第一章 教師職業道德界說第一節 道德與教師職業道德 一、道德的內涵與特點 二、教師職業道德的內涵與特點第二節 公德與教師職業道德 一、公德是做人的基礎 二、教師應該遵守的公德規範第三節 法律與教師職業道德 一、法律法規是師德的基本保障 二、教師不僅要懂法，而且要模範守法第二章 教師職業道德形成的心理基礎第一節 價值觀 一、價值觀的內涵 二、價值觀的類型與教師職業道德 三、教師價值觀的澄清與提升第二節 職業興趣 一、職業興趣的內涵 二、職業興趣的類型說 三、職業興趣與教師的職業道德 四、教師職業興趣的培養和提高第三節 特殊技能 一、問題解決技能 二、元認知技能第三章 教師職業道德的自我養成第一節 自我悅納，強化職業認同感 一、教師的自我悅納 二、 自我悅納與教師的職業認同 三、提高教師自我悅納的途徑第二節 終身學習，不斷完善知識結構 一、終身學習一一學習化社會對教師的訴求 二、教師的知識結構 三、教師知識結構的完善與優化第三節 自我調節，維護心理健康 一、教師情緒的自我調節 二、教師職業壓力的自我調節 三、教師心理品質的優化第四節 關注生活質量，培養審美情趣 一、審美情趣解讀 二、教師審美情趣的價值 三、教師審美情趣的提高第五節 優化人際溝通與管理，建立良好的師生關係 一、師生關係解讀 二、教師的人性假設與學生管理 三、優化師生關係，掌握人際溝通技巧第四章 中小學教師職業道德的現實思考第一節 師道本論 一、是基本要求還是奮鬥目標 二、教師的人性與神性 三、教師的“德”與“能”第二節 德行辨析 一、動機與結果 二、懲罰與奬勵 三、權威與平等主要參考文獻
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