演讲学教程

出版者:高等教育出版社

页数:403

出版时间:2006-2

价格:16.00元

装帧:平装

isbn号码:9787040179187

具体描述

由邵守义、谢盛圻、高振远主编的《演讲学教程(第二版)》针对长期以

来高等学校学生口头表达能力普遍较低的实际情况组织编写，旨在培养、训

练高等学校各专业学生的演讲表达能力和演讲活动的组织、评判能力。本教

材1994年出版后，由于适合大学生和社会读者培养和提高自身素质的要求，

引起较大反响。作者在此基础上，吸纳近年来新的研究成果，对内容作了较

大程度的更新，从而使内容体系更加科学完备，在结构方面力求将理论知识

与应用技能相结合，着重口语表达训练。引入大量的演讲实例，既对提高教

学效果有切实助益，同时也增强了可读性。

《演讲学教程(第二版)》可作为大学生文化素质教育课程教材，也适合

社会上一切爱好演讲的人士阅读使用。

读后感

邵守义、谢盛圻、高振远主编的《演讲学教程(第二版)》针对长期以 来高等学校学生口头表达能力普遍较低的实际情况组织编写，旨在培养、训 练高等学校各专业学生的演讲表达能力和演讲活动的组织、评判能力。本教 材1994年出版后，由于适合大学生和社会读者培养和提高自身素质的要...

邵守义、谢盛圻、高振远主编的《演讲学教程(第二版)》针对长期以 来高等学校学生口头表达能力普遍较低的实际情况组织编写，旨在培养、训 练高等学校各专业学生的演讲表达能力和演讲活动的组织、评判能力。本教 材1994年出版后，由于适合大学生和社会读者培养和提高自身素质的要...

邵守义、谢盛圻、高振远主编的《演讲学教程(第二版)》针对长期以 来高等学校学生口头表达能力普遍较低的实际情况组织编写，旨在培养、训 练高等学校各专业学生的演讲表达能力和演讲活动的组织、评判能力。本教 材1994年出版后，由于适合大学生和社会读者培养和提高自身素质的要...

邵守义、谢盛圻、高振远主编的《演讲学教程(第二版)》针对长期以 来高等学校学生口头表达能力普遍较低的实际情况组织编写，旨在培养、训 练高等学校各专业学生的演讲表达能力和演讲活动的组织、评判能力。本教 材1994年出版后，由于适合大学生和社会读者培养和提高自身素质的要...

邵守义、谢盛圻、高振远主编的《演讲学教程(第二版)》针对长期以 来高等学校学生口头表达能力普遍较低的实际情况组织编写，旨在培养、训 练高等学校各专业学生的演讲表达能力和演讲活动的组织、评判能力。本教 材1994年出版后，由于适合大学生和社会读者培养和提高自身素质的要...

用户评价

在我的学生时代，我是一个非常内向且害羞的孩子，尤其害怕在课堂上被老师提问，更不用说主动举手回答问题了。这种恐惧一直伴随我成长，即使进入职场，也常常因为不善于在集体讨论中表达自己的观点而感到遗憾。我总觉得自己的想法不够成熟，或者说出来会被嘲笑，所以宁愿保持沉默。直到我偶然读到《演讲学教程》，我才开始认真审视这种“沉默”的代价。《教程》在“克服听众分析与目标设定”的章节，给我带来了全新的视角。它让我意识到，演讲的本质不是为了展示自己有多么优秀，而是为了与听众建立连接，传递有价值的信息，并最终实现一定的目标。书中强调了“以听众为中心”的理念，让我明白，我需要去了解我的听众是谁，他们的需求是什么，他们关心什么。只有了解了这些，我才能更有针对性地准备内容，才能让他们更容易接受我的观点。这本书还提供了很多关于如何进行听众分析的方法，比如通过问卷调查、访谈等方式来收集信息。同时，它也指导我如何设定清晰的演讲目标，是想让听众了解某个知识，还是想说服他们采取某种行动。这种“目的性”的引入，让我觉得演讲不再是漫无目的的自我表露，而是一场有意义的沟通。我开始尝试将这种理念运用到我的工作汇报中，提前思考听众（领导、同事）的关注点，并围绕这些点来组织我的发言，效果非常明显，汇报的效率和影响力都得到了提升。

