卡尔·威特的教育

出版者:京华出版社

作者:卡尔•H•G•威特

页数:328

出版时间:2006-8

价格:29.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787807242284

具体描述

《卡尔·威特的教育》的作者牧师老卡尔·威特在54岁时老年得子，没想到得到的却是一个智商低下的婴儿。但他并没有放弃，通过持之以恒的不懈努力，通过科学的教育方法的运用，小卡尔·威特在八九岁时便能够自由运用6个国家的语言，9岁时考入菜比锡大学，未满14岁便获取博士学位，16岁时被聘为柏林大学的法学教授……老卡尔·威特教育孩子的秘诀究竟是什么呢，让我们拭目以待！

读后感

这本书一度被赋予了很多传奇的色彩，前些年很火的一本书《哈佛女孩刘亦婷》的母亲很推崇这本书，甚至把他形容为一本奇书，藏在哈佛大学的图书馆，而且属于秘藏，不轻易示人，照上面方法去培养都能把孩子培养为成就很高的天才。这是个亲子教育的日志，讲了一个父亲如何通...  

一向很懒的人,不得不为这本书写几句话. 偶然的机会,惊讶的看到03年对这本书的争论:曾经有人质疑卡尔其人的真实性,以及该书的中译本为剽窃之作.http://www.qingdaonews.com/big5/content/2003-03/16/content_1110993.htm. 于是查了维基,结果如下:http://en.wikipedia.org/wiki/...  

这本书一度被赋予了很多传奇的色彩，前些年很火的一本书《哈佛女孩刘亦婷》的母亲很推崇这本书，甚至把他形容为一本奇书，藏在哈佛大学的图书馆，而且属于秘藏，不轻易示人，照上面方法去培养都能把孩子培养为成就很高的天才。这是个亲子教育的日志，讲了一个父亲如何通...  

以前有朋友是做畅销书的，这书的制造一看就知道是批量制造出来唬人的那种畅销书，虽然我很鄙视畅销书，但总觉得里面的内容还是有可取之处的。 　　看完这本书的第一感受是，小卡尔威特之所以能成才是因为他老爸老卡尔威特本身就是个博学多才，懂得非常多知识的人，这一点本...  

这本书看得很快，有些章节的观点我已经有深刻地体会。我比较关心的是孩子的饮食与营养；如何让孩子学会读与写；还有将学习与玩耍谨慎的分开；等章节，关于这些方面我自己就不太有数，如何带孩子就更没底了。虽然书上写的不甚详细，但还是起到了相当的参考作用。 有些地...

用户评价

我必须承认，这本书的文字功底极其深厚，但其魅力更在于它那股穿透力极强的“真诚”。它不是那种典型的学术著作，试图用复杂的术语来构建一个看似高深的理论体系，而是直抵教育的核心——关系。作者毫不避讳地探讨了教育中那些最微妙、最容易被忽略的情感连接：师生之间的信任是如何建立的，挫折教育的边界在哪里，以及如何在保持严格要求的同时，给予孩子无条件的接纳与支持。我特别欣赏作者在论述“失败”和“错误”时的态度。他将错误视为学习过程中最宝贵的“数据点”，而不是需要惩罚的污点。这种视角彻底颠覆了我过去对“完美主义”的执念。书中记录了一个小故事，关于作者如何处理一个学生在重要比赛中失误后的情绪反应，那种细致入微的共情和后续的引导，比任何说教都更有力量。读完之后，我感到内心有一种莫名的平静和力量感，仿佛被赋予了一把钥匙，可以更好地去理解那些令人困惑的孩子们的内心世界。这种基于人性的教育哲学，才是能够持久影响一代人的基石。

