新课堂优化训练 数学 四年级（上）

页数:0

出版时间:1900-01-01

价格:8.0

isbn号码:9787530343937

用户评价

我同事强烈推荐我买了这本《新课堂优化训练 数学 四年级（上）》，说她家孩子用了之后数学成绩突飞猛进，但我实际使用下来，感觉我们家这个“小懒虫”似乎并没有被它“激活”。这套书的重点，从我的观察来看，是极其强调“空间想象力”和“逻辑推理”的结合，这对于我们常年生活在二维平面上的成年人来说可能不太直观，但对于四年级的孩子，确实是一个全新的认知领域。比如，它里面关于长方体和正方体的展开图的练习，我儿子对着图纸画了不下五次才勉强画对一个，那种挫败感是肉眼可见的。不过，我倒是发现了一个小小的优点，就是它对时间单位和质量单位的换算题设计得非常巧妙，它没有直接问“多少小时多少分钟”，而是设置了一些需要折算两次以上的场景，比如从凌晨三点半到下午五点一刻，中间隔了多久，这种复杂一点的计算，它处理得相当到位。但总的来说，这本书的适用范围可能更偏向于那些本身就对数学有浓厚兴趣，或者说对抽象思维不排斥的孩子。对于那些更喜欢动手操作、依赖具体实物辅助理解的孩子来说，这本书的纸质材料提供的帮助是有限的，它更像是一个纯粹的智力训练工具，缺乏足够的视觉辅助和实操模型指导。

这本书《新课堂优化训练 数学 四年级（上）》给我的整体感觉是，它试图在“应试”和“素质教育”之间找到一个非常尖锐的平衡点，但最终效果如何，非常依赖于使用者的“内功”。我记得我们翻到分数初步认识的那一章时，我简直要给她点赞，它没有像其他辅导书那样枯燥地罗列概念，而是用了一个“切披萨”和“分蛋糕”的经典模型，而且题目数量适中，让孩子在理解“平均分”和“整体与部分”的关系时，建立起了非常清晰的图像。这种对核心概念的精准定位和形象化处理，是这本书最让我欣赏的地方。但是，一旦进入到稍复杂的应用题模块，它的“优化”就显得有些用力过猛了。很多题目给出的条件信息过多，孩子需要花费大量时间去筛选哪些信息是解题的关键，哪些只是用来“迷惑”人的干扰项。我总觉得，对于一个四年级的孩子来说，过早地接触这种高强度的信息筛选训练，可能会让他们对阅读应用题本身产生一种警惕和疲惫感，而不是享受解决问题的乐趣。所以，我个人建议，家长在使用这本书时，一定要帮孩子把控好节奏，不要贪多求快，而是把重点放在理解那几个画龙点睛的“优化”步骤上。

天哪，最近终于把那本《新课堂优化训练 数学 四年级（上）》啃完了，说实话，作为一名普通的家长，我对这本书的期待值一开始其实挺高的，毕竟是“新课堂”和“优化训练”的名头摆在那儿。我记得我儿子刚开始接触这套练习册的时候，那叫一个抗拒，他觉得里面的题目花里胡哨，跟他学校里发的资料完全是两个路子。我们家的情况是，孩子基础还算扎实，但就是遇到那些需要多拐几个弯才能解出来的应用题就容易卡壳。这套书的题目设计，尤其是在四则混合运算和解决实际问题这一块，确实体现了它的“优化”之处，它不是简单地重复课本知识点，而是试图将知识点融入到一些生活场景中去，比如计算周末去公园的门票、分配零花钱等等。我得承认，这种方式初期会增加孩子的理解难度，因为他们得先搞清楚“问题背后的问题”，但坚持下来后，我明显感觉到他看题目的角度不一样了，不再是死抠公式，而是开始尝试搭建逻辑框架了。不过，话说回来，这套书的配套资源似乎有点跟不上，如果家长辅导能力一般，没有老师在旁边点拨，有些特别绕的题目，孩子可能会直接放弃，留下一堆“为什么我会算错”的困惑，这对学习积极性的打击是挺大的。总而言之，它更像是一把双刃剑，对于那种学习能力较强、善于钻研的孩子来说，绝对是提升思维深度的利器；但对于容易受挫的孩子，可能需要家长投入更多的时间去“翻译”这些所谓的“优化”思路。

坦白说，我对《新课堂优化训练 数学 四年级（上）》的评价是褒贬不一，它就像是一瓶高浓度的营养液，补起来很猛，但喝多了也容易上火。这本书最让我感到困扰的是，它的“训练”部分似乎没有给孩子留下足够的“消化”时间。比如，某一天集中练习了几十道关于“植树问题”的题目，孩子好不容易搞懂了“间隔数比数量少一”的原理，结果第二天，这本书又马上转战到“行程问题”的计算，知识点之间切换得太快了，缺乏必要的巩固和回顾环节。我们都知道，数学学习是螺旋上升的，需要时间让新知识点沉淀下来，变成自己的“肌肉记忆”。这本练习册更像是一个知识点的“全景展示”，什么都涉及，什么都想深挖，但容易让孩子处于一种“样样通，样样松”的尴尬境地。如果能增加一些单元之间的交叉复习题，或者设置一些“错题回顾卡片”的功能区，那就完美了。现在的情况是，我们不得不自己动手，把孩子做错的那些“优化题”单独整理出来，另起炉灶进行强化训练，这无疑增加了我们做家长的负担。总的来说，它是一本优秀的“进阶参考”，但离“万能课堂助手”的标准，还差那么一点点火候和结构上的细致考量。

唉，说起这本《新课堂优化训练 数学 四年级（上）》，我简直是哭笑不得，这简直就是一场与我个人数学神经的“生死搏斗”。我这个“老古董”级别的家长，当年学的数学就是那种老老实实的“A加B等于C”的直线思维，现在让我来指导一个四年级的孩子做这些所谓的“思维拓展题”，简直是太为难我这个文科生了。那些涉及找规律、图形分割和组合的题目，我对着标准答案看了好几遍，才勉强明白出题人的意图，那感觉就像是看天书，还得装作很轻松的样子跟孩子说：“你看，这里要用到逆向思维哦！” 孩子可能早就看穿我了，眼神里充满了对“学渣家长”的鄙夷。这套书的排版设计倒是挺清爽的，不像有些教辅书，黑压压的一片，让人看了就心烦，它留白比较多，看起来不那么有压迫感。但是，题目的难度跨度实在是太大了，有些章节的题目简直是直接从初中的奥数题里拽出来的，而有些又简单得让人觉得是在浪费时间。我希望练习册能有一个更平滑的坡度，让孩子像爬楼梯一样逐步攀升，而不是一下子就被推到悬崖边上，这对于培养孩子的自信心是非常不利的。我们家孩子现在面对这本书，更多的是一种“挑战”而不是“享受”，期待能有更多循序渐进的引导。