护，听力材料可能是一段关于可持续发展的访谈，或是一则关于环保行动的新闻。听力训练辅助理解：通过听力练习，学生可以从听觉上进一步巩固和理解课文内容，加深对语言的感悟。听力材料拓展视野：听力材料中可能包含一些课文中未涉及但与主题相关的延伸内容，为学生提供更广阔的知识视野。结语《逐浪听涛：英语高级中学必修（下）篇章导读与听力训练》是一本致力于提升学生英语综合能力的实用型学习工具。它不仅仅是一本书，更是一次完整的学习体验。我们相信，通过本书精心设计的导读内容和系统性的听力训练，广大学子将能够更加自信、更加高效地掌握高中英语的精髓，为未来的学习与发展打下坚实的基础。愿本书成为您在英语学习道路上一位可靠的伙伴，助您乘风破浪，驶向知识的海洋，尽情聆听语言的律动。

作者简介

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读后感

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用户评价

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这份“领读与听力”材料，对我来说，更像是“应试机器的启动钥匙”。在那个高考指挥棒下，如何高效地从听力中提取关键信息，几乎是决定成败的关键一步。这套音带的巧妙之处（或者说是那个时代教育体系的侧重点）在于，它往往会在听力材料中设置一些非常微妙的干扰项，比如转折词的使用，或者是语气的细微变化，这些都是专门用来考验你是否真正理解了说话者的意图，而不是仅仅听懂了几个孤立的单词。我至今还记得，有一次听力测试中，一个对话的结尾，一个轻微的“but”彻底改变了前文的肯定含义，如果不是平时对这些领读材料进行过足够细致的揣摩，我绝对会掉进陷阱。那会儿，我们不是在听故事，我们是在“解密”。每一段录音都是一道题，磁带播放完毕后，留下的不是回味无穷的意境，而是需要立刻写下的答案。这种高压、高强度的训练模式，让我对细节的敏感度提升到了一个令人发指的地步，也塑造了我处理信息时那种近乎本能的逻辑分析能力。它不是培养语言艺术家，而是锻造高效的信息处理器。

评分☆☆☆☆☆

天哪，这本“全日制普通高级中学英语(试验修订本必修)第二册(下)领读与听力(1-2)(音带)”简直是高中英语学习的“时间胶囊”！我记得那会儿，一拿到这套资料，首先映入眼帘的就是那略显陈旧的封面设计，一看就知道是某个特定年代的产物。那时候的英语学习，不像现在这么依赖APP和智能推送，全靠老师带着，或者自己对着磁带一遍遍地磨耳朵。这本书的“领读与听力”部分，对我来说简直是噩梦与希望并存。领读部分，语速适中偏快，对于基础不太扎实的同学来说，跟上节奏就像在进行一场高强度的马拉松。我清楚地记得，为了搞懂那些课文里看似简单的对话，我得把磁带倒回去不下十次，每一个连读、失爆都得掰开揉碎了研究。特别是那些听力材料，纯正的英美发音，在那个信息匮乏的时代，这简直是接触“原汁原味”英语的唯一途径。我能想象，现在的孩子听到这些老旧的录音，可能会觉得“怎么语速这么奇怪”，但对我而言，那是我们那个年代对标准发音的最高追求。这套书承载的不仅仅是知识点，更是一代人的学习记忆，那种对着录音机按暂停、录音、播放键的机械式操作，如今想来都带着一种怀旧的仪式感。它迫使你集中注意力，因为一旦走神，你就得重新开始。这种“笨办法”培养出来的专注力，或许是现在很多快捷学习方式难以替代的。

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我得说，使用这套教材的那段时期，我们的学习体验是极其“物理化”的。想象一下，一个十几岁的少年，坐在拥挤的教室里，手里紧紧攥着那盘对应的磁带和一本印刷质量尚可（但肯定谈不上精美）的教材。翻开书页，看到密密麻麻的音标和对应的听力文本，你必须在“听”和“看”之间找到一个平衡点。现在的学习者习惯于随时随地刷手机，但我们那时候，学习场景是相对固定的：要么在教室，要么在宿舍的角落，甚至是在去学校的路上，用那种体积不小的随身听。这种对外部环境的依赖性，反而带来了一种奇特的“学习专注力结界”。一旦戴上耳机，外界的喧嚣似乎都被隔绝了，你的世界里只剩下那平稳的磁带转动声和英语的韵律。这本书作为听力材料的载体，它的物理形态——那盘音带——本身就具有一种庄重感，让你不得不郑重对待。每一次播放，都意味着一次严肃的知识输入，少了许多现代媒体那种即时娱乐性的干扰，学习过程显得更为纯粹，也更为耗费心神。

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说实话，如果单从现代教学理念的角度来审视这本“全日制普通高级中学英语(试验修订本必修)第二册(下)领读与听力(1-2)(音带)”，它的结构和内容划分确实显得有些刻板和线性的。我们那时对“听说领先”的理解，大多停留在“听”的层面，也就是听懂对话，然后模仿朗读。这本书的听力材料，虽然覆盖了当时教材要求的核心场景，比如校园生活、购物、问路等，但主题的深度和广度，与现在动辄涉及全球文化、社会热点的英语材料相比，显得有些“小家子气”。但我必须承认，这种聚焦于基础、注重实用日常情景的设计，反而打下了极其坚实的地基。它不跟你谈虚的，就是要求你能在日常生活中，用最基础的语法结构进行有效的交流。我记得我为了练习书中一个关于“预定火车票”的对话，硬是把那段录音听到了能闭着眼睛背诵的程度。这种机械式的重复训练，虽然枯燥，但确实有效地将那些核心句型固化在了我的肌肉记忆里。它像一个严厉的教官，不容许你偷懒，每一次听力练习都像是一次小型的实战考核，虽然场景略显过时，但其背后对语音准确性和反应速度的要求，是永恒不变的硬通货。

评分☆☆☆☆☆

回顾这本“全日制普通高级中学英语(试验修订本必修)第二册(下)领读与听力(1-2)(音带)”，它代表的是一种对“标准输入”的极致追求。在那个网络尚未普及的年代，教学资源相对垄断，这套官方发布的领读和听力材料，就是衡量学习成果的唯一标尺。我们对它的情感是复杂的，既有对其枯燥和重复性的抱怨，但更多的是对其提供清晰学习路径的感激。它像是导航仪，尽管路线略显迂回，但终究能把你带到目的地。我印象最深的是，我们班上总有那么几个“大神”，他们能把所有听力材料背得滚瓜烂枣，语速能和原声碟片同步，那简直是我们心目中的语言偶像。他们的成功，很大程度上归功于对这种基础训练材料的“透彻解剖”。它教会我们的不是花哨的技巧，而是最朴素的真理：语言学习的基石，在于日复一日、年复一年对标准发音和句型的精确模仿与内化。这套材料，就是那段苦行僧式学习生涯中，最忠实的伙伴和最严格的考官。

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