《數學小天纔:小學生數學思維能力訓練教程(6年級第1學期)》有三個主要特點：（1）訓練目標明確。“訓練導語”闡明瞭該專題學習的目的要求，明確通過該專題的學習訓練學生哪些思維能力。（2）為學生主動參與學習創設瞭條件。例如，在“例題解析”中，不單單由編者詳細分析、敘述解題過程，還適當安排一些“填空”供學生思考、探索後填寫，引導學生積極主動地參與數學思維過程。（3）為學生進一步探索、創新創造瞭機會。例如，在“訓練營地”中，除瞭有基礎題、綜閤題外，還安排瞭少量拓展題，讓學生自己去思考、去探索——或者提齣新穎的解法，或者提齣多種解法，讓學生充分錶現自我。
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