具体描述
本书收录作者10篇学术讲座发言稿和会议发言录音整理稿，以随谈形式，展现人类学对于现代生活方式、文化、环境“全球化”等现实问题的解析，求索中国人类学学科重获文化特征、天下视野及世界地位的可能方式。
作者简介
王铭铭，1962年生于于福建泉州，毕业于厦门大学人类学系，后于1987年赴英留学，1993年获伦敦大学东方非洲学院人类学专业哲学博士学位，现为北京大学教授。作者早期研究主题为城市仪式与时间，20世纪90年代初开始从事乡村研究，亦一直关注学术史与社会理论问题。已在《社会人类学与中国研究》（1997）、《逝去的繁荣》（1999）、《人类学是什么？》（2002）、《草根卡里斯玛》（2002合著）、《漂泊的洞察》（2003）、《无处非中》（2003）、《溪村家族》（2004）、《西学“中国化”的历史困境》（2005）等中外文著述中，探讨了人类学学科史中的中国以与“他者的上光”之间的关系。
目录信息
上编
没有后门的教室
一种教室，一种社会
自我解放，自我监视
知识部门化
以天下为已任的人类学
现代生与我们的生活世界
怎么区别“现代化”与“现代性”？
作为生活方式的现代性
作为“现代性自我反思”局部的人类学
文化与普遍解释
“人文科学”的困感
关于文化自觉与跨文化对话的若干讲演
人文解释的多样性
环境问题与社会问题
我这个人
“人类学自然论”的历史简图
神话的天人一体观仿
人与自然的紧张关系
反思“全球化”
反思直线式物理时间观
土著文化的自主性
世界体系理论对经三世界变迁的看法
人类学关注的是“当地人的世界”
下编
所谓“天下”，所谓“世界观”
从海外视野寻找中国人类学的世界观
中国人类学的传统关怀
人类学与中国社会
从人类学切入中国社会
人类学对中国社会应起的作用
改变观念和积累知识
谈历史人类学
历史学与人类学的关系
主观历史与客观历史的关系
关于中国村庄与中国文明
现代性企图下的村计研究
研究村庄的角度
中国人的海外视野
中国人类学海外研究的状况
中国人类学发展海外研究的学科内在要求和历史资源
中国人类学海外研究的具体形式
中国人类学海外研究潜在的理论贡献
附录：我想象中的人类学（答问）
· · · · · · (收起)
读后感
很久没有读过王老师的作品了，虽然这本书并不是新近才出的，但是读起来还是有一种回味无穷的感觉。曾几何时，认为王老师的作品多是一些琐碎的小品文而已，都是在其他报刊中载过的或者在讲座中留下来的“遗迹”或“手稿”。但是后来才明白，不是这样的，这才是学术。 ...
评分很久没有读过王老师的作品了，虽然这本书并不是新近才出的，但是读起来还是有一种回味无穷的感觉。曾几何时，认为王老师的作品多是一些琐碎的小品文而已，都是在其他报刊中载过的或者在讲座中留下来的“遗迹”或“手稿”。但是后来才明白，不是这样的，这才是学术。 ...
评分人类学，多么恢弘大气的名字，后来了解一点是研究“后发”人群、中国多是研究少数民族的，所以有一段又叫民族学，1980年代文化热的时候，好像一些著作还别用文化学的名分出版。但是本书作者认为，人类学是人文社会科学的基础，书中收录的十篇演讲稿，就是讲人类学的内涵和意义...
评分很久没有读过王老师的作品了，虽然这本书并不是新近才出的，但是读起来还是有一种回味无穷的感觉。曾几何时，认为王老师的作品多是一些琐碎的小品文而已，都是在其他报刊中载过的或者在讲座中留下来的“遗迹”或“手稿”。但是后来才明白，不是这样的，这才是学术。 ...
