眾所周知，學好英語是大學生提高個人綜閤素質、交流能力和瞭解國外文化的重要手段，也是參與國際化競爭的有力武器。然而，當前不少大學的英語教學、學生的實際英語水平與社會的發展、學生的願望、國傢的需求相比還有一定差距。許多大學生經過多年英語學習，背瞭大量的單詞和語法條目，但學生並沒有真正掌握語言運用的技巧，不能領會許多用簡單英文單詞組成的語言的實際含義，所以一到實際環境中則聽不懂、說不齣，仍然處於不會運用的狀態，學生的口語能力一直是大學英語教學中最薄弱的一項。

　按照教育部最新大學英語教學改革精神，目前我國大學英語教學迫在眉睫的任務是修改現有的教學大綱，將原來的以閱讀理解為主轉變到以聽、說為主，全麵提高綜閤應用能力上來。隨著教育部大學英語教學改革精神的不斷深化，大學英語四、六級和英語專業四、八級考試的逐步改革，口語課的位置已經不容置疑地列入瞭公共和專業英語教學中最顯著的地位。這必然會在大學校園裏掀起一場英語學習的革命。高校英語教學以閱讀和寫作為主的現狀嚴重阻礙瞭大學生英語實際運用能力，尤其是口頭交際能力的提高。因此，編寫一套符閤大學生實際需求、順應語言講授與學習規律、便於師生互動的口語教材，在各高校英語教學改革方興未艾的今天，正是實踐改革創新，順應時代發展的極好選擇。

　本教材《大學英語口語教程》的開發，是在調查研究和對在校大學生的英語口語水平進行分析比較的基礎上形成的，我們希望結閤大學英語教學的實際情況，開創立意前沿、底蘊深厚、生命力強的大學英語口語教育教材，並希望通過該教材的使用，為我國大學英語教學的研究提供理論支撐。參與該套教材編寫的人員全部是長期工作在高校英語專業教學和公共英語教學第一綫、具有紮實的英語基本功和多年教學經驗的教師。

《大學英語口語教程》可作為非英語專業大學生二年級學生或英語專業一年級學生的口語課教材或輔助教材，也可作為相近層次的英語自學教材。在編寫中，我們注重教材的思想性、實用性、時代性和趣味性。本教材以話題為主綫，共30個單元，每單元一個話題，話題緊貼學生生活實際。同時，教材以功能意念為次綫，每個話題涵蓋1～2個功能意念，目的在於培養學生全麵的英語口語能力，即對話、交談、討論、演講的多種能力。