思想政治教育学原理

出版者:厦门大学出版社

作者:苏振芳 编

页数:330

出版时间:2000-1

价格:20.00元

isbn号码:9787561515716

具体描述

本书于1992年出版后，作为高校思想政治教育专业教材使用，得到同行们和广大读者的热情支持和充分肯定。

　　本书是一部理论性、系统性和指导性比较强的科学实用著作，广大从事思想政治工作的同志，从这本书中得到有益的启迪，开阔眼界、增加知识、拓宽思路以高昂的热情，继承和发扬我党思想政治工作的经验，进一步学习掌握做好思想政治工作的规律，特别是在新的历史条件下做好思想政治工作的规律，做一个思想政治工作的行家里手。同时更加热心于思想政治工作这门科学的研究和探索，使它进一步理论化、系统化、科学化，以便在实践中，进一步开创思想政治工作的新局面，充分发挥我们党的这一政治优势，为社会主义革命和建设事业作出贡献。

用户评价

我拿到这本《思想政治教育学原理》时，脑海中浮现的画面是历史的长河，以及在这条长河中，思想是如何被塑造、被传承、被影响的。这本书的论述，如同探险家手中的地图，为我揭示了思想政治教育这片广袤领域中隐藏的宝藏。书中关于“历史维度”的探讨，让我对思想政治教育的发展脉络有了更清晰的认识。它不仅仅是当前社会发展的产物，更是历史长期积淀的智慧与经验的结晶。从古老的哲学思辨，到近现代社会思潮的更迭，再到新时代的发展要求，每一个时期都有其独特的思想政治教育模式与挑战。作者通过对不同历史阶段的深入分析，展现了思想政治教育在应对时代变迁、解决社会矛盾、凝聚社会共识方面的历史作用。我尤其被书中关于“社会性”的阐述所吸引。它指出，思想政治教育的发生离不开特定的社会环境，并且对社会结构、意识形态、文化传统等都存在着深刻的互动。这意味着，要理解思想政治教育，就必须将其置于广阔的社会背景下进行考察，才能把握其真实的意涵和作用。这种宏观的视野，让我意识到，思想政治教育绝非孤立的学科，而是与整个社会体系紧密相连，共同构成了社会发展的重要支撑。

这本《思想政治教育学原理》就像一个知识的宝库，里面塞满了各种各样令人着迷的理论和思想。我一开始以为会是一本枯燥乏味的教科书，但读进去之后，我发现它远比我想象的要精彩得多。书中关于“方法论”的章节，是我阅读过程中最为受益的部分之一。它并没有简单地罗列各种教学技巧，而是从根本上阐述了思想政治教育方法的逻辑基础和原则。例如，在讨论“知行合一”的教育方法时，书中强调了理论学习与实践体验相结合的重要性，认为只有将抽象的道理融入具体的实践，才能让受教育者真正内化所学，形成持久的教育效果。这让我联想到自己过往的学习经历，很多时候，仅仅停留在理论层面，知识就如同水过鸭背，难以真正转化为自身的能力。而这本书所倡导的方法，则提供了一种全新的视角，鼓励将学习过程与生活实际紧密结合，通过亲身参与、体验和反思，来深化对思想政治教育内容的理解和认同。此外，书中对“创新性”的论述也让我耳目一新，它提醒我们，思想政治教育不能墨守成规，而应不断适应时代发展和社会需求，探索新的教育形式和内容，以保持其活力与有效性。

当我翻开《思想政治教育学原理》这本厚重的书籍时，我仿佛置身于一个巨大的思想迷宫。我尝试着用一种探索者的心态去阅读，去感受那些被精心编织的理论网络。书中关于“理想信念”的探讨，给我留下了深刻的印象。它阐述了理想信念在人的精神世界中所扮演的核心角色，以及思想政治教育如何帮助个体树立和坚定正确的理想信念。这一点在我看来尤为重要，因为一个没有清晰理想信念的人，如同航行在茫茫大海中没有指南针的船只，很容易迷失方向，随波逐流。书中通过对不同历史时期先进人物的案例分析，生动地展现了理想信念的巨大力量，也让我更加深刻地理解了思想政治教育在塑造高尚品格、激发奋斗精神方面的重要作用。同时，书中对“主体性”和“发展性”的强调，也促使我反思，教育不仅仅是为了灌输，更是为了唤醒和激发个体的内在潜能，促使其不断成长和进步。这种以人为本、注重个体发展的理念，为我理解思想政治教育的本质提供了一个全新的维度。

手捧这本《思想政治教育学原理》，我感受到的是一种深厚的学术底蕴和严谨的逻辑推理。书中所构建的理论体系，如同一张巨大的思维导图，将原本零散的思想政治教育知识点串联起来，形成了一个完整的知识框架。我尤其对书中关于“媒介”与“教育”关系的论述感到新奇。在当下这个信息传播高度发达的时代，各种媒介以前所未有的速度和广度影响着人们的思想观念。书中深入剖析了不同媒介的特性及其在思想政治教育中的作用，既指出了其潜在的优势，也警示了其可能带来的挑战。例如，在讨论网络媒介时，作者强调了如何利用其互动性、传播性来增强教育的吸引力，同时也要警惕网络上存在的虚假信息和错误思潮，引导受教育者形成批判性思维。这种对新兴媒介的关注和探讨，让我看到了思想政治教育在与时俱进、适应时代发展方面的努力。此外，书中对“民族性”与“世界性”的辩证分析，也为我提供了理解思想政治教育在不同文化背景下运作的视角，让我认识到，在坚持自身独特性的同时，也要积极借鉴和吸收人类文明的优秀成果，才能更好地推动思想政治教育的创新与发展。

这本书的封面上赫然印着“思想政治教育学原理”几个大字，初拿到它时，我怀揣着一种既好奇又略带忐忑的心情。好奇的是，究竟是什么样的理论体系能够如此系统地阐述思想政治教育这一复杂而重要的领域？忐忑的是，作为一名普通读者，我能否真正理解其中的深邃内涵，又能否从中汲取到有益的启示？翻开书页，映入眼帘的是严谨的学术语言和宏大的理论框架，它如同一个宏伟的建筑，细致地勾勒出思想政治教育的根基、骨架与血肉。作者并没有急于给出具体的实践操作指南，而是深入浅出地探讨了思想政治教育的哲学基础、历史演进、基本范畴以及核心要素。从教育目的的设定，到教育内容的取舍，再到教育方法的创新，每一个环节都被置于理论的显微镜下进行剖析。读到关于“价值引领”的部分，我深有感触。书中论述了思想政治教育并非简单的知识灌输，而是关乎人的精神世界塑造、价值观念形成的关键过程。它强调了在信息爆炸的时代，如何帮助受教育者辨别真伪、坚守立场、树立正确的价值导向，这对于个体成长和社会发展都具有不可估量的意义。同时，书中对“主体性”的强调也让我眼前一亮，它提醒我们，教育的本质是为了解放和发展人的潜能，而不是将人塑造成统一的模式。这种以人为本的视角，为我理解思想政治教育打开了新的维度，让我看到了其在促进个体全面发展方面的巨大潜力。