义教课程标准实验教科书同步练习册:数学(初1)(7年级)(上) (平装)

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出版者:华东师范大学出版社
作者:本书编写组编
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:2004-06-01
价格:10.0
装帧:平装
isbn号码:9787561727348
丛书系列:
图书标签:
  • 数学
  • 初中数学
  • 七年级
  • 上册
  • 同步练习
  • 课标实验
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  • 教材配套
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  • 初一数学
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具体描述

《妙笔生花:中小学作文与阅读指导》 (非《义教课程标准实验教科书同步练习册:数学(初1)(7年级)(上) (平装)》相关内容) 第一章 筑基:夯实语言表达的根基 1.1 语感与语感的悄然培养 语感,是阅读与写作的灵魂。它不是一套僵硬的规则,而是对语言节奏、音韵美和词语张力的一种直觉把握。本书首先将探讨如何通过大量的、有目的的阅读来“浸泡”在优秀的语言环境中。我们摒弃枯燥的词汇表记忆法,转而推崇“在语境中感知词义”的策略。 音韵之美: 探讨散文、诗歌乃至优秀的记叙文中,句子长短、停顿的设置如何影响读者的情绪体验。例如,对欧亨利的短篇小说进行声音朗读分析,体会其结构上的紧凑与语气上的跌宕。 词汇的“重量”: 深入剖析近义词之间的细微差别及其在不同语境下的情感负载。一个“看”字,可以演变为“凝视”、“窥视”、“端详”或“扫视”,每一种选择背后都隐藏着作者对笔下人物或场景的独特态度。我们提供大量范例,引导学生进行“词语替换实验”,直观感受词汇更换对句子意义和情感色彩的颠覆性影响。 1.2 基础的精细化打磨:标点、结构与逻辑 作文的“骨架”在于其逻辑清晰度和结构完整性。一个想法再新颖,如果表达得支离破碎,也难以打动人心。 标点的“呼吸”: 将标点符号视为句子的呼吸和停顿,而非机械符号。重点解析分号、冒号在复杂句式中的功能,特别是如何运用破折号来制造悬念或补充说明,增加文本的灵活性和表现力。 结构搭建的艺术: 详细讲解不同文体的基本结构模型(如记叙文的“起承转合”与议论文的“引论-本论-结论”),但强调这些模型是灵活的框架而非不可逾越的红线。引入“模块化写作”概念,教导学生如何快速搭建起支撑其核心观点的“三明治”或“金字塔”结构。 句子间的衔接: 重点分析关联词的恰当使用,并扩展到更高级的衔接技巧,如意群的重复、主题句的巧妙铺垫以及转折处的自然过渡,确保文章如行云流水般顺畅。 第二章 阅览:从“读到”到“读懂”的飞跃 阅读能力的提升是写作的源泉活水。本章聚焦于培养深度阅读的策略,使学生能够穿透文字表面,捕捉作者的深层意图。 2.1 文本的层次解析 阅读并非一目十行地获取信息,而是多层次的解码过程。 字面层面的信息提取: 这是基础,包括时间、地点、人物和事件的准确把握。我们教授如何使用“五要素提问法”快速构建文本的初始框架。 深层内涵的发掘: 探讨象征、暗示、反讽等修辞手法的辨识。例如,分析环境描写(如天气、色彩)如何映射人物的内心状态或预示情节发展。 作者意图与时代背景的关联: 引导学生跳出文本本身,思考作品诞生的时代背景和社会思潮对文本内容的影响。理解“为什么作者要这样写”,而非仅仅“作者写了什么”。 2.2 阅读方法的实战演练 针对不同类型的文本,需要采取不同的阅读策略。 记叙文的“叙事弧线”追踪: 学习如何识别冲突的发生、升级和解决过程,理解人物的成长轨迹与关键的转折点。 