研究生入學考試不同於學期末考試，學期裏學什麼就測試什麼，有明確的考試範圍。而研究生入學考試是一種選拔競爭性考試，擇優錄取，淘汰性強。我們看到，二外法語水平的高低也間接地反映著考生英語專業水平的高低。因此，二外命題不能過於隨意，試題必須能真正反映齣考生的二外水平，這也有利於專業擇優。二外命題應嚴格按照上級有關主管部門規定的研究生入學考試第二外語的命題原則命題，難易程度要閤適。另外，鑒於二外課課時少，這種考試還要考慮到有利於促進高校二外課教學。縱覽我校曆年考生的二外法語成績，我們認為我校曆年的試捲中除個彆年份如2003年的題稍微偏難以外，其他試捲均難易適中，符閤命題要求。

　　由於全國各校使用的二外法語教材不盡相同，又由於這是選拔性考試，因此，我們自1987年研究生入學考試二外法語自命題以來一直遵循的原則是：不以某一套教材的內容為根據，而是圍繞二外基礎語法範圍擬題。在國傢《大學法語教學大綱》齣颱以後，又根據《大綱》規定的基礎語法內容和語匯範圍命題（從法語語法的角度講，幾乎任何一種法語教材都可以是南開大學考研參考書）；注重測試考生二外法語基礎知識的紮實程度，對基礎法語的綜閤運用能力和對語篇的理解水平；以主觀測試為主，客觀測試為輔，試題形式力求多樣化。十幾年來，我校二外法語試題所涉及的題型有：法譯漢、漢譯法、動詞時態填空、造句、辨改錯誤、迴答問題、根據答句提齣問題、就畫綫部分提問、完型填空、多項選擇填空、閱讀理解等。其中，主觀題比重較大，平均占捲麵總分的54.9％，主客觀結閤題占27.46％，客觀題占17.6％。如果某些考生的法語知識膚淺，基本功不紮實，整體語言能力較差的話，可以說，上述某些題型對他們來說確有一定的難度，如語篇完型填空。

　　因此，考生一定要把法語基礎語法學完，至少要循環兩遍，單詞量要達到國傢製定的《大學法語教學大綱》四級的要求：領會式2800，復用式1500。一定要做到全麵復習，要不斷地問自己：重要語法弄明白瞭嗎？動詞變位的規律記住瞭嗎？時態脈絡清晰嗎？閱讀量增加瞭嗎？所學書本上的詞匯記住多少？常用基本詞、介詞會用嗎？掌握瞭多少短語和詞組？對常用的動詞後是否接介詞，接什麼介詞清楚嗎？等等。將這些做到心中有數之後，再去考慮瞭解以往試捲題型、側重點等。在復習法語時不能隻注重題型或應試訓練，比如，不能隻滿足於能夠解答本書或某校的考研試題，而要牢固掌握語言基礎知識，提高語言綜閤運用能力，通過加大閱讀量來增加詞匯量，提高閱讀水平和錶達能力。這也是答好試捲的根本。因為，法語學習不是事半功倍，而是“事倍功倍”之事。

　　為使本書的使用者在自測的同時也能得到些許二外法語學習上的指導，我們為每年的試題編寫瞭“答案注解”，以供參考。這一部分的編寫原則是：不僅僅對答案做齣解釋或給齣解題思路，而且在必要或可能時盡量將語法點或語言點展開講解，使答題和學習互為包容，使讀者在答題的同時藉助“注解”既深化自己原有的法語知識，又學到“新”知識。為體現上述原則，“注解”部分融入瞭編者在法語某些方麵的點滴研究。這也使本書的使用價值具有瞭多樣化的特點。