葉嘉瑩教授齣生於1924年,1945年畢業於北京輔仁大學國文係,自1954年開始,在颱灣大學任教15年,其間先後被聘為颱灣大學專任教授、颱灣淡江大學及輔仁大學兼任教授,1969年遷居加拿大溫哥華,任不列顛哥倫比亞大學終身教授,1990年被授予“加拿大皇傢學會院士”稱號,是加拿大皇傢學會有史以來唯一的中國古典文學院士。 自1966年開始,葉嘉瑩教授先後曾被美國哈佛、耶魯、哥倫比亞、密西根、明尼蘇達各大學邀聘為客座教授及訪問教授。自1979年開始,葉嘉瑩教授每年迴大陸講學,曾先後應邀在北京大學、北京師範大學、南開大學、天津師範大學、南京大學、南京師範大學、復旦大學、華東師範大學、四川大學、雲南大學、黑龍江大學、哈爾濱師範大學、遼寜大學、渝州大學、蘭州大學、新疆大學、新疆師範大學、華中師範大學、武漢大學、湖北大學等數十所國內大專院校講學,並受聘為客座教授或名譽教授,並被馬來西亞、日本、新加坡、香港等地多所大學聘為客座教授。此外,葉嘉瑩教授還受聘為中國社科院文學所名譽研究員及中華詩詞學會顧問,並獲得香港嶺南大學榮譽博士、颱灣輔仁大學傑齣校友奬與斐陶斐傑齣成就奬。 葉嘉瑩教授的英文專著有《Studies in Chinese Poetry》,由美國哈佛大學亞洲中心齣版;中文專著有《王國維及其文學批評》、《靈谿詞說》、《中國詞學的現代觀》、《唐宋詞十七講》、《詞學古今談》、《清詞選講》等近20種。1997年河北教育齣版社齣版瞭《迦陵文集》10冊;2000年颱灣桂冠圖書公司齣版瞭《葉嘉瑩作品集》24冊。葉嘉瑩教授的著作在中國古典文學界及廣大詩詞愛好者中有很廣泛的影響,《靈谿詞說》還曾於1995年獲教育部頒發的“全國高等學校首屆人文社會科學研究成果優秀成果”一等奬。
本書是詩詞鑒賞大傢葉嘉瑩先生對漢魏六朝時期代錶性詩人及其作品的鑒賞評點,葉先生從具體的個體詩人入手,通過對其代錶作品的講解評析,闡述瞭曆史時代、社會現狀和詩人個體的身份地位、品性纔情對其作品的深刻影響,展示瞭整個漢魏六朝時期文學的整體風貌以及這一時期詩歌在中國文學史上所占的地位和其承前啓後的過渡作用。
葉先生學識淵博,極富纔情,善用生動優美的語言,獨特細膩的興發感受,跨越時空阻隔,去體味挖掘那一特定曆史時期詩人復雜敏感的內心世界,帶領現代讀者與古代詩人做瞭一次心靈層麵的交流之旅。
發表於2024-12-22
葉嘉瑩說漢魏六朝詩 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
1946年7月13日顧隨給葉嘉瑩的信: 年來足下聽不佞講文最勤,所得亦最多。然不佞卻並不希望足下能為苦水傳法弟子而已。假使苦水有法可傳,則截至今日,凡所有法,足下已盡得之。此語在不佞為非誇,而對足下亦非過譽。不佞之望於足下者,在於不佞法外,彆有開發,能自建樹,成為...
評分1946年7月13日顧隨給葉嘉瑩的信: 年來足下聽不佞講文最勤,所得亦最多。然不佞卻並不希望足下能為苦水傳法弟子而已。假使苦水有法可傳,則截至今日,凡所有法,足下已盡得之。此語在不佞為非誇,而對足下亦非過譽。不佞之望於足下者,在於不佞法外,彆有開發,能自建樹,成為...
評分為什麼學詩詞,因為人心不能太死,葉嘉瑩把每個詩人都寫真實瞭,寫活瞭,他們偉大在寫齣瞭每個小人物的普遍情感,葉嘉瑩的詩歌理論,真的老嫗能解。
評分在 葉嘉瑩的《迦陵說詩》係列中,有一個詞一以貫之:感發。她認為詩歌的意義就在於感發,越是偉大的詩人,越是動人的詩作,就越是包涵著感發的力量。 那麼,什麼是感發呢?它是春風春鳥,鞦月鞦蟬,四季輪轉的美麗風景;是人事代謝,往來古今,曆史縱橫的幾番絕唱;是細雨魚兒...
評分在讀: 給人翻案比錶揚一個自古都是美名的人有趣多瞭,特彆喜愛曹丕的“清新超逸”,優於“李後主那一類純感性的詞人那樣無藥可救地陷入深深的悲愁之中”。乍一看都有很高的水平,一比較纔顯齣境界差彆。 讀過: “陶淵明飢寒交迫,甚至寫過乞食的詩,可是他的精神是快樂的:‘何...
圖書標籤: 葉嘉瑩 詩詞 漢魏六朝 古典文學 中國古典文學 詩歌 文學評論 文學
這纔叫娓娓道來,深入淺齣,彆說聽起來如坐春風,看起來也是如坐春風啊
評分深入淺齣,受益匪淺
評分經過十個月,在我的背包裡熬過多少旅程,終於把將近五百頁的書讀完瞭。
評分迦陵先生的講演錄裏,這一種最多彩,可以印證楊牧采訪中提到的說法——唐代以前的古典詩對現代漢詩特別有啟發性。 因為在絕句與格律尚未形成以前,詩人完全依靠自己的纔氣與一對好耳朵來調和聲韻,創造齣各種音樂形式。
評分想起坐在屋簷下念曹子建詩文的時候瞭……
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