学而优新课标同步教与学（小学1下）

页数:80

出版时间:2008-1

价格:6.50元

isbn号码:9787805179315

用户评价

这本书给我的最大感受，就是它在学习过程中，非常注重培养孩子的“自主性”和“探究精神”。它没有把孩子当作被动的知识接受者，而是鼓励他们主动去思考，去发现，去创造。 在对课文的解读上，这本书提供了一个非常好的范例。它不会直接给出所有的答案，而是会提出一些引导性的问题，让孩子自己去寻找答案。比如，在学习一首小诗时，它可能会问“你从这首诗里看到了什么？”，“你觉得诗人当时的心情是怎样的？”，这样的问题能够激发孩子的想象力和联想能力，让他们在主动思考中理解课文。 我特别喜欢这本书在练习设计上的“多样化”。它不仅仅有传统的填空、选择题，还设计了很多需要孩子动手动脑的练习。比如，有一些需要孩子动手画画，或者根据提示剪纸、折纸来完成的练习，这些都能很好地将学习内容与实践活动结合起来，让孩子在玩乐中巩固知识。 在词语和句子的学习上，这本书也很有自己的独到之处。它会通过一些小故事或者情景对话来展示词语的用法，让孩子在实际应用中去理解。对于一些优美的句子，它会引导孩子去体会句子的节奏和韵律，甚至鼓励他们尝试用类似的句式来表达自己的想法。 此外，这本书在培养孩子的阅读习惯和阅读兴趣方面，也起到了非常积极的作用。它会推荐一些适合低年级孩子阅读的课外读物，并且提供一些阅读指导，帮助孩子掌握有效的阅读方法。我觉得，这种全方位的培养方式，能够让孩子真正爱上阅读，并从中受益终生。总的来说，这本书是一本能够真正引导孩子主动学习，激发他们学习潜能的优秀教材。

这本书给我带来的最深刻的印象，便是它在知识的传递方式上，那种既严谨又不失趣味的设计。我一直觉得，小孩子学习新知识，尤其是像语文这样基础学科，最怕的就是枯燥乏味，容易让他们产生畏难情绪，从而扼杀了学习的兴趣。然而，这本书在这方面做得相当出色。它的内容编排，仿佛是将一堂堂生动有趣的课堂搬到了书页之上。 首先，在课文的解读上，这本书没有简单地罗列解释，而是通过层层递进的方式，引导孩子去理解字词的含义，体会句子的精妙之处。它会通过一些生活化的例子，将抽象的字词变得具体可感，让孩子们在轻松的氛围中就能够掌握。比如，对于一些多义字，它不仅仅会给出标准解释，还会用不同的语境来展现其多样的用法，这远比死记硬背来得有效得多。 其次，在练习的设计上，这本书更是展现了其独具匠心之处。它并没有设置大量重复性的、机械的练习题，而是将知识点融入到各种情境化的小故事、小游戏之中。我看到有些练习，会鼓励孩子动手画一画，或者让孩子扮演一个小角色来回答问题，这种互动式的练习，不仅能加深孩子对知识的理解，更能激发他们的创造力和想象力，让他们在玩乐中就把知识点牢牢记住。 此外，这本书对于一些比较难懂的知识点，比如古诗的理解，也提供了非常巧妙的辅助。它不会直接给出“标准答案”，而是通过引导性的提问，让孩子自己去思考，去体会诗人的情感。有时候，它还会配上一些简洁优美的插图，这些插图能够帮助孩子更好地理解诗歌的意境，从而更容易产生共鸣。我觉得，这种鼓励独立思考和主动探索的方式，对于培养孩子的学习能力至关重要。 总而言之，这本书给我留下了非常好的印象。它不仅仅是一本教材，更像是一个循循善诱的老师，一个耐心十足的朋友，陪伴着孩子一起探索语文世界的奥秘。它的内容丰富，形式多样，而且处处透露着对孩子心理的理解和关怀。我非常期待我的孩子能够通过这本书，爱上语文，爱上学习。

