幼儿操作材料:小班.数学

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出版者:北京师范大学出版社
作者:王月媛 编
出品人:
页数:25
译者:
出版时间:1999-8
价格:10.00元
装帧:
isbn号码:9787303051601
丛书系列:
图书标签:
  • 幼儿教育
  • 学前教育
  • 数学启蒙
  • 操作材料
  • 小班
  • 儿童数学
  • 益智玩具
  • 教具
  • 早期教育
  • 数学游戏
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具体描述

《幼儿操作教材(上册)(小班)》:我和小猫做游戏,联系点数,会按数取物1引导幼儿观察图片,说一说图上有什么?数一数每样物体有几个2请小朋友在下面的格中,贴上相同数量物体(见不干胶贴纸)。

好的,以下是一份关于一本名为《幼儿操作材料:小班·数学》的书籍简介,内容不包含该书籍的具体信息,旨在详细描述其他类型的幼儿数学教育材料或理论: --- 《学前数学启蒙:动手操作与思维建构》 内容导览:激发幼儿的数学潜能,从感知到逻辑的完美过渡 本书籍聚焦于学前阶段(尤其是中大班阶段)的幼儿数学思维发展与操作性学习的整合。我们深刻理解,对于年幼的学习者而言,抽象的数学概念必须依附于具体、可触碰的实物才能有效建立认知连接。因此,本书旨在提供一套系统化、实践性强的指导框架,帮助教师和家长构建起一套丰富的、以操作为核心的数学学习环境。 第一部分:操作性学习的理论基础与环境创设 本部分深入探讨皮亚杰(Piaget)的认知发展理论在幼儿数学教育中的应用,特别是感性经验在抽象思维形成中的关键作用。我们分析了幼儿从具体形象思维向初步逻辑思维过渡的认知特点,强调“做中学”(Learning by Doing)的理念。 1. 环境准备:数学区的构建与材料投放 详细阐述如何设计一个富有启发性、鼓励幼儿自主探索的“数学操作区”。这包括对空间布局、光线、收纳系统的专业建议。重点讨论材料的多样性和层次性:如何从自然材料(如树叶、石子)过渡到标准化教具(如计数棒、七巧板),并确保材料的可替换性和开放性,以适应不同发展水平的幼儿。 2. 教师角色的转变:观察者、引导者与记录者 阐述教师在幼儿操作活动中的核心定位。不再是简单地“讲授”规则,而是成为学习过程的精心设计者和细致的观察者。提供具体的观察记录表和提问策略,指导教师如何捕捉幼儿在操作中显露出的数学思维萌芽,并适时地进行“脚手架式”的介入,将偶然的发现提升为有意识的数学理解。 第二部分:核心数学概念的建构——基于操作的路径 本书摒弃传统枯燥的“点数和比较”教学法,转而采用螺旋上升、情境化的操作路径,全面覆盖学前阶段的关键数学领域。 1. 数感与量感的培养:超越机械数数 - 序列与对应: 介绍如何利用串珠、套环等材料,让幼儿直观理解“一一对应”和“数序”的固定性。强调数序的维持比简单数数更重要。 - 分解与组成: 重点介绍“分合”游戏。例如,使用带有磁性的几何图形或小动物模型,让幼儿通过实际的拼合与拆分,理解“5可以由2和3组成”的加减法基础概念,而非背诵算式。 - 量感体验: 探讨如何通过“等分”游戏(如切分假想的蛋糕、平均分配玩具),让幼儿建立对数量多寡的直觉判断和空间感知。 2. 图形与空间认知:在建构中理解形状 - 平面图形的“拼合”艺术: 详述如何利用各种拼图、七巧板、镶嵌图,引导幼儿发现不同形状之间的关系(如两个小三角形可以组成一个平行四边形)。强调从“看形状”到“用形状”的转变。 - 空间方位感: 引入路线图、立体模型搭建活动。通过“我的积木房设计图”、“寻宝游戏”等,让幼儿练习使用“前、后、左、右、上、下”等空间方位词汇,并将这些语言与实际的身体移动和物体相对位置建立联系。 3. 测量与比较:建立非标准单位的桥梁 在引入标准计量单位之前,本书强调“测量是一种比较过程”的理念。 - 长度测量: 设计大量使用“我的脚长”、“铅笔长”、“绳子长”作为非标准单位进行测量的活动,让幼儿体会到单位一致性的重要性。 - 容量与重量: 利用透明的容器和水、沙子等介质,进行倾倒和平衡游戏。幼儿通过视觉和触觉的反馈,直观感受“多与少”、“轻与重”的概念,理解容量与体积的差异。 第三部分:数学游戏的深化与评估 本部分着重于如何将操作活动转化为富有挑战性和趣味性的游戏,以及如何科学地评估幼儿的学习成果。 1. 游戏化教学策略:从操作到规则 介绍如何设计融入数学元素的桌面游戏和角色扮演游戏。例如,设计一个“超市购物”的游戏,要求幼儿根据标签上的数量(用点卡或数字表示)取货,并计算应付的“总数”,从而在真实情境中应用计数和初步运算技能。 2. 观察评估:捕捉思维的闪光点 提供了详细的评估量表,侧重于评估幼儿在操作过程中的表现,而非最终答案的正确性。评估维度包括:操作的策略性、材料的运用能力、对数学语言的尝试使用,以及解决问题的坚持性。强调形成性评估在指导后续教学中的价值。 结语: 《学前数学启蒙:动手操作与思维建构》提供了一种动态的、以幼儿为中心的数学教育范式。它坚信,只有当数学真正融入幼儿的动手经验、感官体验和日常探索中时,才能真正播下未来逻辑思维的种子。本书是面向一线教育工作者和热心家长的实用指南,旨在将枯燥的数字概念,转化为充满乐趣和发现的建构之旅。 ---