议论文的“论证脉络”扫描: 教授如何快速定位中心论点、分论点,并识别作者使用的论证方法(例证、引证、对比论证等),评估论证的有效性和严密性。 诗歌的“意象群”解码: 探讨意象在诗歌中的多义性,以及如何通过意象之间的相互联系来构建诗歌的情感氛围和主旨。 第三章 写作:让思想拥有锋芒 本章是理论与实践的结合点,旨在激发学生的写作潜能,并提供实用的工具箱。 3.1 记叙:捕捉生活的“瞬间永恒” 记叙文的魅力在于“写活”人物和场景。我们强调“细节的力量”。 人物塑造的立体化: 告别扁平化的“好人”或“坏人”。通过动作、语言、心理和神态的交织描写,展现人物的复杂性。重点训练“心理独白”的自然融入,让读者的情感与人物同步。 场景描写的沉浸感: 运用五感(视、听、嗅、味、触)进行全方位描写。教授如何利用“焦点聚集法”,在广阔的背景中选取最能烘托气氛的几个特写镜头,以增强画面感。 情感的含蓄表达: 探讨“此时无声胜有声”的境界。如何通过人物的反应或环境的变化来烘托强烈的情感,避免直白的情感宣泄,使文章余味悠长。 3.2 议论:逻辑为王,观点先行 议论文要求思维的敏捷和论述的周密。 选题与立论的精准定位: 如何从一个宽泛的话题中,提炼出具有个人洞察力且易于论证的独特“小切口”。强调论点必须鲜明、集中。 论据的选择与支撑: 不仅要“有名人名言”,更要学会“讲故事”——如何将历史事件或生活实例转化为有力的论据,并阐释论据与论点之间的内在逻辑联系。 驳论的艺术: 训练学生识别和反驳“假想敌”观点的能力。讲解“预设、转折、驳斥、总结”的完整驳论流程,使文章更具思辨的深度。 3.3 创新的表达:文体的融合与拓展 鼓励学生打破传统文体的界限,进行风格的自由探索。 散文的抒情张力: 如何将哲理思考融入到日常观察中,使文章从单纯的“抒情”升华为“哲思”。 书信与日记体的纪实魅力: 学习如何利用信件的私密性和日记的即时性,来构建第一人称的亲切感,从而增强文章的代入感。 说明与应用文的规范化训练: 针对应用文,如申请书、活动策划书等,强调格式的规范性、语言的客观准确性,这是未来学习和工作中的重要技能。 第四章 修改与反馈:雕琢使作品成型 优秀的作者都是优秀的修改者。本章提供系统化的自我检查和互评体系。 4.1 自我诊断清单 提供一份多维度的修改清单,涵盖内容、结构、语言和细节四个层面。例如:检查文章的核心论点是否贯穿始终;检查是否有超过三处的句子结构重复;检查是否有至少一段运用了比喻或拟人的手法。 4.2 有效的互评机制 指导学生如何提供建设性的反馈,而非简单的“写得好”或“不好”。强调聚焦于“某一特定段落的逻辑衔接问题”或“某一处修辞的运用效果”,将反馈具体化、操作化。 通过对语感、深度阅读、结构搭建和细节描写的全方位训练,《妙笔生花:中小学作文与阅读指导》旨在为学生提供一套全面、实用且富有启发性的语言学习工具,帮助他们实现从“会写”到“会写出味道”的质的飞跃。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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我在选择练习册时,通常会关注它的题目是否具有代表性,是否能够反映出该阶段学习的重点和难点。这本练习册在这方面给我留下了深刻的印象。它所选的题目,不仅覆盖了初一数学上册的全部知识点,而且很多题目都具有一定的典型性,能够很好地帮助我掌握解题的关键思路和方法。我喜欢它在解答题部分的设计,很多题目都设置了详细的解题步骤和过程,这对于我来说,是学习如何规范地书写数学解题过程的一个绝佳范本。我也会尝试着模仿这些解题步骤,来解决我遇到的其他类似问题。此外,这本书的排版清晰,字体大小适中,给我的阅读和书写都带来了极大的便利,让我能够更专注于学习本身。

