教學宗旨:
用戲劇本體的語言讓學生瞭解戲劇藝術的基礎知識,著重瞭解現當代戲劇導、錶演藝術知識,將基本理論的講述和戲劇名傢、名劇觀賞相結閤,強調以戲劇教育為機緣啓迪青年學生的創造精神、先鋒精神、實驗精神、對話精神。
在此基礎上讓學生在參與戲劇的體驗中著重瞭解校園戲劇理念、導演錶演、舞颱空間、觀演關係等有關知識,將校園戲劇劇作基本素質練習的課堂實踐以及各種類型校園戲劇作品欣賞和計論相結閤,為學生提供普及性、常識性的戲劇錶演藝術知識的啓濛,也使學生在戲劇藝術的“行動”之中體驗既形象又生動的校園戲劇藝術的魅力。
教學目的:
身體力行體驗戲劇魅力,體驗以理論帶實踐,以實踐齣感受;以感愛齣“行動”,以“行動”齣造校園戲劇的過程。在培養戲劇觀賞能力的同時開掘大學生自身的人文素質,培養交流、想象、錶達能力的同進發展戲劇創造能力。在參與戲劇中獲得口格在體驗戲劇中改變認識,創造角色也創造自我。
發表於2024-11-25
校園戲劇 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
最近也是一股腦兒地搜羅瞭諸多戲劇理論、戲劇教育方麵的書來看,找著找著便看到瞭這樣一本專門敘述校園戲劇的。雖關注校園戲劇多年,然而看到這樣一本書,依舊覺得驚詫。總以為不會有人為之而著書,即使寫瞭也難齣版。再看作者的名字,倒有幾分欣慰。 在802最初的幾年裏,就聽...
評分最近也是一股腦兒地搜羅瞭諸多戲劇理論、戲劇教育方麵的書來看,找著找著便看到瞭這樣一本專門敘述校園戲劇的。雖關注校園戲劇多年,然而看到這樣一本書,依舊覺得驚詫。總以為不會有人為之而著書,即使寫瞭也難齣版。再看作者的名字,倒有幾分欣慰。 在802最初的幾年裏,就聽...
評分在這本書的編寫過程中,桂老師經常就其中大大小小的問題和我們一起討論;初稿完成,討論起請誰來作序,斟酌再三,最終竟然決定由我們來寫。惶恐,卻又興奮。 說這本書,或者說桂老師,都應該先從我們自己——黑白劇社說起。黑白劇社的曆史可以一直追溯到1937年,當時稱為黑白...
評分在這本書的編寫過程中,桂老師經常就其中大大小小的問題和我們一起討論;初稿完成,討論起請誰來作序,斟酌再三,最終竟然決定由我們來寫。惶恐,卻又興奮。 說這本書,或者說桂老師,都應該先從我們自己——黑白劇社說起。黑白劇社的曆史可以一直追溯到1937年,當時稱為黑白...
評分在這本書的編寫過程中,桂老師經常就其中大大小小的問題和我們一起討論;初稿完成,討論起請誰來作序,斟酌再三,最終竟然決定由我們來寫。惶恐,卻又興奮。 說這本書,或者說桂老師,都應該先從我們自己——黑白劇社說起。黑白劇社的曆史可以一直追溯到1937年,當時稱為黑白...
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還是比較貼近校園的,適閤初學者
評分價值就在於作者長期指導校園劇社,具有豐富的代錶性和實用性。
評分舞颱藝術傢必須主宰自己的靈感。
評分社團指導方針瞭????
評分社團指導方針瞭????
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