评分很久没有读过王老师的作品了，虽然这本书并不是新近才出的，但是读起来还是有一种回味无穷的感觉。曾几何时，认为王老师的作品多是一些琐碎的小品文而已，都是在其他报刊中载过的或者在讲座中留下来的“遗迹”或“手稿”。但是后来才明白，不是这样的，这才是学术。 ...
用户评价
我最近读完了一本让我眼前一亮的书，书名叫做《没有后门的教室》。一开始，我被这个名字吸引住了，脑海里立刻浮现出各种各样的画面，一个没有退路，没有逃避的场所，究竟会发生些什么？读完之后，我发现这本书远比我想象的要丰富和深刻。作者在人物的塑造上可谓是下了苦功，每个角色都栩栩如生，有血有肉，仿佛就站在我的面前。他们的对话真实而富有张力，你能够感受到他们之间的情感纠葛，他们的矛盾与挣扎，他们的喜悦与悲伤。我特别喜欢其中一位主人公，他身上有一种不屈不挠的精神，即使身处绝境，也从未放弃希望。他的每一次尝试，每一次跌倒，每一次重新站起来，都深深地触动了我。这本书不仅仅是关于一个“教室”的故事，更是一部关于成长，关于选择，关于如何在困境中寻找自我的史诗。它让我反思了许多现实生活中的问题，例如我们所处的环境，我们所做的决定，以及我们所承担的责任。书中的情节跌宕起伏，充满了意想不到的转折，让我一度废寝忘食，迫不及待地想知道接下来会发生什么。然而，最让我感到震撼的是，作者并没有给出一个简单的“happy ending”，而是让故事在一种开放式的结局中落下帷幕，留下了无限的思考空间。这让我觉得，生活本身就是如此，充满了未知和不确定性，我们唯有勇敢地向前，去创造属于自己的未来。这本书绝对是我近期读过的最值得推荐的书籍之一，它会让你在掩卷之时，久久不能平静。
评分《没有后门的教室》这本书，给我带来的惊喜是层层叠叠的。初读时，我以为它会是一个关于学生和老师之间，或者某个特殊教育环境的写实故事。然而，随着阅读的深入，我发现作者的野心远不止于此。他巧妙地将一个看似具象化的“教室”空间，延展成了一个探讨人类生存状态的隐喻。这个“没有后门”的设定，不仅仅是物理上的限制，更是一种精神上的枷锁，一种无法轻易逃脱的困境。书中人物的命运，似乎都与这个“教室”紧密相连，他们在这个封闭的空间里，不断地进行着自我认知和自我救赎的艰难旅程。我尤其被书中对于人性的刻画所打动。作者毫不避讳地展现了人性的光明与黑暗，那些纠结、矛盾、甚至是不堪的部分，都被赤裸裸地呈现在读者面前。然而，正是在这些黑暗的角落里，那些微弱的光芒才显得尤为珍贵。书中的角色们，在一次次的试探与碰撞中，逐渐认识到自己的脆弱与强大，学会了面对内心的恐惧，也学会了与他人建立真实的连接。他们的成长轨迹，充满了痛苦与挣扎，但每一次的突破，都带来了生命的重量和深邃的意义。这不仅仅是一个关于“教室”的故事，更是一个关于“人”的故事，关于我们在有限的空间里，如何超越自我，如何寻找自由的深刻寓言。我反复咀嚼书中的一些句子，它们如同点点星光，照亮了我内心深处的某些角落，让我对生活有了更深的理解和感悟。