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我注意到这本书的题目设置非常人性化,它充分考虑到了初中生学习数学的特点和需求。首先,它的题目难度适中,既有基础巩固的题目,也有一些能够激发思考的拓展题。这对于不同层次的学生来说,都能找到适合自己的练习。我喜欢它在每个章节后都设有小结性的练习,能够帮助我回顾本章节的重点内容,并检测我的掌握程度。而且,它在某些较难的题目后面,会提供一些解题思路的提示,或者关键步骤的提示,这对我这种遇到难题时容易卡壳的学生来说,是非常有帮助的。这些提示不会直接给出答案,而是引导我去思考,让我能够自己找到解决问题的方法。这种“授人以渔”的教学理念,我觉得是这本书非常可贵的一点。此外,它的纸张质量也很不错,书写起来很流畅,墨迹也不会晕染,这让我的练习过程更加愉快。

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我非常看重一本练习册的学习效率和针对性。这本初一数学同步练习册,在这一点上做得非常到位。它紧密地与课程标准和课本内容对接,这意味着我所做的每一道题,都是在巩固课堂上学到的知识。我喜欢它在题目编排上的逻辑性,通常会从基础概念出发,逐步过渡到稍微复杂的应用,这种循序渐进的方式让我在学习过程中不会感到过于吃力。而且,它的题目类型非常丰富,包含了计算、填空、选择以及应用题等,这能够帮助我全面地训练我的数学技能。我尤其喜欢那些需要我进行分析和推理的题目,它们能够很好地锻炼我的逻辑思维能力,让我不仅仅是机械地套用公式,而是真正地理解公式背后的原理。这本书给了我一种“陪伴式”的学习体验,它总是在我需要的时候,提供恰到好处的练习。

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我一直觉得,数学学习的关键在于“练”和“思”的结合。这本练习册,给我的初步印象是它在这两方面都做得比较到位。首先,它的练习题量适中,既不会让人感到枯燥乏味,也不会因为量太少而无法充分巩固。更重要的是,它对知识点的覆盖非常全面,从最基础的概念辨析到一些稍微复杂的应用题,都能在其中找到相应的练习。我尤其喜欢它在题目设计上的梯度性,从易到难,循序渐进,让我在解决问题时能够逐步建立信心。当我遇到一些比较棘手的题目时,我也会尝试自己去分析,去思考,而不是急于看答案。我觉得,这本书更像是在引导我去主动思考,去探索数学的逻辑和规律,而不是仅仅被动地接收信息。它的版式设计也很用心,每一道题下面的留白足够多,方便我进行详细的演算和标注。这种细致的设计,对于我这种喜欢把解题过程写得清清楚楚的学生来说,简直是福音。我感觉,它不仅仅是一本练习册,更像是一个能够激发我学习潜能的工具,一个能够帮助我独立思考的伙伴。

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这本书给我的整体感觉是“扎实”。它没有那些华而不实的包装,所有内容都紧紧围绕着初一数学的学习展开。我喜欢它在题目类型上的多样性,涵盖了选择题、填空题、解答题等多种形式,这有助于我熟悉不同题型的考察方式,也能够锻炼我应对各种考试场景的能力。更重要的是,它对知识点的挖掘很深入,同一知识点可能会通过不同的角度、不同的设问方式来考察,这让我能够更全面地理解和掌握这个知识点。我尤其喜欢它在应用题方面的设计,这些题目往往取材于生活实际,或者与一些科学知识相关联,这不仅能够提升我的解题能力,还能够拓宽我的视野,让我体会到数学的实用性。当我完成一道比较复杂的题目,并且得到了正确答案时,那种成就感是无与伦比的,而这本书恰恰能够频繁地给我带来这种感觉。

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我对这本练习册最直观的感受是它的“同步性”做得非常好。打开它,你会发现每一章节的内容都与课本的进度严密贴合。这意味着我可以根据课本的教学进度,同步进行练习,这样可以极大地加深对知识点的理解和记忆。当我学完课本上的某个概念后,立刻就能在这本练习册上找到相关的题目进行巩固,这种及时的反馈机制对于初学者来说是至关重要的。它不仅仅是重复课本上的例题,而是通过多种多样的题型,从不同的角度去考查同一个知识点,这有助于我形成更全面的认知。我比较注重题目之间的关联性,这本书在这方面做得不错,一些题目会巧妙地将前面学过的知识点与新知识点结合起来,这让我能够看到知识的体系性和连贯性。我喜欢这种循序渐进的学习方式,它让我感觉每一步都走得踏实,每一点进步都清晰可见。而且,这本书的排版也很清晰,不会让我在众多题目中感到眼花缭乱。

