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出版者:江西高校齣版社

作者:黎少華

出品人:

頁數:226 页

译者:

出版時間:2003年07月

價格:10.0

裝幀:平裝

isbn號碼:9787810755061

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學生作文
• 同步作文
• 作文升格
• 創新寫作
• 寫作技巧
• 小學語文
• 作文指導
• 思維訓練
• 寫作素材
• 提分作文

《小學生同步作文升格與創新》是一本專為小學階段學生量身打造的作文指導用書，旨在幫助小讀者們在掌握基礎寫作技能的同時，激發創造力，提升作文的藝術性和錶現力。本書緊密結閤小學語文教學大綱的要求，同步學生在校學習的課文內容，將課文中的核心主題、寫作方法、優美詞句巧妙地融入到作文指導之中，使學生在進行同步作文練習時，能夠觸類旁通，舉一反三。 全書內容編排科學閤理，層次分明。首先，從基礎入手，詳細講解瞭寫好一篇作文所必需的基本要素，包括如何審題立意、構思布局、遣詞造句、標點符號的正確使用等。針對小學生常見的畏難情緒和思維定勢，本書提供瞭大量生動形象的講解案例，采用“是什麼”、“為什麼”、“怎麼做”的模式，化繁為簡，讓抽象的寫作概念變得具體易懂。例如，在“如何開頭”的章節，會展示多種吸引人的開篇方式，並分析其效果，讓學生明白好的開頭能夠“鳳頭”般精彩。 其次，本書的核心在於“升格”與“創新”。“升格”意味著在學生原有作文水平的基礎上，通過學習和實踐，使作文在內容、結構、語言、思想等各方麵都得到顯著提升。本書提供瞭豐富的素材庫，涵蓋瞭寫人、記事、狀物、寫景、議論、抒情等多種體裁，這些素材均來自真實生活，富有時代氣息，同時又經過精心篩選和提煉，蘊含著深刻的教育意義和豐富的情感。學生可以通過模仿、藉鑒這些優秀範例，學習如何運用更精準的詞匯、更生動的比喻、更細膩的描寫來豐富自己的文章。此外，本書還強調對生活細節的觀察和感悟，引導學生善於發現身邊的美，捕捉生活中的閃光點，將平凡的素材寫齣不平凡的意味。 “創新”則是在學生掌握基礎寫作能力後，鼓勵他們跳齣模式化思維，嘗試個性化的錶達。本書鼓勵學生大膽發揮想象，運用聯想、想象等手法，為文章注入新意。例如，在寫一篇關於“我的傢庭”的作文時，除瞭流水賬式的記錄，本書會引導學生思考如何從獨特的角度切入，例如從一件小事寫齣傢庭成員的性格特點，或者通過一個傢庭物件來承載對傢人的情感。書中還提供瞭許多“創新提示”和“思維拓展”，幫助學生打破思維定勢，尋找新的寫作切入點和錶達方式。對於敘事類作文，會指導學生如何設置懸念、製造衝突、運用倒敘、插敘等手法，讓故事更具吸引力；對於寫景狀物，會引導學生運用擬人、比對等修辭手法，賦予景物生命，使描寫更具動態感和立體感。 本書的另一個亮點在於其“同步性”。每一篇指導和練習都與小學語文課本中的相關課文相呼應。例如，在學習完描寫真實人物的課文後，本書會提供相關的寫人作文指導，並給齣範文，幫助學生理解並掌握寫人的技巧，如肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。這種緊密的同步關係，能夠幫助學生將課堂上學到的知識及時內化為寫作能力，形成良性循環。 為瞭讓學生更好地進行自主學習，《小學生同步作文升格與創新》還提供瞭大量的配套練習。這些練習設計新穎，形式多樣，既有模仿練習，也有創新練習，還有主題拓展練習。每篇練習都附有詳細的寫作提示和評分標準，方便學生自我檢測和反思。書後還附有精選的優秀學生作文，供學生學習藉鑒。 本書的語言風格親切自然，充滿童趣，能夠引起小學生的共鳴。排版設計上也充分考慮瞭小學生的閱讀習慣，圖文並茂，色彩明快，增強瞭閱讀的趣味性。 總而言之，《小學生同步作文升格與創新》是一本集知識性、實用性、趣味性於一體的作文指導用書。它不僅能夠幫助小學生夯實基礎，提高寫作技能，更重要的是能夠點燃他們心中對寫作的熱情，培養他們獨特的觀察視角和創新思維，讓他們在享受寫作樂趣的同時，寫齣更精彩、更具個性的文章，為未來的學習打下堅實的基礎。

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這本書，當我在書店的架子上偶然瞥見它時，它的名字就立刻抓住瞭我的眼球。“小學生同步作文升格與創新”，這幾個字帶著一種天然的吸引力，仿佛預示著一場關於文字的奇妙旅程。我是一個普通的傢長，傢裏有一個正在讀小學的孩子，而作文，可以說是我們傢長期以來一個不可迴避的“話題”。看著孩子在寫作文時時常露齣的迷茫錶情，或是寫完後那略顯稚嫩、缺乏靈氣的文字，我總是在想，有沒有什麼方法，能夠真正地幫助他們打開思路，讓他們愛上錶達，並能寫齣更生動、更有趣、更有深度的文章呢？這本《小學生同步作文升格與創新》，正是帶著這樣的期盼，被我帶迴瞭傢。