这本书实在让人眼前一亮，它并非那种枯燥的理论堆砌，而是像一位经验丰富的老者，娓娓道来他毕生对教育的深刻洞察与实践心得。读这本书，我仿佛进入了一个充满智慧和温度的教育世界。作者对“人”的理解是如此的细腻和深入，他没有将孩子视为一张白纸或一块可以随意雕琢的璞玉，而是将其视为一个拥有无限可能性的独立生命体。这种尊重个体差异、强调内在驱动力的理念，在当下许多追求标准化和效率的教育思潮中，显得尤为珍贵和难得。特别是书中关于如何激发孩子好奇心和内驱力的那几章，简直是醍醐灌顶。我记得作者提到，真正的学习源于兴趣的火花，而非外界强加的鞭策。书中详述的那些具体方法，不是空泛的说教，而是结合了大量真实案例的、可操作性极强的指南。比如，他是如何巧妙地将枯燥的数学概念融入到孩子热衷的探险游戏中，让知识在不知不觉中内化吸收。阅读过程中，我不断地反思自己过去的一些教育观念，很多曾经认为理所当然的做法，在作者的阐述下，暴露出其局限性和潜在的伤害性。这本书不仅仅是给教育工作者看的，对于每一位关心孩子成长的家长来说，都是一份不可多得的宝藏，它教会我们如何成为一个更好的引导者，而非掌控者。

这本书的独特性在于它敢于直面教育实践中最令人感到无力和沮丧的“例外情况”。它没有提供万能药，也没有贩卖“成功学”的幻觉。相反，作者坦诚地分享了他面对那些“不合群”的学生、那些似乎无法被任何既定模式塑造的生命时所经历的挣扎、自我怀疑乃至彻底的失败。这种坦诚的力量是巨大的，它让人感到自己并非孤军奋战。在讨论“个性化教育”时，作者提出了一个非常尖锐的问题：我们所说的“个性化”，是否只是在既定框架内进行微调，而非真正接纳那些彻底偏离轨道的生命轨迹？书中关于如何与那些“边缘化”的学生建立有效沟通的章节，充满了人性化的挣扎与智慧的闪光。作者没有用空洞的口号来搪塞，而是详细描述了那些反复尝试、无数次退回原点的过程。这种对教育复杂性和不确定性的深刻体认，让这本书的论述摆脱了任何虚假的乐观主义，达到了真正成熟的教育者的境界。它教会我们，教育是一门充满妥协和坚持的艺术，而真正的智慧，恰恰蕴藏在那些我们最想逃避的难题之中。

这本书给我最大的触动，在于它对“环境塑造”的深刻揭示。作者认为，教育的成功与否，很大程度上取决于我们为学习者构建了一个怎样的“生态系统”。这个生态系统不仅包括物质环境——比如教室的布局、资源的配置，更重要的是精神环境——即群体价值观和文化氛围。书中详尽地描述了作者如何在一个资源匮乏的社区学校，通过建立一套高度自治的学习小组和互相支持的伙伴关系，最终扭转了整个学校的低迷士气。他强调的不是外部资源的注入，而是内部动力的激发和制度的重塑。这种自下而上、由内而外的变革理念，对于那些身处困境、渴望找到出路的教育实践者来说，无疑是黑暗中的一盏明灯。其中关于“社区参与”的部分尤其精彩，作者展示了如何将家长、当地手工业者甚至退休人员纳入到教育过程中，形成一个全方位的育人网络。这种宏大而又精微的系统构建能力，是许多只关注“课堂教学法”的书籍所无法比拟的，它提供了一种更具整体性和可持续性的教育蓝图。

坦率地说，这本书的结构略显松散，不像现代出版物那样追求逻辑的严丝合缝，但这种“不拘一格”反而构成了它独特的韵味。它更像是一本沉思录，作者将他不同阶段、不同场景下的教育心得和感悟，以散文诗般的笔触记录下来。这种非线性的叙事方式，迫使读者不能急于求成，必须放慢脚步，去品味每一段文字背后的沉淀。我尤其喜欢书中关于“创造性思维”的探讨，作者提出了一种非常新颖的训练方法，即鼓励学生在解决既定问题时，故意引入一个“不相关”的元素，强迫大脑进行跨界联想。这种看似“反常规”的训练，实际上是对僵化思维的有力冲击。书中的语言风格是古典而又富有哲理的，引用了很多跨学科的知识，从古典音乐的结构到古希腊的哲学思辨，无不被巧妙地融入到教育的探讨之中，极大地拓宽了读者的视野。读完后，我感觉自己的知识版图被重新梳理和扩展了，不再局限于狭隘的应试框架之内。

越看越不靠谱果然是伪书，伤心啊，再次提醒自己没有什么不劳而获的好事情

针对个体的教育。

俺在初中时候就为以后生孩子作准备了，o(╯□╰)o

很有启发.

针对个体的教育。