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自由学习 2024 pdf epub mobi 电子书

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自由学习 2024 pdf epub mobi 电子书 著者简介

卡尔·罗杰斯（Carl Rogers，1902—1987），美国历史上最有影响力的心理学家。他在教育、咨询、心理治疗、冲突解决以及和平等领域都做出了杰出的贡献。作为人本主义心理学的奠基人，他以严谨的研究、16本著作和200多篇专业论文，对世界产生了重要影响。他的工作得到了全世界范围内无数的嘉奖与表彰，包括首届美国心理学协会（APA）的杰出贡献奖，以及数年后美国心理学协会颁发的杰出专业贡献奖。1987年2月4日，他荣获诺贝尔和平奖的提名。

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发表于2024-11-22

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自由学习 电子书 读后感

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不断去吸收他们看到的、听到的和读到的一切有意义的东西。 《自由学习》第二章 今天阅读《自由学习》第二章，对教学的意义和学习的三个要素颇有感触。一、个人的卷入程度，既整个身心，包括情感和认知，都成为学习的一部分。二、自我主动投入，即使刺激来自于外部，探索、接触...  

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何谓学习 真正的学习是青少年受永无止境的好奇心的驱使不断去吸收他们看到的、听到的和读到的一切有意义的东西。 《自由学习》第二章 今天阅读《自由学习》第二章，对教学的意义和学习的三个要素颇有感触。一、个人的卷入程度，既整个身心，包括情感和认知，都成为学习的一部分...

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出版者:北京师大
作者:卡尔.罗杰斯
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:2006-1
价格:６
装帧:
isbn号码:9787303078851
丛书系列:

图书标签: 心理学  卡尔·罗杰斯  教育  大师经典  人本  教育学  【卡尔·罗杰斯】  经典   

自由学习 2024 pdf epub mobi 电子书 图书描述

总序

前言

序言

致谢

引言

第一部分 困难与机遇

第1章 为什么孩子热爱学校

一 学生访谈

二 公民课堂与观光课堂

三 爱孩子的学校

四 结论

第2章 当今教育面临的挑战

一 改革的成效如何？

二 学习氛围

三 迷失的一代

四 变革中的学校

五 教学意味着什么？

六 什么是学习？

第3章 身为教师，如何成为我自己？

一 我们能以真实，完整的人的身份出现在课堂上吗？

二 我如何能做到真实？

三 最快乐的学习时刻――向他人学习

四 你可以成为你自己

五 挑战

第二部分 课堂上的自由与责任

第4章 一位六年级教师的经验

一 一位教师的日记：实验的过程

二 对实验的评论

三 总结

四 后记

第5章 与学生一起成长的法语教师

一 起步和进展

二 评论

第6章 管理者如何成为促进者

一 管理者与促进者――矛盾还是一致

二 请教我Bob

三 采访Bob

四 校长教师

五 促生伟大的想法

六 美景――短暂还是长远

七 开放的学校/健康的学校

八 自我评价：让老师的职能发挥得更充分

第7章 促成自由学习的其他因素

一 勇气，诚实和一个失误

二 地质学课上的极端民主

三 创造性的知识来自爱和信任

四 运用想象法进行教师培训

五 自由的课外时间及其结果

六 结论

第8章 促进学习的人际关系

一 对学习有促进作用的品质

二 最基本的促进性态度是什么？

三 过于理想化？

四 总结

第9章 成为一个促进者

一 一根魔杖

二 路在何方？

三 一个案例

第10章 构架自由学习的途径

一 从真实的问题开始

二 提供学习资源

三 明确学习目标

四 教学连续体

五 契约的使用

六 利用社区资源

七 项目式学习

八 同伴教学

九 分组学习

十 探究训练

十一 自我评估

十二 其它资源

十三 总结

第11章 教育政策

一 传统的教育模式

二 传统教育的政策

三 “以人为中心”的教育模式

四 “以人为中心”的教育政策

五 “以人为中心”的教育所面临的挑战

六 研究结果对教育政策的启示

七 我们能影响整个教育行业吗？

八 结论

第12章 “以人为中心”问题的研究

一 课堂实例

二 公众的纪律观

三 关于纪律，我们知道哪些？

四 “以人为中心”的课堂有哪些秩序可言吗？

五 有关纪律的神话

六 纪律与学习的三维模式

七 其它资源

八 总结

第13章 对教育中“以人为中心”问题的研究

一 事实如此！

二 直接教学和间接教学，哪个更有效？

三 大脑的发展与丰富的环境

四 促进者的重要作用

五 支持“以人为中心”学习的其他研究

六 关怀：一个避风港

七 总结

第14章 现代的价值与价值判断取向

一 价值的定义

二 婴儿的价值判断方式

三 价值判断过程的改变

四 根本的矛盾

五 成熟的人的价值判断

六 关于价值判断过程的一些命题

七 关于价值判断的结果的命题

八 价值观和学习伙伴

九 总结

第15章 自由与承诺

一 个体是不自由的

二 个体是自由的

三 自由的含义

四 承诺的出现

五 不可调和的矛盾

第16章 目标――既能充分发挥作用的人

一 问题产生的背景

二 经过治疗的来访者的特点

三 经过充分发挥总用的人

四 结论

第17章 改造学校――一种以人为中心的观点

一 改造学校――一种以人为中心的观点

二 “大批量生产”般的学习

三 听课证顿

四 给学校管理松绑

五 由内而外的改革

六 真正的改变

七 我们的发现

八 没有反馈

九 最紧迫的问题――我们是维持现状还是改变现状

十 蜕变

十一 学习社区

十二 挑战――一次全国性对话

十三 结论

第六部分 已经开始的征程

第18章 反思

一 挑战无处不在

二 给教育工作的出版物

三 和平与全球化教育

四 全人教育理论

五 其它阅读材料

尾注

作者简介

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自由学习 2024 pdf epub mobi 用户评价

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我读的人民邮电出版社2015年版

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自由学习！做一名理想主义的教育实践者

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虽然被批有乌托邦的嫌疑，但卡尔·罗杰斯的文字总是能深深的打动我。看得有些伤感，那种近乎大同世界的教育方法，大概是不会在我们这一代身上出现的吧。

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如果我是老师，将奉其为圭臬

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