数学（二年级上册）

出版者:西南师范大学出版社

作者:刘猛

页数:178 页

出版时间:2000年01月

价格:18.0

装帧:平装

isbn号码:9787562124139

用户评价

说实话，我之前对市面上很多二年级的数学教材都有些失望，总觉得它们在强调机械记忆和快速计算上用力过猛，忽略了对孩子逻辑思维和空间想象力的培养。然而，这本《数学（二年级上册）》在这方面做得非常出色，它的深度和广度都超出了我的预期。举个例子，关于图形的认识部分，它不仅仅停留在教孩子认识正方形、圆形这些基础形状，而是通过一些有趣的拼图和拆分练习，引导孩子们思考“为什么这些形状可以组合成更复杂的图形”，这极大地激发了他们的空间想象力。再比如，在讲解“看图写话解决问题”时，题目设计得非常巧妙，要求孩子不仅要看懂图示，还要用完整的语言组织出解题思路，这无形中锻炼了他们的表达能力和严谨的思考习惯。这本书的编写者显然是深刻理解了二年级孩子的认知特点，他们没有急于求成，而是耐心地搭建起一座座思考的桥梁，让孩子在不知不觉中，思维变得更加灵活和缜密。对于注重素质教育的家长来说，这绝对是一本值得信赖的好教材。

这套《数学（二年级上册）》真是让人眼前一亮，从我拿到这本书开始，就被它那活泼可爱的插图深深吸引住了。色彩搭配非常和谐，那些小动物、水果、几何图形的形象都画得栩栩如生，一下子就拉近了孩子和数学的距离。不像过去那种死板的教材，这本书的每一页都充满了探索的乐趣。特别是那些情境化的数学问题，比如“小猫钓鱼钓了多少条鱼？”或者“小鸟采了多少朵花？”，这些都非常贴近孩子们的日常生活，让他们在做题的过程中，感觉就像在玩一个有趣的数学游戏，而不是被动地接受知识。而且，书中的版面设计也很有层次感，知识点的讲解清晰明了，不会让孩子感到信息过载。我特别欣赏它在引入新概念时所采用的循序渐进的方式，每一步都走得非常扎实，为后续更复杂的学习打下了坚实的基础。整体来说，它成功地将枯燥的计算和抽象的数学概念，转化成了一场充满欢笑的启蒙之旅，让孩子从心底里喜欢上数学。

我不得不提一下这本书的配套练习部分，这部分的设计简直是教科书级别的范例。很多教材的练习题都只是简单重复课本内容，效果不彰。但这本《数学（二年级上册）》的练习题明显经过了精心打磨，它们遵循了“由浅入深、螺旋上升”的原则。刚开始的练习是巩固性的，确保基础运算不会出错；紧接着就会出现一些需要稍微转个弯才能找到答案的变式题，比如同一道加减法，换个情境问法，立刻考验孩子对题意的理解能力；最妙的是那些“小小侦探”或“小小设计师”的拓展题，它们往往需要孩子综合运用好几个单元学过的知识点才能攻克。这种层次分明的难度梯度，让不同水平的孩子都能找到自己的“跳一跳能够得着”的目标，既不会因为太简单而感到无聊，也不会因为太难而产生挫败感。我发现我家孩子做完这些练习后，做其他科目的作业时，那种专注度和解决问题的耐心都提高了不少，这套书对学习习惯的培养功不可没。

我个人最欣赏这套书里蕴含的那种“人文关怀”和“生活气息”。二年级的小朋友，精力旺盛，但注意力集中时间有限，如果教材过于严肃，很容易让他们抗拒学习。但这本《数学（二年级上册）》的语言风格是极其亲切和鼓励性的，即便是对那些一开始计算有点慢的孩子，它也总是用一种和蔼的语气引导他们：“再试一次，你一定能找到答案的！” 此外，书中插入的一些数学小故事和名人轶事，虽然篇幅很短，但却能成功地将数学与人类文明史建立起微小的联系，让孩子隐约感知到，数学不仅仅是练习册上的数字，它还是人类智慧的结晶。这种潜移默化的熏陶，远比直接灌输“数学很重要”要有效得多。总体感觉，这本书像是一位耐心、博学又充满童趣的良师益友，陪伴孩子迈出小学数学学习中至关重要的一步，令人爱不释手。

从教师的角度来看，这本《数学（二年级上册）》在教材结构和知识点编排上的逻辑性非常强，对于一线教师来说，它极大地减轻了备课的负担。每一课的“教学目标”都界定得非常清晰，预设的“学生活动”和“教师引导语”都富有启发性，直接指向核心概念的形成过程。它不像某些教材那样，只是罗列公式和习题，而是非常注重知识的“发生学”，也就是说，它展示了这些数学概念是如何从实际问题中抽象出来的。比如，在讲解“乘法口诀的初步认识”时，它会通过实物摆放、画图等多种感官输入方式，让孩子自己去发现“几个几一样多”的规律，而不是直接把口诀硬塞给他们。这种建构主义的学习路径，确保了孩子对知识的理解是内化的、牢固的，而不是浮于表面的死记硬背。能感觉到编写团队是真正用心去研究了小学低年级学生的认知发展规律，而不是简单地将高年级的知识点进行“降维打击”。