我一直是个对新事物充满好奇，但又容易浅尝辄止的人。学习任何技能，我都会先去了解其“为什么”和“是什么”，但往往在“怎么做”的阶段就容易懈怠。演讲对我来说，也曾经是这样一个“概念化”的兴趣。我知道演讲很重要，也知道一些基本的原则，但总觉得“理论”和“实践”之间隔着一道难以逾越的鸿沟。直到我接触到《演讲学教程》，我才真正体会到“学以致用”的乐趣。这本书最让我赞赏的一点，就是它在理论阐述之后，总是紧跟着大量的“实操练习”和“技巧示范”。比如，在讲解“如何设计一个吸引人的开场白”时，书中不仅列举了各种经典的开场方式（提问、故事、引用、数据等），还提供了详细的练习步骤，指导我如何根据自己的主题和听众来选择和创作。更重要的是，它鼓励读者“立刻行动”，比如，“在你读完这一章节后，尝试为你下一次的会议发言设计一个开场白，并反复练习”。这种“碎片化”的学习和“即时性”的实践，让我觉得学习过程不再枯燥，而是充满成就感。我发现，当我在实际运用中遇到问题时，再回头翻看书中的解释，往往会豁然开朗。这种“在做中学”的方式，让我把书中的知识真正内化，变成自己的能力。这本书让我明白，学习演讲，关键在于“动手”，而《教程》恰恰是那个最给力的“教练”。

我一直对那些能够在舞台上挥洒自如，用语言的力量征服听众的演讲者充满敬佩。我内心深处也渴望拥有这样的能力，但我总觉得自己缺乏那种“天赋”。我天生就不是一个健谈的人，更别提在众人面前滔滔不绝了。每次准备演讲，我都会感到巨大的压力，生怕自己讲得不好，辜负了大家的期望。直到我偶然翻阅《演讲学教程》，我才意识到，那些成功的演讲者并非天生自带光环，而是经过了系统的学习和刻苦的训练。《教程》对于“如何准备一场成功的演讲”的流程进行了非常细致的拆解。它从“主题确定”、“目标设定”、“听众分析”到“内容组织”、“PPT设计”、“排练”等等，每一个环节都给出了详细的操作指南。特别是关于“内容组织”的部分，书中提供了一系列实用的框架和模型，比如金字塔原理、FABE法则等，让我能够更系统、更有逻辑地构建我的演讲内容。而关于“排练”的部分，它不仅强调了反复练习的重要性，还指导我如何进行有效的排练，比如模拟真实的演讲环境，录制自己的演讲并进行分析，找出不足之处并加以改进。这本书让我明白，演讲的成功，并非依赖于天赋，而是依赖于科学的方法和持之以恒的努力。它给了我信心，让我相信，只要按照书中的指导去做，我也能够一步步提升自己的演讲能力。

终于下定决心，把我压在心底的演讲恐惧症给“拔除”了。一直以来，每次被点名发言，或者需要在大庭广众下表达观点，我的心跳都会像打鼓一样砰砰直跳，大脑一片空白，声音发颤，甚至手心冒汗。这种体验太糟糕了，让我错失了很多机会，也给自己带来了巨大的心理负担。机缘巧合下，我看到了这本书，《演讲学教程》，一开始只是抱着试试看的心态，想着有没有那么一点点能够拯救我的“稻草”。然而，翻开第一页，我便被深深地吸引住了。这本书不是那种空洞乏味的理论堆砌，而是充满了实践指导和生动案例，让我觉得演讲不再是遥不可及的高深技艺，而是一种可以通过学习和训练掌握的技能。作者的语言非常接地气，没有使用太多晦涩难懂的专业术语，而是用一种循循善诱的方式，一步步地引导读者去理解演讲的本质，去认识到自己内心的障碍，并提供了一系列切实可行的方法来克服它们。我最喜欢的部分是关于“心理准备”和“内容构建”的章节，它们教会我如何调整心态，如何自信地站在舞台上，如何清晰地组织思路，以及如何用引人入胜的方式呈现信息。书中的很多小技巧，比如如何通过深呼吸来缓解紧张，如何通过眼神交流来与观众建立联系，如何使用肢体语言来增强表达力，都让我受益匪浅。我迫不及待地想把书中的知识运用到实际中去，相信这本书一定会成为我克服演讲恐惧，走向公众表达之路的得力助手。