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读后感

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用户评价

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我是一位学前教育专业的学生,在实习期间接触了不少小班的数学教具,但坦白说,很少有能像这本《幼儿操作材料:小班.数学》这样,将“游戏性”和“教育性”平衡得如此完美的。它的设计哲学,似乎完全站在一个三四岁孩子的心智发展角度出发,充满了对他们好奇心和探索欲的尊重。我观察到,书中的内容是循序渐进的,从最基础的“数与量”的对应,到简单的“排序”和“分类”,每一步都有清晰的操作指南,但留给孩子足够的自由发挥空间。例如,在涉及“多少”的概念时,它并没有直接给出“1、2、3”的数字卡片,而是用可移动的小积木块,让孩子自己去“堆砌”出不同的数量,这种亲身参与的体验,远比死记硬背来得深刻。而且,这套材料的设计非常注重培养孩子的精细动作能力,很多操作都需要用到手指的捏、放、对准等动作,这对于他们未来写字和运用工具都是非常好的基础训练。总而言之,这是一套非常专业且充满创意的学前数学启蒙工具,值得推荐给所有关注幼儿早期认知发展的教育者。

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这本《幼儿操作材料:小班.数学》简直是为我们家那个活泼好动的宝贝量身定做的启蒙宝典!我记得我刚拿到这本书的时候,它那厚实的纸张和鲜艳的色彩就已经把我吸引住了。我的孩子,平时对那些枯燥的数字和公式完全提不起兴趣,一接触到书本就想打哈欠。但是,这本书的“操作”二字真是点睛之笔。它不是那种让你干坐着听课的教材,而是充满了各种需要动手、动脑的环节。比如,里面有一组关于形状配对的活动,孩子需要把不同颜色、不同大小的几何图形,通过触摸、移动、嵌入等方式和书上的图案对应起来。这个过程,不仅仅是认识了圆形、方形、三角形,更重要的是,他学会了观察细节、理解空间关系。书中的材料设计得非常巧妙,既考虑到了小手的抓握能力,又保证了安全性,让我这个做家长的感到非常放心。每次他成功完成一个小任务,那种成就感简直要溢出屏幕,那种自信心的提升,比单纯的口头表扬有效一万倍。我特别欣赏它将抽象的数学概念具象化处理的方式,让数学不再是遥不可及的符号,而是触手可及的玩具和游戏。

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作为一位从事儿童心理研究的家长,我非常关注教具对孩子认知结构的影响。这本《幼儿操作材料:小班.数学》在构建幼儿的数学前概念方面,做得尤为出色。它没有急于引入抽象的数字符号,而是围绕着幼儿生活中的具体情境展开。我特别喜欢它对于“空间方位”的引导设计。书中通过一些可拆卸的组件,让孩子自己搭建“高高低低”、“里里外外”的场景,比如,把一个“小动物”放在“桌子上面”或者“箱子里面”。这种三维的建构过程,为他们将来学习坐标系和几何思维打下了坚实的基础。此外,材料的耐用性和环保性也令人称赞,即使经过高频率的使用和啃咬,依然保持着良好的形态,这一点对于小班孩子的教具来说至关重要。它不仅是数学材料,更是一个促进手眼协调、空间想象力和逻辑推理能力综合发展的平台,绝对是高品质的早期教育投资。

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说实话,我一开始对给这么小的孩子买“数学书”持保留意见,总觉得太早了,怕扼杀了孩子的想象力。但用了《幼儿操作材料:小班.数学》之后,我的看法彻底改变了。这本书最打动我的地方,在于它提供的不是知识灌输,而是一种解决问题的思维模式训练。它很少直接告诉你答案,而是设置了一个个“谜题”。比如,有一页是关于对称性的练习,需要孩子找到正确的另一半图案来完成一个蝴蝶或者一个简单的几何图形。孩子在反复试错的过程中,自然而然地理解了“对应”、“平衡”这些看似复杂的概念。它没有使用任何华丽的辞藻,所有的语言都极其简洁明了,完全聚焦于操作本身。这种“做中学”的理念,让孩子沉浸在解决问题的乐趣中,而不是被动地接受知识。我们家那个小家伙,以前对“一样多”和“不一样多”的概念很模糊,但自从用了这本书的配对和分组游戏后,他现在能迅速分辨出哪些东西是“一双双”的,哪些是可以“平均分配”的。这是一种根植于实践的数学直觉的培养,非常宝贵。

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从一个对早教产品挑剔的消费者角度来看,《幼儿操作材料:小班.数学》无疑是市场上的一股清流。它摒弃了市面上很多早教产品那种过度包装、内容空洞的弊病,将所有的资源都倾注在了“有效操作”上。最让我印象深刻的是它对“模式识别”和“初步序列”的引入。不是通过枯燥的卡片排列,而是通过不同颜色和大小的珠子串联,让孩子自己发现“红-蓝-红-蓝”或者“大-中-小-大-中-小”的重复规律。孩子在尝试继续排列下去时,其实就是在进行逻辑预测和验证。这个过程是极具吸引力的,因为他们感觉自己像个小小的“侦探”,在探寻隐藏的规则。这种内在驱动力远比外部强迫更有效。而且,这套材料非常鼓励家长参与,许多活动都有清晰的引导,让我们知道如何提问、如何引导孩子自己发现错误并修正,而不是直接给出答案,真正实现了亲子互动的质量提升。对于希望给孩子打下坚实、快乐的数学基础的父母来说,这本书提供的操作体验是无价的。

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