新课标教学大讲义:小学数学(2上)(人教版) (平装)

出版者:辽宁师范大学出版社

作者:寿多涓

页数:280 页

出版时间:2004年8月1日

价格:23.0

装帧:平装

isbn号码:9787810429924

用户评价

这本书在细节处理上体现了对“新课标”理念的深刻理解，它不仅仅是知识点的罗列，更像是一本培养数学思维的“工具箱”。我发现它在知识点讲解过程中，非常注重培养孩子的“数感”和“空间想象力”。比如，它会引导孩子去观察生活中的图形变化，或者用身体力行的方式去体会“量”的概念，而不是仅仅停留在书面符号上。这种注重实践操作和直观体验的教学方式，对于打牢小学生的数学基础至关重要，能有效避免未来学习中“死记硬背”带来的思维僵化。总而言之，这是一本真正用心做出来的教材辅助读物，它不仅仅是帮助孩子学会做题，更是引导他们学会像数学家一样思考问题的入门宝典，对于提升孩子对数学的兴趣和理解深度，具有长远的积极意义。

这本书的习题设计水平，说实话，远超我预期的普通教辅材料。它真正做到了“能力导向”，而不是单纯的“题海战术”。我发现不同类型的题目类型划分得很细致，从基础的看图填空、直接运算，到稍微需要动脑筋的逻辑推理题，再到鼓励开放性思维的应用题，难度梯度设置得如同攀岩路线一样，步步为营，让人感到挑战性适中而不会产生挫败感。尤其赞赏它对于“易错点”的捕捉和设计，那些看似简单却容易出错的地方，作者都设计了专门的辨析题型，用巧妙的设问方式让孩子自己去发现并纠正认知偏差。此外，它还融入了一些趣味性的数学小游戏或谜题，让枯燥的练习变得像一场智力探险，孩子做完会有一种“我真聪明”的成就感，这种正向激励机制太棒了。

作为家长辅导作业时，这本书的配套解析部分简直是我的“救星”。很多市面上流传的教辅书，解析部分往往只是给出了最终答案，家长甚至不知道孩子错在哪里，更别提如何引导了。但这本书的解析部分，详细到了令人感动。它不仅仅解释了“怎么算”，更重要的是阐述了“为什么这么算”，把背后的数学原理和思考步骤剖析得清清楚楚。有些步骤还会附带“给家长的建议”，用温和的语言指导家长如何与孩子进行有效的沟通，避免直接给出答案导致的思维惰性。这种深度的解析，让我这个成年人都能在辅导过程中回顾并巩固自己的数学知识体系，提升了亲子共读的质量，不再是简单的对答案，而是一场共同的探索之旅。

这套书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面色彩搭配得非常舒服，既有教育书籍的严谨感，又不失活泼，很适合小学生的审美。纸张的质感也相当不错，拿在手里沉甸甸的，感觉很耐用，不像有些教辅材料用纸很薄，翻几次可能就皱了。内页的排版更是体现了出版方的用心，字体大小适中，行距拉得恰到好处，即便是刚开始识字量不大的孩子阅读起来也不会感到吃力。而且，图文混排的布局非常合理，知识点和例图的对应关系清晰明了，这一点对于理解抽象的数学概念至关重要。我特别喜欢它在知识点之间的留白处理，没有把页面塞得满满当当，这样孩子在学习过程中可以随时做笔记或者画图辅助理解，空间感十足，阅读体验因此大大提升。整体来看，从触感到视觉，这本书的硬件条件绝对是上乘之作，让人愿意拿起来去翻阅和学习。

我关注到这本书在内容编排上的逻辑性非常强，它似乎不是简单地堆砌知识点，而是构建了一个循序渐进的学习路径。每一个单元的引入都非常巧妙，往往会从一个贴近孩子日常生活的情境入手，一下子就能抓住他们的注意力。比如在介绍加减法运算时，没有直接抛出公式，而是通过“分糖果”“买铅笔”这样的场景来引导，让孩子在解决实际问题的过程中自然而然地领悟运算规则，这种“做中学”的理念贯穿始终。章节之间的过渡衔接得非常自然流畅，上一节学的内容会立即成为下一节的基础，形成了良好的知识闭环。我感觉作者非常理解低年级孩子的认知特点，他们需要大量的具象化支撑才能理解抽象的数学思维，这本书在这方面做得极其到位，大量的实物图和操作演示，简直就是为初学数学的孩子量身定制的“思维拐杖”。