众所周知，学好英语是大学生提高个人综合素质、交流能力和了解国外文化的重要手段，也是参与国际化竞争的有力武器。然而，当前不少大学的英语教学、学生的实际英语水平与社会的发展、学生的愿望、国家的需求相比还有一定差距。许多大学生经过多年英语学习，背了大量的单词和语法条目，但学生并没有真正掌握语言运用的技巧，不能领会许多用简单英文单词组成的语言的实际含义，所以一到实际环境中则听不懂、说不出，仍然处于不会运用的状态，学生的口语能力一直是大学英语教学中最薄弱的一项。

　按照教育部最新大学英语教学改革精神，目前我国大学英语教学迫在眉睫的任务是修改现有的教学大纲，将原来的以阅读理解为主转变到以听、说为主，全面提高综合应用能力上来。随着教育部大学英语教学改革精神的不断深化，大学英语四、六级和英语专业四、八级考试的逐步改革，口语课的位置已经不容置疑地列入了公共和专业英语教学中最显著的地位。这必然会在大学校园里掀起一场英语学习的革命。高校英语教学以阅读和写作为主的现状严重阻碍了大学生英语实际运用能力，尤其是口头交际能力的提高。因此，编写一套符合大学生实际需求、顺应语言讲授与学习规律、便于师生互动的口语教材，在各高校英语教学改革方兴未艾的今天，正是实践改革创新，顺应时代发展的极好选择。

　本教材《大学英语口语教程》的开发，是在调查研究和对在校大学生的英语口语水平进行分析比较的基础上形成的，我们希望结合大学英语教学的实际情况，开创立意前沿、底蕴深厚、生命力强的大学英语口语教育教材，并希望通过该教材的使用，为我国大学英语教学的研究提供理论支撑。参与该套教材编写的人员全部是长期工作在高校英语专业教学和公共英语教学第一线、具有扎实的英语基本功和多年教学经验的教师。

《大学英语口语教程》可作为非英语专业大学生二年级学生或英语专业一年级学生的口语课教材或辅助教材，也可作为相近层次的英语自学教材。在编写中，我们注重教材的思想性、实用性、时代性和趣味性。本教材以话题为主线，共30个单元，每单元一个话题，话题紧贴学生生活实际。同时，教材以功能意念为次线，每个话题涵盖1～2个功能意念，目的在于培养学生全面的英语口语能力，即对话、交谈、讨论、演讲的多种能力。