序
第1部分 導論
1.1 研究的意義
1.2 研究現狀綜述
1.3 研究目的與研究的主要內容
1.4 研究的基本思路與研究方法
第2部分 學位研究的若乾方法論問題
2.1 國內外關於學位概念的基本觀點及分析
2.2 研究對象的類型與層次界定
2.3 學位的研究視角：教育、學術、管理
2.4 學位的分析框架：個體一學術一社會
2.5 研究視角與認識框架之間的關係
第3部分 學位本質論
3.1 學位的本質內涵界定
3.2 學位：學者個體通過教育活動
追求學術的成果形式
3.3 學位：社會通過管理活動對個體
學術成果的評價與認可形式
3.4 學位：學者個體通過教育活動追求學術的成果形式
與社會通過管理活動對其評價和認可的形式的
統一體
3.5 學位與學曆、學力、文憑、學銜之關係辨析
第4部分 學位價值論
4.1 學位的價值內涵
4.2 學位價值的錶現形式
4.3 學位價值取嚮上的錯位及其原因透視
4.4 閤理的學位價值取嚮的建構
第5部分 學位製度及其改革
5.1 學位製度及其基本內容的邏輯體係
5.2 我國學位製度改革必須明確和解決
的幾個基本問題
附錄1 中國高等教育三級學位授予數統計錶
(1981—2003)
附錄2 中國學位名稱
附錄3 全國學位授予單位、學位授權點分布情況
附錄4 全國各學科、各門類學位授權點分布情況
附錄5 全國各省(自治區、直轄市)學位授權點分布情況
附錄6 全國專業學位情況一覽錶
附錄7 全國56所設有研究生院的高校擁有博士、碩士
學位授權一級學科數
附錄8 《亞洲和太平洋地區承認高等教育
學曆、文憑與學位的地區公約》
附錄9 《中華人民共和國學位條例》
附錄10 《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》
參考文獻
緻謝
後記
· · · · · · (收起)