黄冈中学作业本:9年级政治人教版(下册)(第2版) (平装)

出版者:第2版 (2006年11月1日)

作者:张旭东

页数:0

出版时间:2006-11

价格:8.5

装帧:平装

isbn号码:9787111176442

具体描述

创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。

培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教师跳入题海，却大力提倡学生跳出题海；反对学生做那些机械、简单、重复、乏味的题目，但要求学生做一些必要的题目。我们提倡学生做一些灵活多样、广泛应用的题目，让他们在解题过程中不断丰富知识、培养能力、增强素质。

如果说黄冈中学还有什么成功之处，那就是她在培养和造就大批优秀学生的同时，锻造了她的教师队伍，造就了在湖北省享有盛誉的名师。这些教师具有较深的科学文化素养、全新的教育理念、独到的教学风格及艺术和丰硕的教学成果。为了展示黄冈中学教师的风采，共享他们的教学成果，我们组织了学校一线骨干教师，精心策划编写了“黄冈中学作业本”、“黄冈中学考试卷”、“黄冈中学中考总复习”、“黄冈中学2007届高考第一二三轮训练题”四套丛书。

“黄冈中学作业本”这套丛书以《教学大纲》和《考试大纲》为依据，突出“作业”学生形成学习能力、解题能力、考试能力过程中的作用，体现了黄冈中学学生在各种考试中的笔下生花与平时千锤百炼之间的必然联系。本套丛书在编写体例上进行了精心设计，通过知识归纳、典型例题、课前热身、课上作业、课下作业和中（高）考在线六大板块的强化训练，来提高能力，本套丛书还具有以下特点：

1.适当的习题定位：在习题编排上，本套丛书注重知识点所关联的考点、题型、方法的再巩固与逐步提高，丛书的定位就是通过能力型、开放型、应用型和综合型的递进式练习，使学生解题能力登上一个新台阶。

2.适中的难度梯度：本套丛书的基础题、中档题和难题的比例为6：3：1，可以适合绝大多数中学的使用，并且绝大多数题目前面分别用A、B、C来标注难度，要求得当，清晰明了。

3.详实的解题提示：书后的习题答案详略得当，对于难题还给出了较为详细的解答，特别需要提及的是其中恰到好处的思路点拨有时起到画龙点睛的作用。

本套丛书强调作者的原创题的数量和质量，审稿、校对，层层把关，力争打造成教辅市场的一朵奇葩。

用户评价

从教学法和认知科学的角度来看，这本书的练习设计显得非常刻板和老套。它过分依赖于传统的多选题和填空题，对于培养学生的表达能力和论证能力几乎起不到任何作用。政治学科的精髓在于逻辑思辨和语言组织，然而这本书里的简答题和论述题，其设问方式都极其模式化，学生只需要背诵教材中的固定句式就能拿到大部分分数。这无疑是在鼓励死记硬背，扼杀了学生用自己的语言去诠释和分析问题的能力。更令人气愤的是，有些题目设计得非常晦涩，并非考察知识的掌握程度，而是考察你是否能准确“猜出”出题人的意图，这在很大程度上偏离了教育的初衷。我希望看到的是启发性的、开放性的问题，能让学生在回答过程中进行深度加工和创造性输出。这本书给我的感觉就是，它在帮助学生“应试”，但却在“毁掉学习”。学习应该是主动建构的过程，而不是被动接收信息的重复劳动。

