小学一年级-阅读黑马第1次增订-课外阅读(新课标)

出版者:吉林人民出版社

作者:庄文中

页数:0

出版时间:2006-1-1

价格:6.0

装帧:平装

isbn号码:9787206048609

用户评价

这本《小学一年级-阅读黑马第1次增订-课外阅读(新课标)》简直是我家小家伙的“阅读启蒙神器”！说实话，我刚开始给一年级的孩子选课外读物时心里直犯嘀咕，担心那些太深奥他看不懂，太幼稚又提不起兴趣。但拿到这本书后，那种担忧瞬间烟消云散了。首先从装帧和设计上就能看出是用心了的，色彩搭配得非常鲜明活泼，插图精美又不失童趣，这对于刚建立阅读兴趣的孩子来说简直是巨大的吸引力。我发现我家孩子拿到书后，不是急着让我讲给他听，而是自己一页一页地翻看，眼睛里充满了好奇。那些故事的选材特别贴合一年级孩子的认知水平，没有晦涩难懂的词汇，句子结构也简单明了，但内容却丝毫不敷衍，涵盖了友谊、探索、想象力等多个维度，让孩子在轻松愉快的阅读中，潜移默化地吸收知识，培养良好的阅读习惯。每次读完一个小故事，他都能蹦蹦跳跳地跟我分享他最喜欢哪个角色，或者他从中学到了什么，那种成就感是任何电子产品都替代不了的。这套书无疑为我们家长省去了很多挑选的烦恼，真正做到了“寓教于乐”，强烈推荐给正在为孩子早期阅读抓耳挠腮的家长们！

作为家长，我们深知阅读习惯的培养是长期工程，而一年级是打地基的关键时期。这本书在这方面做得非常扎实，体现在对“阅读体验”的整体把控上。细节之处，比如纸张的选择，那种微磨砂的质感，孩子拿着手里感觉很舒服，不容易反光刺眼，长时间阅读眼睛也不容易疲劳。内文排版疏密得当，字号大小适中，行距处理得当，这些都不是小事，它们共同构筑了一个“友好”的阅读界面。我特别喜欢它在故事结尾处理上的克制——它不会像某些教辅书那样，生硬地加上一堆“思考题”或“总结语”。它留给孩子的是一个开放式的想象空间，让孩子自己去回味、去延伸。比如，读完一个关于勇气的故事后，它只是留下一句意味深长的小小的疑问句，引导孩子回家后主动跟我讨论“如果你是他，你会怎么做？”这种开放式引导，比起填鸭式的教育，更能激发孩子的内在驱动力。总而言之，这是一套真正从孩子的使用感受出发，精心打磨出来的优质阅读材料，是孩子早期阅读旅程中不可或缺的伙伴。

最近给孩子找阅读材料真是费了好大劲，市面上那些一年级的书要么就是故事性太弱，读完就忘了，要么就是文字量太大，孩子看得有压力。直到我朋友推荐了这本，我才算松了一口气。它最大的亮点在于它对“新课标”的把握非常到位，内容编排上明显是经过专业考量的，不仅仅是随便拼凑一些小故事。我观察到，书中的篇章长度控制得恰到好处，既能让孩子体验完整阅读一个故事的满足感，又不会因为太长而产生畏难情绪。而且，这些文章的语言节奏感特别好，朗读起来朗朗上口，我偶尔给他伴读时，都能感受到那种韵律美。更重要的是，它对细节的关注。比如，一些关键的生字词，虽然没有刻意标注拼音（毕竟一年级也该开始脱离拼音辅助了），但上下文的语境已经把意思解释得非常清楚了，这有效地锻炼了孩子的语境理解能力，而不是只会死记硬背单个字词。这本书给我的感觉就是，它在“拔高”孩子对文学的初步感受力，而不是仅仅停留在“识字”的初级阶段，这才是真正有价值的课外读物该做的事情。

说实话，我们家孩子的阅读兴趣起伏不定，有时候对一本书能爱不释手，有时候碰都不碰。这本书的成功之处，可能就在于它构建了一个非常“包容”的阅读世界。它里面的故事风格非常多元化，不像有些系列读物，一味地走“卖萌”路线或者“科普”路线。这里面既有天马行空的想象类故事，比如讲到会说话的云朵或者会飞的自行车，极大地满足了孩子对未知世界的浪漫渴望；也有非常贴近校园和家庭生活的小品文，让孩子在熟悉的情境中找到共鸣，比如关于玩具分享的小摩擦，或者和爷爷奶奶相处的温馨时刻。这种多样性确保了无论孩子当天心情如何，总能在其中找到一两篇能“对上电波”的内容。而且，每篇故事的篇幅控制得非常精准，即便是在孩子精神状态不是最好的时候，也能坚持读完一篇，保持阅读的连贯性，避免了因为阅读中断而产生挫败感。它成功地将阅读变成了一种“无压力的享受”，而不是一项必须完成的任务，这点做得非常高明。

我对任何标榜“增订”或“升级”的书籍都会抱有一丝审慎的态度，总觉得是不是换个封面又来收割一波智商税。然而，这本《阅读黑马》的“第1次增订”给我留下了非常积极的印象。它不是那种空泛的修修补补，而是真正体现了对阅读反馈的重视。我能明显感觉到，新增加的内容在主题的丰富性和情感表达的细腻度上都有所提升。以前看旧版（有幸对比过），可能侧重于基础的认知，而这次增订后的内容，似乎更注重引导孩子去思考“为什么”。比如，有一篇讲小动物互助的故事，它不再仅仅是叙述事件本身，而是巧妙地设置了一些小小的冲突和解决过程，让孩子在潜移默化中理解了团队合作的意义。这种深层次的引导，对于塑造一年级孩子的健全人格至关重要。阅读材料的更新速度跟得上时代和教育理念的变化，这本身就说明了出版方是在认真对待这份“教育事业”的，而不是做一锤子买卖。它给我的感觉是“常读常新”，值得反复品味和探讨。