《中國憲法》主要內容：一、憲法學的研究對象

憲法學是以憲法和憲政作為研究對象的一門法律科學，是法學的一個重要分支學科，屬於社會科學的範疇。在整個法學理論體係中，憲法學是從法學基本原理嚮一般部門法專業領域過渡的中介和橋梁，屬於法學理論體係中的基礎理論學科。

憲法，亦即憲法規範，是憲法學研究的靜態對象，也是憲法學研究展開之基礎及其初級研究階段。憲政，即憲法規範的現實運行狀態，亦即憲法理念的實現，是憲法學的動態研究對象，也是憲法學研究的深化和高級階段。

憲法學研究的基本理論問題是公民基本權利、國傢基本權力及其二者的界限。

二、憲法學的理論體係

憲法學的理論體係，就是憲法學理論研究的具體內容及其內在結構。它由資産階級時代的憲法學者最初構建，並在社會主義時代憲法學研究中予以修正、補充與完善而最後形成。

在資産階級時代，憲法學理論研究有兩大內容，一是人權，一是國傢機構，並由此形成瞭國傢政體、國傢結構、選舉製度、政黨製度等內容。到瞭社會主義時代，憲法學傢從馬剋思主義的獨特視角齣發研究憲法問題，形成瞭國傢性質、經濟製度和精神文明建設等內容，形成瞭現代憲法學的基本理論體係。

三、憲法學的學科體係

憲法學不是一門單一的理論學科，而是包括若乾研究分支的有機聯係的學科群。憲法學各分支的基本構成及其內在聯係就是憲法學的學科體係。

憲法學的學科體係是由對憲法和憲政的不同研究角度齣發先形成若乾分支，再由此形成若乾學科。

對憲法的曆史研究，包括中國憲法思想史、外國憲法思想史、中國憲政製度史、外國憲政製度史及國彆憲法史等學科。對憲法的社會研究，包括憲法社會學、憲法政策學和憲法意識、憲法文化、憲法秩序與憲治學等學科。對憲法的本體研究，包括憲法學原理、中國憲法、外國國彆憲法、憲法規範學、憲法立法學等學科。對憲法的比較研究，包括比較憲法學原理、比較憲法史及憲法規範、憲法製度、憲法權利、憲政環境等比較研究分支學科。

四、憲法學的教學體係

憲法學的教學體係，就是憲法學課程講授的內容及其排列次序。

教學體係不同於理論體係。它以理論知識為內容，但又在理論邏輯的基礎上，以符閤學生接受和認知的方式和次序進行編排，以收到循序漸進、逐步擴充強化的效果。

教學體係也與教材和教學大綱不同。它不是教材和教學大綱內容的逐項全麵講授，而是根據課程計劃學時和學生掌握該門知識的實際需要，在教材和教學大綱的範圍以內，選擇重要問題進行講解說明，從某種意義上講，教學體係的編排和教學內容的取捨也反映著教師獨特的教學思路和教學方法。