评分☆☆☆☆☆

我对这本练习册最直观的感受是它的“实用性”。它不是那种为了凑题量而设计的练习册,而是每一道题目都经过精心挑选,能够有效地帮助学生巩固和提升数学能力。我喜欢它在题目设置上的多样性,从基础概念的理解到复杂运算的掌握,再到应用题的解决,都提供了充足的练习机会。更重要的是,它能够很好地帮助我发现自己在学习过程中存在的薄弱环节。当我反复出错某一个类型的题目时,这本书提供的海量练习,就能让我有足够的机会去克服它。我也会尝试着去总结自己在做题时遇到的困难,并尝试用不同的方法去解决,这本书就像一个“陪练”,让我能够不断地打磨自己的数学技能。

评分☆☆☆☆☆

作为一名学生,我深切体会到学习数学需要不断地练习和总结。这本同步练习册在这方面做得非常出色。它的题目数量充足,而且覆盖了初一数学上册的所有重要知识点。我喜欢它在每个知识点下都设计了不同类型的题目,从概念辨析到计算应用,都能得到很好的锻炼。更让我感到惊喜的是,它在一些题目后会提供简要的解题思路或者关键提示,这对于我这种在解题过程中容易卡住的学生来说,无疑是雪中送炭。这些提示不会直接给出答案,而是像一位耐心的老师,循循善诱,引导我找到解决问题的正确方向。我也会尝试着根据这些提示,自己去完成解题过程,然后再与标准答案进行对比,从中吸取经验。这种主动学习的过程,让我对数学知识的理解更加深刻。

评分☆☆☆☆☆

从一个学生的角度来看,这本书最大的优点在于它能够有效地帮助我巩固课堂所学。初中数学的知识点相比小学更加抽象和逻辑化,单纯依靠课本上的例题和习题,有时会觉得不够。这本同步练习册就像一个及时的“补给站”,它提供了大量的、与课本紧密相关的练习题,让我有机会在课后对当天学到的内容进行反复练习。我尤其喜欢它在题目设计上注重思维的拓展,不仅仅是机械的计算,还有一些需要逻辑推理和分析的题目,这能够很好地锻炼我的数学思维能力。我发现,通过做这些题目,我对一些原本觉得模糊的概念变得清晰起来,对一些复杂的公式也能够更加熟练地运用。它就像一面镜子,能够照出我的学习盲点,让我知道哪些地方还需要加强。我也会尝试着去自己总结一些解题方法和技巧,这本书提供的解题思路和提示,也为我提供了很多有益的参考。

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这本书,初一数学上册的同步练习册,拿到手的第一感觉就是它厚实,沉甸甸的,封面上清晰地标着“义教课程标准实验教科书同步练习册”,这让我对它有了初步的信心。作为一名即将步入初中,对数学充满了未知和一点点忐忑的学生来说,拥有一本能够紧密跟随课本的练习册至关重要。我喜欢它那种务实的设计,没有过多的花哨装饰,一切都围绕着学习展开。翻开扉页,干净的纸张和清晰的排版映入眼帘,每一页的布局都考虑到了学生书写和思考的空间,这是非常人性化的。我尤其关注它的练习题类型,是否能够全面覆盖课本的每一个知识点,并且是否有一定的区分度,能够帮助我巩固基础的同时,也能够挑战自我,发现自己的薄弱环节。这本书给我的第一印象就是专业、可靠,它仿佛一位经验丰富的老师,静静地在那里,等待着与我一起踏上初中数学的学习之旅。我对它寄予厚望,希望它能成为我在数学学习道路上的得力助手,帮助我打下坚实的基础,为未来的学习铺平道路。那种略带磨砂质感的纸张,握在手里感觉很舒服,也不会轻易反光,长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳,这些细节都体现了出版社对学生体验的用心。

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