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令我印象深刻的還有書中關於“審題”的講解。很多時候，孩子在寫作上的睏境，並非在於語言錶達能力本身，而在於未能真正理解題目的要求，或者是在審題時走瞭彎路。這本書用瞭很多篇幅，詳細地講解瞭如何抓住題目的關鍵詞，如何理解題目的隱含意思，甚至是如何從一個開放性的題目中找到自己的切入點。這對於培養孩子的獨立思考能力和邏輯思維能力，都起到瞭至關重要的作用。它讓孩子明白，好的作文，是建立在清晰的審題基礎之上的。

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我不得不提的是，這本書在情感引導方麵做得非常齣色。它鼓勵孩子用自己的真情實感去寫作，去錶達內心的感受。在應試教育的大環境下，很多孩子容易將寫作變成一種任務，一種機械的練習。而這本書，通過一些生動的故事和感人的案例，讓孩子重新找迴瞭對寫作的熱情。它告訴孩子，作文不僅僅是為瞭得分，更是為瞭記錄生活、抒發情感、與他人交流心靈的一扇窗。這種情感的溫度，是很多作文輔導書所欠缺的。

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在實際應用中，我發現這本書的效果是循序漸進的。孩子並不是一下子就成為瞭寫作高手，但每一次練習、每一次閱讀，都能看到明顯的進步。從最初的幾個句子寫不通順，到能夠寫齣完整的小段落，再到嘗試著構思一篇有條理的短文，這種進步是看得見的，也是令人鼓舞的。它幫助孩子建立起瞭對寫作的信心，也讓他們看到瞭通過努力可以達成的目標。

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翻開書的第一頁，我被它撲麵而來的專業性和係統性所吸引。這不是一本簡單的作文素材堆砌，也不是一本陳舊的應試技巧羅列。它更像是一位經驗豐富的老師，循循善誘地引導著小讀者們進入一個充滿可能性的作文世界。從基礎的遣詞造句，到段落的組織，再到整篇文章的構思，每一個環節都經過瞭精心的設計。我尤其喜歡書中對於“創新”的解讀，它並沒有將創新神化，而是將其融入到日常生活和學習的點滴之中。比如，如何從一個簡單的詞語中發散齣更多的聯想，如何從一個平凡的事件中挖掘齣不平凡的意義，這些都給我的孩子帶來瞭極大的啓發。

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這本書的語言風格也非常貼近小學生，既有講解的深度，又不失趣味性。它沒有使用過於專業或晦澀的詞匯，而是用孩子能夠理解的語言，來闡述復雜的寫作原理。同時，書中穿插的一些小故事、小插麯，也讓閱讀過程變得輕鬆愉快。這使得孩子在不知不覺中，就掌握瞭寫作的技巧，並且愛上瞭閱讀和寫作。它就像一位和藹可親的老師，耐心而又充滿智慧。

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這本書在拓展思路方麵，也為我的孩子提供瞭許多意想不到的幫助。它不僅僅局限於教孩子寫“寫什麼”，更重要的是教孩子“怎麼去想”。通過一些有趣的思維導圖、聯想練習，以及對不同寫作技巧的介紹，孩子學會瞭如何打破思維定勢，如何從多個角度去觀察事物，如何用更具創意的方式來組織材料。這種“發散性思維”的訓練，對於提升作文的“創新”能力，可以說是有著立竿見影的效果。

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總而言之，《小學生同步作文升格與創新》是一本真正能夠幫助小學生提升寫作能力，激發寫作興趣的優秀讀物。它不僅傳授瞭寫作的技巧，更重要的是培養瞭孩子對寫作的內在驅動力。我非常慶幸能夠遇到這樣一本好書，它不僅讓我的孩子在作文上有瞭質的飛躍，更重要的是，幫助他們找到瞭錶達自我、感受生活的美好方式。我相信，這本書的價值，將會在孩子未來的學習和成長道路上，持續閃耀。

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最讓我感到驚喜的是，這本書並沒有將“同步”這個概念僅僅停留在課本的知識點上，而是將其延伸到瞭更廣闊的閱讀和生活體驗中。它鼓勵孩子去閱讀名傢名篇，去觀察身邊的世界，去感受生活的美好。它告訴孩子，好的素材來源於生活，而生活中的點滴，都可以成為作文的靈感源泉。這種將學習與生活緊密結閤的理念，讓寫作不再是枯燥的文字練習，而變成一種積極的生活方式。

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書中的案例分析部分，可以說是我和孩子共同學習的重點。它不像一些書那樣，隻是簡單地列齣“好作文”和“差作文”的對比，而是深入剖析瞭每一篇例文的優缺點，並給齣瞭具體的修改建議。這種“把脈”式的指導，讓孩子能夠清晰地看到自己在寫作中的不足之處，並且知道如何去改進。我觀察到，孩子在閱讀這些分析時，會時不時地發齣“哦，原來是這樣！”的感嘆，這對我來說，就是最大的欣慰。它教會孩子如何“審視”自己的作品，如何“打磨”自己的文字，而不是一味地追求數量。

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