研究生英语读写译

出版者:四川人民出版社

作者:曾燕

页数:449

出版时间:2002-9

价格:28.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787220060038

具体描述

这本教材充分考虑研究生英语学习阶段的主要问题和在学习、科研、交流等多方面、多层面的需要，以加强研究生英语综合语言技能和交际技能训练为突出特点，着眼于培养和发展学生的学习能力、思辨能力和实际应用外语的能力，注重学生在整个外语学习过程中的积极实践和能力提高。

本教材广泛收集了丰富的题材，涉及不同的学科和领域。

本教材共有27个单元。每单元由三篇阅读文章组成，涉及相关主题；随后配有阅读理解练习，以及围绕阅读材料和该单元主题的讨论、写作和翻译练习。教学中，可视学生的学习难点和课时数的具体情况，选用各单元中的部分训练项目作为重点教学内容。该教材也适合研究生或同等水平的学习者和自我检测之用。

用户评价

从写作技能的角度来看，这本书的价值绝对是实实在在、可以量化的。它没有用空泛的理论去说教如何提高“文采”，而是非常务实地拆解了学术写作的结构模块。我特别留意了关于“过渡句”和“段落内部逻辑衔接”的章节，这些往往是国内学生最薄弱的环节。作者似乎非常清楚，一篇合格的英文学术文章，其流畅性（Cohesion and Coherence）比华丽的辞藻更为重要。书中给出的范例，无论是描述实验方法还是阐述研究发现，都展示了如何使用精准的连接词和代词指代，使得上下文之间的跳跃变得无缝。更重要的是，它似乎还涉及到了如何根据不同的受众（比如是给领域内专家还是跨学科听众）来调整语言的正式程度和专业深度，这在实际的论文投稿或会议报告准备中，是极其关键的软技能。我甚至觉得，如果能将书中的所有写作练习都认真完成并获得反馈，那么将研究思路转化为规范的英文文本的能力，至少可以提升一个档次，从“能写”跨越到“写得规范且有说服力”。

这部教材的设计理念似乎完全聚焦于如何打通英语学习的各个关卡，它绝不是那种只顾着堆砌生词和语法规则的陈旧读物。我特别欣赏它在阅读理解部分所采用的策略，它似乎深谙学术阅读的精髓——不仅仅是理解字面意思，更重要的是捕捉作者的论证逻辑和隐藏的学术意图。我记得有几篇文章的选材，涵盖了社会学、环境科学乃至计算机伦理等多个前沿领域，这迫使我们必须迅速切换思维模式，适应不同学科的语篇特征。作者似乎很擅长设置一些微妙的陷阱，比如在论证过程中引入看似有力的反例，但实际上却是对主要观点的进一步烘托或深化，如果只是走马观花地扫过，很容易就会被误导。更让我感到耳目一新的是它对“批判性阅读”的强调，它不仅仅停留在“这篇文章讲了什么”，而是引导我们去思考“这篇文章为什么这么说，它有没有潜在的偏见，它的证据链是否足够严密”。这种思维训练，对于即将进入高强度学术研究阶段的研究生来说，简直是醍醐灌顶，它将阅读从被动接受信息，转化为一种主动的、带有质疑精神的知识建构过程。它似乎提供了一套系统的工具箱，教我们如何拆解复杂的学术文本，并最终形成自己独立、有力的观点。

这本书在处理“翻译”这一环节时，展现出了一种超越传统工具书的深度和敏感性。它似乎清晰地认识到，研究生阶段的翻译，核心任务不再是词对词的转换，而是“意义的重构”和“语体的移植”。我尤其赞赏其中关于“文化负载词汇”和“特定学术语境”处理的讨论。比如，某个中文学术概念，直译过去可能在英文世界里完全没有对应的语境或接受度，这本书似乎就提供了如何通过解释性翻译或功能对等原则来解决这类难题的实例分析。这要求学习者不仅要精通英汉双语，更要对中外学术传统和思维差异有深刻的理解。这感觉更像是一本关于“跨文化学术交流的语言策略指南”，而非单纯的语言工具书。很多时候，我们习惯于用中文的思维逻辑去组织英文句子，结果就是所谓的“Chinglish”，但这本书似乎在用大量的对比案例告诉我，什么样的句式结构是地道的英语学术表达，什么样的中文习惯必须被彻底剥离。这种对“语感”的细致雕琢，让人在处理复杂论述时更有底气。

从整体的编排和学习体验来看，我感受到了一种精心设计的、循序渐进的难度曲线。它似乎避免了一开始就用那些高不可攀的复杂长难句来打击学习者的积极性。初期章节的材料可能相对友好，更多的是打磨基础的语感和对常用学术短语的熟悉度。然而，随着章节的深入，内容的密度和复杂性开始显著增加，这迫使我们不断回顾和应用前面学到的技巧。这种螺旋式上升的学习路径，非常符合成人的认知规律——即在旧知识的基础上不断叠加新挑战。我发现，一些章节的练习题设计得非常巧妙，它们似乎有意将阅读理解、写作润色和翻译应用结合在一起，形成了一个闭环的学习单元。你读懂了某个复杂的论证，然后你尝试用自己的语言去复述或总结（写作），最后你再将这个总结翻译成另一种语言（翻译），通过这种多维度的操作，知识点才真正内化，而不是死记硬背的碎片信息。这种整合性的训练，极大提升了学习的效率和深度。

这本书最让我印象深刻的一点是它对“学术诚信与规范”的侧面关照，这一点在语言学习材料中常常被忽视。虽然它不是专门的学术规范教材，但在涉及引文标注、摘要撰写以及讨论部分的回应方式时，它所展现出的严谨性，潜移默化地塑造了我们作为研究生的职业操守。它似乎在提醒我们，语言表达不仅仅是交流的工具，更是我们专业身份的体现。例如，在讨论如何“回应审稿意见”的范例中，它展示了如何既要礼貌周全地接受批评，又要清晰有力地捍卫自己核心论点的语言技巧，这种平衡的艺术至关重要。此外，书中对被动语态和主动态的使用倾向分析，也直接与学术写作中对“主体性”的强调联系起来。它不仅仅是教你“怎么说”，更是在教你“作为一个学者应该如何定位自己，如何呈现自己的研究成果”。这种对学术伦理和专业形象构建的关注，让这本书的价值远远超越了一本普通的语言技能提升读物，更像是一本面向未来的研究人员的“语言素养养成手册”。