Techniques and Principles in Language Teaching

出版者:Oxford University Press, USA

作者:Diane Larsen-Freeman

页数:208

出版时间:2000-5-11

价格:USD 20.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780194355742

具体描述

A fully revised and updated edition of this popular introduction to language teaching methodology, which describes different methods and approaches in language teaching. It provides practical, step-by-step guidance for new teachers and introduces more experienced teachers to new approaches and teaching ideas.

用户评价

这本书对技术在语言教学中应用的态度，让我感觉它非常与时俱进，但又保持了审慎的态度，避免了盲目追捧潮流。它没有将技术视为万能药，而是将其定位为辅助工具，强调技术必须服务于既定的教学目标和学习者需求。书中对不同教学技术工具的评价是极其客观的，它会详细分析特定技术平台如何支持了特定的教学法——比如，如何利用在线协作工具来增强任务型教学中的小组互动，或者如何使用自适应学习软件来提供个性化的复习材料。这种“工具-目标”的对应分析，非常实用。我特别关注了其中关于评估和反馈环节的部分，作者提出了一些利用数字工具进行形成性评估的创新方法，这些方法既能提高反馈的即时性，又能在一定程度上减轻教师的负担，同时保证了评估的有效性。这种对前沿实践的关注，使得这本书即便在快速变化的教育技术环境中，依然能保持其指导价值。

从装帧和排版来看，这本书的设计也体现了其内容的高质量。纸张的质感温和，印刷清晰，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这对于一本需要反复翻阅的专业书籍来说至关重要。更值得称赞的是，它在结构上的严谨性：章节之间的过渡自然流畅，每一章的开头都有清晰的目标概述，结尾则有详尽的总结和延伸阅读建议。特别是那些图表和模型的使用，它们不是为了填充版面，而是真正起到了帮助理解复杂关系的作用，使得抽象的教学理论得以可视化。例如，书中用一个精妙的流程图展示了从目标设定到活动设计再到效果评估的完整闭环，这个图表我打印出来贴在了我的办公桌前，成了我日常备课的重要参照。整体而言，这本书的制作水准体现了出版方对教育专业领域的尊重，提供给读者的是一套既赏心悦目又极其耐用的学习资源。

如果让我评价这本书对教师专业发展的贡献，我必须说，它扮演了一个“思想催化剂”的角色。它不仅仅是提供了一套可供模仿的“教学剧本”，更多的是鼓励读者进行批判性反思和自我修正。书中不断抛出的“为什么不试试……”或者“请思考……”的设问，迫使我跳出自己固有的教学舒适区，去审视自己长期以来习以为常的做法。我发现，过去很多自以为有效的教学活动，在对照书中的原则进行反思后，才意识到其内在的逻辑漏洞。这本书的力量在于其激发了质疑精神，它似乎在对读者说：“这些都是经典理论，但你的学生是独特的，你的环境是独特的，你需要成为你课堂的首席理论家。” 这种赋权感，远比任何现成的教学方案都更有价值。它不是灌输，而是唤醒了内在的探索欲，让我对未来的教学实践充满了实验和改进的冲动。

这本关于语言教学方法和原则的著作，着实让我眼前一亮。首先，它在理论框架的构建上显得尤为扎实。作者似乎非常注重将抽象的教学理念与具体的课堂实践紧密结合起来，这对于我们这些一线教师来说，无疑是巨大的福音。我特别欣赏它对几种主流教学法的历史沿革和核心观点的梳理，那种层层递进的逻辑，让人在阅读过程中仿佛置身于一场精彩的学术对话之中。比如，在讨论交际教学法（CLT）时，书中不仅仅停留在表面的“强调交流”，而是深入剖析了其背后的认知心理学基础，以及在不同文化背景下实施时的潜在挑战和应对策略。书中提供的那些案例研究，丰富多样，涵盖了从初级到高级的不同学习阶段，以及听、说、读、写四项技能的训练。这种深度和广度兼备的叙述方式，极大地提升了我对教学设计的系统性理解，让我不再仅仅依赖零散的经验，而是有了一套可以系统参照和灵活调整的理论武器。它教会我的不是“怎么教”，而是“为什么这么教”，这才是真正具有长期价值的东西。

坦白说，我一开始有些担心内容会过于学术化，难以消化，但这本书的行文风格却出乎意料地具有很强的可读性和启发性。它的语言流畅自然，没有那种教科书特有的晦涩和僵硬感。更重要的是，作者非常擅长使用类比和隐喻来解释复杂的教学概念，使得那些原本需要反复研读才能领悟的原理，变得清晰明了，仿佛醍醐灌顶一般。例如，在阐述“输入假说”与“可理解输入”时，作者没有堆砌生僻的术语，而是用了一个非常生动的比喻，将学习者比作正在搭建复杂建筑的工程师，而“可理解输入”就是那些经过精确切割和配方的建筑材料。这种叙事上的巧妙处理，极大地降低了阅读的门槛，让即便是刚刚接触教学理论的新手，也能迅速抓住核心要义。这种既保持学术严谨性又不失亲和力的写作风格，是很多专业书籍难以企及的。我合上书本时，脑海中留下的不是一堆干燥的知识点，而是一个个可以被立刻应用到课堂上的鲜活画面。

例子很棒，很适合deductive教学

Teaching methods are clear explained respectively, but in fact no one uses the single method.

Teaching methods are clear explained respectively, but in fact no one uses the single method.

本科教材，讲了各种教学方法。

英国英语晦涩难懂，但是蛮有用的。国内大多只用直译法来教授英语，殊不知方法技巧极为重要，同时且不考虑学生的情感因素。