评分这本书的封面设计就足够吸引人了，那种素净的色调，隐约透着一股沉静的力量，仿佛在诉说着一个不为人知的故事。书名《没有后门的教室》更是充满了悬念，让人忍不住去猜测，究竟是什么样的教室，为何会没有后门？是在现实世界中，还是一个象征性的空间？我一直都很喜欢那些能够引发读者无限想象的书籍，而这本书，无疑做到了这一点。翻开书页，我期待的是一段能让我沉浸其中，忘记时间流逝的阅读体验。我希望它能带领我进入一个全新的世界，认识一群独特的人物，感受他们的人生起伏，思考一些深刻的道理。我希望作者能够用细腻的笔触，勾勒出人物的内心世界，让他们鲜活地跃然纸上。我希望故事的展开能够层层递进，既有引人入胜的情节，又有发人深省的主题。我更希望，读完这本书，我能够有所收获，不仅仅是故事的乐趣，更是一种心灵的洗礼，一次思想的升华。我仔细观察了一下纸张的触感，略带粗粝，却又温润，仿佛承载着岁月的痕迹，这本身就给阅读增添了一种仪式感。我开始想象，这个“没有后门的教室”会是一个怎样的场景，是明亮宽敞的，还是阴暗压抑的？是充满欢声笑语的，还是充斥着无奈与挣扎的？每一个疑问都在脑海中盘旋，构成了一幅幅生动的画面，让我对即将展开的故事充满了期待。我尤其好奇，在这样一个“没有后门”的设定下，人物将如何面对他们的困境，又将如何寻找出路。这是否意味着一种被困顿，一种无法逃脱的命运？亦或者，这是一种积极的选择，一种对现实的直面与担当？这种开放性的设定，无疑是书籍魅力的重要组成部分，它允许读者用自己的想象去填补空白，去解读潜藏的含义。
评分当我翻开《没有后门的教室》这本书时，首先吸引我的是它那独特而引人入胜的书名。一个“没有后门”的教室，这本身就带着一种强烈的象征意义，让人不禁想要去探究其背后隐藏的故事。在阅读过程中，我惊喜地发现，作者并没有辜负我最初的期待。这本书并非一本简单的校园小说，而是通过一个极具创意的设定，深入探讨了关于成长、选择、责任以及人性边界的深刻主题。书中塑造的人物形象饱满而复杂，他们的情感起伏，他们的内心挣扎，都随着故事情节的发展而层层展开，真实得仿佛就发生在身边。我特别欣赏作者对人物内心世界的细腻描绘，那些细微的情绪变化，那些难以启齿的欲望，都被他毫不留情地剖析出来，让我们能够更深入地理解角色的动机和行为。故事的叙事方式也十分独特，节奏张弛有度，既有扣人心弦的悬念，又有发人深省的哲理。作者并没有急于给出一个明确的答案，而是鼓励读者去思考，去判断，去形成自己的观点。这是一种非常高级的文学处理方式，它让读者不再是被动地接受信息，而是主动地参与到故事的构建中来。读完这本书，我感到一种前所未有的震撼和启迪。它迫使我审视自己的生活，思考我在人生中的“教室”里，是否也“没有后门”，是否也面临着无法逃避的选择。这本书带给我的，不仅仅是阅读的乐趣，更是一次心灵的涤荡和思想的升华。
评分《没有后门的教室》这本书，给我带来了一种前所未有的阅读体验。我曾一度以为，一本以“教室”为背景的书籍，无非是关于青春、关于成长、关于师生情谊的简单叙述。然而，这本书却以其独特的视角和深刻的内涵，彻底颠覆了我的固有认知。书名本身就极具冲击力，一个“没有后门”的教室，这究竟意味着什么？是封闭？是束缚？抑或是某种更加深层的存在状态？在阅读的过程中，我发现作者以一种极为冷静却又充满力量的笔触，为我们构建了一个充满象征意义的空间。书中的人物，仿佛被困在这个无形的牢笼中，他们在有限的空间里，进行着关于生存、关于选择、关于自我的艰难探索。我特别欣赏作者对人物内心世界的细腻描绘，那些细微的情感波动，那些难以言说的欲望，都被他毫不避讳地展现出来，让我们能够更深入地理解角色的动机和行为。故事的叙事方式也十分独特，节奏张弛有度，既有扣人心弦的悬念，又有发人深省的哲理。作者并没有急于给出明确的答案，而是鼓励读者去思考，去判断，去形成自己的观点。这是一种非常高级的文学处理方式，它让读者不再是被动地接受信息，而是主动地参与到故事的构建中来。读完这本书，我感到一种前所未有的震撼和启迪。它迫使我审视自己的生活，思考我在人生中的“教室”里，是否也“没有后门”，是否也面临着无法逃避的选择。这本书带给我的，不仅仅是阅读的乐趣，更是一次心灵的涤荡和思想的升华。