这套书的排版设计简直是一场灾难，我拿到手的时候就有一种被愚弄的感觉。首先，纸张的质量差得令人发指，那种粗糙、泛黄的触感，让我怀疑自己是不是买到了盗版。内页的印刷更是糊得一塌糊涂，有些公式和图表简直像是被水浸泡过一样，边缘模糊不清，看久了眼睛会非常酸痛。更别提它的装订了，随便翻动几下，就能听到纸张之间互相摩擦发出的刺耳声响，感觉随时都会散架。我尝试着做其中的几道练习题，发现很多题目的解析部分写得过于简洁，甚至有些地方的逻辑跳跃得让人摸不着头脑，好像作者默认读者已经完全掌握了某些深奥的理论，这对于需要循序渐进巩固知识的学生来说，无疑是雪上加霜。我原以为它会是辅助课堂学习的得力助手，结果却成了加重学习负担的“绊脚石”。光是适应这种糟糕的阅读体验，就已经消耗了我大量的精力和耐心。如果出版方在细节上能多用一点心，哪怕只是把纸张换成稍微光滑一些的铜版纸，阅读体验都会提升不止一个档次。现在的状况，就像是精心烹制的美味佳肴，却被放在了一个油腻、破旧的盘子里端上来，让人食之无味。

我必须坦白，我对这本书的选材深度感到非常失望，它更像是一本初中一年级水平的知识点复习手册，而非面向九年级学生应有的拓展读物。很多章节的讲解浮于表面，仅仅是把课本上的概念进行了简单的罗列和重述，缺乏深入的剖析和批判性的思考引导。例如，在涉及到一些社会热点问题的分析时，书中的论述显得过于官方和保守，没有提供任何新鲜的视角或者鼓励学生形成独立见解的空间。我期待的是能看到一些更具前瞻性的讨论，能将书本知识与现实生活紧密结合的案例，而不是一堆陈旧的、缺乏生命力的理论堆砌。做完几套模拟测试后，我发现它对那些真正需要拔高和突破的学生帮助非常有限，它只是机械地重复“是什么”，却很少探讨“为什么”以及“如何应对”。这对于志在冲击重点高中的学生来说，无疑是浪费时间。真正的优秀教辅，应该能激发学生的好奇心，引导他们主动去探索知识背后的复杂性，而不是提供一个安逸的、无需动脑的“标准答案”模板。

这本书的“实用性”打了个大大的问号，尤其是对于不同学习进度的学生来说，它的适配性极差。对于基础扎实、自学能力强的同学，这本书提供的练习难度太低，做起来索然无味，无法达到有效训练的目的。而对于那些基础薄弱、急需补差的学生来说，它所设置的难度梯度又显得不够平滑。它似乎是为那个虚构的“平均水平”的学生量身定做的，但现实中哪有真正的平均学生呢？我尤其不满的是，它在设计错题回顾和疑难解析部分时，没有提供一个系统化的框架。你做错了哪里，想回头查找类似变式来巩固，却发现这本书的编排逻辑是线性的，章节之间缺乏横向的知识点关联，导致知识点像一个个孤立的岛屿，无法形成系统的认知网络。我更倾向于那些能根据不同考点模块进行交叉训练的教辅材料，那样才能真正锻炼我们处理复杂问题的能力。这本书的结构保守得像是上个世纪的产物，完全没有跟上近年中考命题思路的演变。

这本书的售后服务和配套资源简直是形同虚设。我尝试登录封面上宣传的“独家在线资源平台”去下载配套的视频讲解或更深入的练习库，结果发现链接经常失效，或者提示需要二次付费才能访问。这种“挂羊头卖狗肉”的做法实在让人感到不齿。一本教辅，如果不能提供稳定可靠的线上支持，那么它在信息时代就显得格格不入。电子版的答案解析也存在诸多错误和遗漏，很多复杂的分析步骤直接被跳过，让家长在批改作业时也感到无从下手，需要我们自己去费力核对。我原本还指望能利用APP来随时随地查阅重点难点，结果发现那个APP界面设计复杂，用户体验极差，更像是一个粗糙的试验品。对于一个九年级的学生来说，时间是极其宝贵的，我们没有多余的时间去应对这些技术上的障碍和配套资源的缺失。选择教辅，很大程度上也是在选择它所附带的服务体系，而在这方面，这本书的表现是彻底不及格的。