少儿小提琴集体课技能训练

出版者:上海音乐出版社

作者:邵光禄编著

页数:120

出版时间:2001-8

价格:25.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787806670637

具体描述

近年来，有不少致力于少儿小提琴教学工作的同志，为了丰富教材内容，总结教学经验，编创了不少少儿小提琴练习教材。邵光禄老师编著的这本《少儿小提琴集体课技能训练》，对上集体课的学生如何尽快地掌握小提琴演奏技能方面做了非常有益的探索。

小提琴集体课是一种特殊的教学形式，它符合我国学生多教师少的国情，对于普及小提琴艺术有着不可忽视的作用。同时，小提琴集体课也是一种比较难掌握的授课形式，一个教师要面对众多学生，确是一项十分艰巨的工作。邵光禄老师从事少儿小提琴集体课教学十几年，积累了丰富的经验，在普及小提琴教学的基础上，为音乐院校输送了很多人材，其教学成果是显而易见的。

这本教材是作者在多年教学实践的基础上潜心钻研的成果。教材思路清晰，语言通俗，能解决学琴中的实际问题。我乐于向广大的教师、学生和家长们推荐这本教材，并希望这本教材的出版，给学琴的孩子带来惊喜和收益。

用户评价

这本书的另一大亮点（根据其名称推测）应该是在**技能训练的系统性**上。小提琴技能的建立是一个漫长且环环相扣的过程，任何一环的缺失都会导致后续学习的困难。我关注的焦点是，它是否能够将**听觉训练和身体感知训练**有效地融入到集体演奏的场景中。例如，在进行音准练习时，集体课比单人练习更有优势，因为大家可以互相“校准”。这本书可能设计了一些“听辨游戏”，比如让几个孩子拉同一个音，然后通过集体讨论找出最和谐的那个音准，或者在练习和弦时，让不同的孩子负责不同的声部，从而训练整体的**和声感**。这种**强调“共鸣”而非“孤立”**的训练模式，恰恰是集体课最宝贵的财富。我希望书中不仅仅停留在“拉对音高”，更能深入到“拉出优美的音色”这一层次，通过集体示范和相互模仿，让孩子们学会如何控制弓子的重量和速度，形成一种**潜移默化的“集体审美”**标准。

从一个**资深乐器陪练家长的视角**来看，评估一本教材的优劣，最核心的标准往往是“回家后，孩子和家长是否能独立、顺畅地进行下一步学习”。这本书在这方面的设计，我个人推测是相当人性化的。很多少儿教材的常见问题是，乐理和节奏的解释过于书面化，小提琴的运弓图示也过于抽象。我期望这本《少儿小提琴集体课技能训练》能够提供**大量清晰、甚至带有色彩编码的图示**。比如，对于“连弓”和“分弓”的区分，它可能不是仅仅用文字描述，而是用不同颜色的箭头或高亮区域来指示弓子的运动轨迹和速度变化。此外，集体课的特点决定了练习曲目必须兼顾不同水平孩子的需求。因此，我猜想这本书的每一首练习曲可能都附带了**难度分层选项**：主旋律给A组孩子拉，伴奏或和声声部给B组孩子拉，甚至可能提供一个简化的“节奏敲击”部分给刚入门的孩子参与进来。这种“**全员参与、各取所需**”的结构，极大地解决了集体课中“吃不饱”或“跟不上”的尴尬局面，真正实现了技能训练的普适性和有效性。

老实说，我最初对这种“集体课”专属的教材持保留意见，毕竟乐器学习的核心还是在于**个体技巧的打磨**，集体课的优势似乎更多在于气氛的烘托。然而，深入了解后发现，这本书的编排逻辑似乎已经超越了简单的“合奏曲集”的范畴。它可能巧妙地将一些**基础的指法、弓法难点**，通过“小组挑战”或者“轮流领奏”的形式植入到练习曲中。举个例子，如果某个段落需要快速换把，教材可能不是直接给出枯燥的练习，而是设计成“小小指挥家”环节，让一个孩子负责节奏，另一个孩子负责把位，通过这种角色扮演，让孩子们在不知不觉中攻克技术难关。这种**寓教于乐、化繁为简**的处理方式，比起传统的一对一教学中那种机械重复的“拉二十遍”，显然更符合当下少儿的学习心理。它让孩子体会到，原来“拉得好”不只是自己一个人的事情，而是需要和伙伴们一起努力才能达成的目标，这种成就感和激励作用是巨大的。我特别欣赏它可能在书中嵌入的那些“小贴士”或“错误示范辨析”，这些细节往往是课堂上老师难以时刻顾及到的，却对家长辅导或孩子自查起到了决定性的作用。

这本名为《少儿小提琴集体课技能训练》的书，从我一个旁观者的角度来看，确实在很多方面都展现出了其独到的匠心和实用的价值。首先，从装帧设计上就能感受到出版方对目标读者的用心。封面色彩明快，图案生动，很容易吸引到初学琴的**小豆包们**的注意力，这绝不是那种干巴巴的理论教科书能比拟的。内页的纸张厚实，印刷清晰，即便是经常翻阅和涂写笔记，也不易损坏。内容编排上，我观察到它似乎采用了模块化的结构，每一课时的内容都划分得井井有条，不像有些教材那样将难度梯度设置得过于陡峭，让人望而却步。更重要的是，它似乎非常注重**集体课的互动性**。我听朋友说，他们孩子上的集体课，老师就是拿着这本书来做示范和引导的，书里可能包含了一些小组配合练习的曲目或者小游戏，这对于培养孩子的团队协作能力和舞台表现欲是极为关键的。毕竟，小提琴学习初期，如果只是一味地单打独斗，很容易在枯燥的练习中迷失方向，而这本书似乎很好地平衡了个人技能提升与集体氛围的营造。它不仅仅是一本教你拉琴的工具书，更像是一份**激发集体学习热情**的行动指南。

最后，从**推广和普及少儿音乐教育**的角度来看，这本教材的价值在于它提供了一种**可复制、可推广的教学范式**。如果这本书被大量音乐学校和社区教育机构采用，那么它就不仅仅是一本教材，而成了一种教育标准。我非常期待它在**课后复习和家长辅导模块**上的投入。比如，书中是否提供了二维码或链接，可以扫码收听标准演奏范例、节奏伴奏，甚至是针对常见问题的“视频小贴士”？对于许多非音乐背景的家长来说，仅仅看着谱子是很难判断孩子拉得是否正确。如果这本书能将线上资源与线下的纸质内容无缝对接，为家长提供即时的、可视化的指导，那么它将极大地降低家庭音乐教育的门槛，让技能训练不再是学校里“老师的事”，而是成为家庭教育中积极有趣的一部分。它成功地将“集体技能训练”从一个教学场景，拓展成了一个**全方位的、持续性的学习支持系统**。