评分当我拿到《没有后门的教室》这本书时，我最先被它的书名所吸引。这个书名充满了神秘感，勾起了我对内容的好奇心，我立刻联想到许多关于封闭空间、无法逃脱的困境的设想。我带着这份期待开始阅读，而这本书并没有让我失望。它以一种极其引人入胜的方式，将我带入了一个独特的故事世界。作者的叙事风格非常鲜明，他能够用简洁而富有力量的文字，描绘出丰富而复杂的情感。书中的人物，每一个都塑造得十分立体，他们的对话真实而富有感染力，他们的行为动机也令人深思。我尤其被书中对“选择”的探讨所打动。在“没有后门”的设定下，人物们似乎被剥夺了退路，被迫去面对他们所处的境况，去做出艰难的选择。而这些选择，往往又牵引出他们命运的走向。作者并没有给出一个简单的“对”与“错”，而是展现了选择背后所付出的代价，以及成长所带来的阵痛。这使得整个故事充满了现实的厚重感。这本书也让我重新思考了“困境”的定义。它不仅仅是外部环境的限制，更可能来自于我们内心的恐惧和固执。通过书中人物的经历，我看到了在绝境中寻找突破的可能性，看到了即使身处黑暗，也能绽放出人性的光芒。我非常享受阅读这本书的过程，它让我沉浸其中，不断地思考，不断地与书中的人物产生共鸣。这是一本值得反复阅读，并从中获得深刻启发的佳作。
评分《没有后门的教室》这本书，就像是一杯浓郁醇厚的咖啡，初尝时带着些许苦涩，但细细品味，却能感受到其中丰富的层次和回甘。它的封面设计简洁而富有深意，恰如其分地概括了书名的内涵。我之所以选择阅读这本书，很大程度上是被其标题所激发的强烈好奇心所驱使。一个没有后门的教室，这究竟是一个怎样的场景？它象征着什么？是封闭？是困境？还是某种无法逃脱的宿命？在阅读过程中，我发现作者并没有选择一条寻常的叙事路径，而是以一种极为克制却又充满张力的方式，娓娓道来。书中的人物，仿佛都被困在了这个特殊的空间里，他们在有限的条件下，展现出各自独特的生存姿态。我特别欣赏作者在人物塑造上的功力，每一个角色都有着鲜明的个性，他们的对话充满了智慧和火花，他们的情感纠葛也真实得令人心疼。作者并没有回避人性的复杂和阴暗面，相反，他以一种极为坦诚的态度，将这些真实的、甚至有些残酷的面向呈现在读者面前。然而，正是在这些黑暗的衬托下，那些闪烁着人性光辉的时刻才显得尤为动人。这本书给我带来的，不仅仅是故事情节的跌宕起伏，更是一种深刻的思考。它让我反思，在我们的生活中，是否也存在着类似的“没有后门的教室”？我们又将如何在这种环境中，找到属于自己的出路？这本书的价值，在于它能够引发读者内心深处的共鸣和反思，它是一种精神的洗礼，一次对生命意义的重新探索。
评分《没有后门的教室》这本书，如同作者精心雕琢的一块璞玉，初看时或许略显朴实，但随着深入的了解，其内在的光芒和价值便会逐渐显露。书名本身就充满了哲学意味，一个封闭的空间，没有逃离的路径，这引发了我对“束缚”与“自由”的思考。是物理空间的限制，还是心理上的囚笼？作者以一种极为沉静的笔触，为我们描绘了一个充满张力的故事。书中人物的命运，似乎都与这个“教室”紧密相连，他们在有限的范围内，进行着关于生存、关于选择、关于成长的艰难探索。