我一直觉得自己是一个“内向而有思想”的人。我喜欢独立思考，也常常有一些独特的见解，但遗憾的是，我很少有机会将这些想法有效地传递给他人。我总是觉得，如果我的想法能够被别人理解，那将是一件多么美好的事情。然而，现实情况是，我常常因为表达不清而错过很多合作机会，或者让我的同事误解我的意图。《演讲学教程》这本书，就像一把钥匙，为我打开了沟通的“新世界”。它让我明白，演讲的核心目的，并非是为了展示自己的口才，而是为了实现“信息共享”和“思想连接”。书中关于“如何进行有效的听众互动”的章节，给我留下了深刻的印象。它不仅强调了提问的重要性，还提供了各种各样实用的互动技巧，比如如何设计开放式问题，如何处理听众的提问，如何利用小组讨论来激发听众的参与感。它让我意识到，演讲不应该是一场单向的“宣讲”，而应该是一场双向的“交流”。通过积极的互动，我不仅能够更好地了解听众的需求和反馈，还能够让他们更深入地参与到我的思考过程中，从而产生更深刻的共鸣。我开始尝试在我的团队会议中运用这些互动技巧，比如在讲解一个新概念时，我会引导大家进行讨论，鼓励大家提出自己的疑问和看法。令我惊喜的是，大家的参与度明显提高，讨论也变得更加热烈和富有成效。这本书让我明白，真正的演讲，是能够激发思考，连接心灵，共同成长的过程。

我一直是个对细节要求很高的人，无论是写一篇文章，还是准备一个项目方案，我都会力求做到尽善尽美。然而，在演讲这件事上，我却常常陷入一种“完美主义”的陷阱。我总想着我的演讲要做到无懈可击，每一个字都要斟酌，每一个PPT都要设计得炫酷无比，结果往往是过度准备，反而给自己带来了巨大的压力，影响了实际的发挥。在阅读《演讲学教程》之前，我很少去思考“听众的注意力是如何分配的”以及“如何保持听众的持续兴趣”。这本书在这方面的内容，给了我很大的启发。它强调了“抓住听众的注意力”的重要性，并提供了一系列非常实用的方法，比如如何设计一个引人入胜的开场白，如何运用数据、故事、提问等方式来激发听众的兴趣，以及如何通过节奏的变化和情感的投入来维持听众的专注度。书中还提到了“少即是多”的原则，告诫我们不要试图在一次演讲中塞入过多的信息，而应该聚焦于核心观点，并用清晰、简洁的方式来呈现。这让我意识到，我的过度准备，很多时候是无效的，甚至是在分散听众的注意力。这本书引导我将注意力从“完美呈现”转移到“有效沟通”，从“炫技”转移到“传递价值”。我开始尝试用更放松的心态去准备演讲，更加注重内容的逻辑性和感染力，而非仅仅追求形式上的完美。这种转变，让我觉得演讲过程不再是负担，而是一种享受。

作为一个长期在幕后工作的人，面对公众场合的表达对我来说，一直是一种挑战。我习惯于在键盘上敲打出文字，用邮件和报告来传递信息，而站到台前，面对一群眼睛，让我感到非常不自在。我一直认为自己不擅长“说”，更擅长“写”。但随着职业发展的需要，我发现“说”的能力变得越来越重要。我需要能够清晰地阐述我的项目，需要能够有效地与团队沟通，甚至需要在重要的会议上争取支持。偶然的机会，我朋友推荐了《演讲学教程》，说这本书能够帮助我。我带着一丝疑虑打开了它，没想到，这本书完全颠覆了我对演讲的认知。它让我明白，演讲并非天生的才能，而是可以习得的技能。书中关于“非语言沟通”的部分，尤其让我印象深刻。它详细讲解了眼神交流、面部表情、肢体语言、声音的运用（语速、语调、停顿）如何影响观众的接受度和信任感。我一直以为只要内容讲清楚了就行，却忽略了这些“软性”因素的重要性。书中通过大量的案例分析，展示了优秀的演讲者是如何通过精妙的非语言表达来增强感染力。我开始模仿书中的一些练习，比如对着镜子练习微笑，练习调整站姿，甚至尝试用不同的语调来朗读同一段文字。虽然过程有些笨拙，但每一次练习都让我感觉离“公众表达”更近了一步。这本书让我意识到，即使是一个不善言辞的人，只要掌握了演讲的技巧，也能够成为一个自信且有说服力的表达者。