我特别欣赏作者在细节上的把控，每一个场景的描绘，每一个人物的微小动作，都充满了深意，仿佛都在暗示着更深层次的含义。书中的对话，更是精妙绝伦，寥寥数语，便能勾勒出人物的性格，展现出他们之间的关系。我尤其喜欢其中一些人物之间的辩论，充满了智慧的火花，也充满了现实的无奈。这本书并没有提供廉价的慰藉，而是直面生活中的种种困境，并试图从中寻找一丝希望。它让我深刻地意识到，真正的自由，或许并非来自于逃离，而是来自于内心的觉醒和接纳。阅读《没有后门的教室》，就像是在进行一场深刻的自我审视，它让我们重新审视自己的人生，审视自己所处的环境，并从中汲取力量，勇敢地向前。
评分这本《没有后门的教室》，绝对是我近期阅读中最具颠覆性的一部作品。一开始，我以为它会是一个关于学校和学生的普通故事，但很快我就发现，作者的格局远不止于此。他巧妙地借用“教室”这个具象化的空间，来象征我们每个人在人生中所可能遇到的，那些看似无路可走、无法逃避的境况。书中的人物，他们的命运就像是被牢牢地锁在了这个“没有后门”的空间里，他们在其中挣扎、碰撞、甚至绝望，但也因此，他们被逼迫去思考，去寻找，去爆发。作者的笔触非常老练，他能够将复杂的情感和深刻的哲理，融入到朴实无华的叙述之中。我尤其喜欢他对人物内心世界的刻画，那种细腻而真实的描绘，让我仿佛能够感同身受，能够理解他们每一个决定背后的苦衷。这本书的魅力还在于它的开放性，它并没有给出一个简单的答案，而是抛出了无数个问题，让读者在阅读的过程中，不断地进行自我反思和追问。它让我意识到，我们的人生，或许也常常身处在某种“没有后门的教室”里，而如何去面对，如何去跨越，是我们每个人都需要认真思考的课题。这本书给我带来的，不仅仅是阅读的快感，更是一种深刻的启迪，它让我在阅读之后，久久不能平静，一直在思考着书中的每一个细节，每一个人物。
评分我很少见到一本能够如此精准地捕捉到时代情绪的书籍，而《没有后门的教室》无疑做到了这一点。初读时，我以为它会是一篇简单的校园叙事，但很快我就意识到，作者所构建的，远不止于此。这个“没有后门的教室”是一个极具象征意义的空间，它折射出当下社会中许多人所面临的困境和迷茫。书中人物的经历，他们的每一次选择，每一次挣扎，都像是在映射着我们自身的影子。作者在人物塑造上，展现了非凡的洞察力。他笔下的人物，不是扁平化的符号，而是拥有复杂情感和多重动机的鲜活个体。他们的对话，有时锋利如刀，有时温情脉脉，总是能恰到好处地展现出人物内心的矛盾与成长。我尤其被书中对“逃避”与“面对”的探讨所打动。在“没有后门”的设定下，逃避似乎成了一种奢望，而必须面对的现实，则带来了巨大的压力和挑战。然而，正是这种压力，催生了人物的蜕变和成长。作者并没有简单地描绘绝望，而是通过人物在困境中的坚持和探索，传递出一种积极向上的力量。这本书的语言风格也十分独特，既有诗意的描绘，又有现实的白描，使得整个故事充满了感染力。它像是一面镜子，照出了我们内心的恐惧，也照出了我们潜藏的勇气。阅读这本书，是一次与自我对话的过程，它让我们重新审视自己的选择，重新思考人生的方向。
评分这一通乱侃
评分: C912.4-53/1188-1
评分某个人类学博士告我这哥们老能抄了...我该打几个星！！
评分铭铭的书大部分都可以先打两星，然后视情况加减一星。
评分爱死王铭铭了
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