我对一些“成功学”的书籍持谨慎态度，因为很多时候它们只是贩卖一些空洞的鸡汤，缺乏实际操作的可行性。然而，《演讲学教程》这本书，却让我眼前一亮，因为它提供的并非是虚无缥缈的理论，而是一套系统、可执行的“方法论”。我尤其喜欢书中关于“如何构建有说服力的论证”的部分。它不仅仅停留在“清晰表达观点”的层面，而是深入探讨了如何通过逻辑、证据、情感等多方面因素来增强演讲的说服力。书中详细讲解了不同的论证方式，比如因果论证、类比论证、诉诸权威、诉诸情感等等，并分析了它们各自的适用场景和潜在风险。它还强调了“证据的重要性”，指导我如何去搜集、筛选和呈现能够支持我观点的有效证据。对于我来说，很多时候我虽然有自己的观点，但却不知道如何去有力地证明它，让听众信服。《教程》就像一位经验丰富的辩论教练，教会了我如何搭建严密的逻辑框架，如何运用有力的证据，如何触动听众的情感，从而让我的观点更具说服力。我开始尝试将这些论证技巧运用到我的工作汇报和提案中，效果立竿见影。领导和同事们对我的分析思路和结论的接受度明显提高，很多以前难以说服的事情，现在变得容易多了。这本书让我明白，演讲不仅仅是“把话说清楚”，更是“把有理有据的话说透彻”，从而赢得他人的认同。

一直以来，我总是习惯于用文字来表达我的想法，觉得文字比口头表达更加严谨，也更能避免误解。我害怕在公开场合发言，因为我总觉得自己的语言不够流畅，容易卡壳，或者说出一些不恰当的话，引起尴尬。然而，在工作和生活中，我越来越发现，口头表达的重要性是文字无法完全替代的。很多时候，一个眼神，一个微笑，一次即兴的表达，都能够传递出文字难以表达的情感和信息。《演讲学教程》这本书，恰恰解决了我的这一痛点。它让我认识到，口头表达同样可以做到严谨和精准，而且它更具即时性和互动性。书中关于“即兴演讲”的技巧，尤其令我耳目一新。它并非鼓励我随心所欲地乱说，而是提供了一套方法论，教我在没有充分准备的情况下，如何快速组织思路，如何抓住重点，如何流畅地表达。比如，书中的“PREP”法则（Point, Reason, Example, Point）在即兴回答问题时非常实用，让我能够快速构建一个完整且有逻辑的回答。此外，这本书还强调了“倾听”的重要性，让我意识到，优秀的演讲者不仅要会说，更要会听。通过倾听听众的反馈，我才能更好地调整我的表达，并建立更有效的沟通。这本书让我改变了对口头表达的固有看法，让我不再畏惧，而是开始尝试去拥抱这种直接而有力的沟通方式。

我一直认为，一个人的思想有多深邃，表达就有多重要。然而，我的实际情况是，脑袋里明明有很多想法，但到了要说出来的时候，却总是显得词不达意，或者说得支离破碎，让人听了云里雾里。这让我感到非常沮丧，觉得自己辜负了那些宝贵的思考。直到我接触到《演讲学教程》，我才意识到，原来演讲不仅仅是声音的传递，更是一门关于逻辑、情感和技巧的艺术。《教程》在“信息梳理与结构化”这部分内容，给我带来了巨大的启发。它系统地讲解了如何将复杂的思绪分解成清晰的逻辑链条，如何运用不同的结构（比如时间顺序、问题-解决方案、因果关系等）来组织演讲内容，使得听众能够轻松地跟随我的思路。书中还强调了“讲故事”的力量，以及如何巧妙地运用比喻、类比来让抽象的概念变得生动形象。我一直觉得自己在讲故事方面很欠缺，但《教程》提供了非常实用的方法，比如如何抓住故事的冲突点，如何设置悬念，如何让人物形象更加鲜活。读这本书的过程中，我反复思考自己的过往的表达经历，发现很多时候，问题就出在内容的逻辑不清和缺乏吸引力上。这本书就像一面镜子，照出了我的不足，更重要的是，它给了我改进的“地图”。我开始尝试运用书中的方法来准备我的工作汇报和部门会议上的发言，效果显著。同事们反馈说，我现在的发言条理清晰多了，而且内容更容易理解和接受。这种改变让我感到无比欣慰，也更加坚定了我继续深入学习演讲学的决心。

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