这本书的整体风格，给我的感觉是一种“润物细无声”的教育理念。它没有那种大张旗鼓的宣传，也没有那种过于直白的灌输，而是默默地将知识的种子播撒在孩子的心田。我尤其欣赏它在引入新概念时，那种循序渐进，由浅入深的处理方式。 在课文的阅读理解部分，这本书非常注重培养孩子的“读”的能力，而不仅仅是“认”字。它会引导孩子去关注文章的结构，去体会段落之间的逻辑关系。我注意到，有些课文后面会有一个“思考题”，这些题目往往不是简单地考查孩子是否记住了某个细节，而是引导他们去思考作者为什么这样写，或者从文章中能学到什么。这种启发式的提问，能够大大提升孩子的批判性思维能力。 在词语和句子的学习上，这本书也做得非常到位。它会提供一些相关的词语搭配，让孩子了解词语的用法，而不是孤立地记忆。对于一些描写生动形象的句子，它会进行拆解分析，让孩子理解其精妙之处，并鼓励他们模仿学习。我发现，书中的很多例句都来源于真实的生活情境，这让孩子觉得学习到的东西是有用的，能够触及到他们的生活经验。 让我印象深刻的还有它在写作指导方面的设计。它并不是直接给出范文让孩子背诵，而是通过一些小练习，比如“根据图片写一句话”，“用‘如果……那么……’造句”，来引导孩子积累写作素材，练习遣词造句。这种“碎片化”的写作训练，让写作变得不再是件遥不可及的事情，孩子们能够更容易地获得成就感，从而建立起写作的信心。 此外，这本书还巧妙地将一些文化常识融入到教学内容中。比如，在学习一些古诗词的时候，会简单介绍相关的历史背景或者文化典故，这不仅仅能帮助孩子理解课文，更能拓宽他们的视野，培养他们对中国传统文化的兴趣。总的来说，这本书在知识的系统性和趣味性之间找到了一个很好的平衡点。

这本书的整体风格，可以说是一种“以情动人，以趣导学”的教学方式。它非常善于抓住小孩子的心理特点，用他们能够接受和喜爱的方式来传递知识。 在字词的学习上，这本书展现了一种非常人性化的设计。它会通过一些形象生动的比喻，或者与孩子生活息息相关的例子，来解释字词的含义。我看到，有些字词的学习还配有有趣的漫画，这些漫画能够让孩子在轻松愉快的氛围中记住字词，而不是死记硬背。 在课文的理解上，这本书的设计也非常巧妙。它不仅仅要求孩子理解课文的内容，更注重引导他们去体会课文的情感。比如，在学习一些描写景物的课文时，它会引导孩子去想象，去感受，去用自己的语言来描述。这种注重情感体验的教学方式，能够让孩子对课文产生更深的共鸣。 让我印象深刻的是，这本书在口语交际和表达能力的培养方面，做得非常出色。它会设置一些模拟对话的场景，让孩子练习用得体的语言来表达自己的想法。在写作方面，它也提供了一些非常实用的指导，比如，如何观察生活，如何积累素材，如何进行简单的构思。 另外，这本书还非常注重对孩子价值观的培养。它会通过一些故事或者课文，传递一些积极向上的人生道理，引导孩子从小树立正确的价值观。我注意到，书中的很多例子都来自于现实生活，这让孩子觉得所学到的知识是有用的，能够帮助他们更好地认识世界。总而言之，这本书在知识性、趣味性和教育性方面，都达到了一个很高的水准。

这本书给我的感觉，就像是一场精心策划的“知识探险”。它没有把学习变成枯燥的“任务”，而是将其变成了一个充满惊喜和发现的旅程。我尤其赞赏它在设计课程时，那种以孩子为中心，充分考虑他们认知特点的周全考虑。 在识字方面，这本书并没有简单地列出大量的生字表，而是将生字巧妙地融入到课文中，通过反复出现和不同的语境来加深孩子的印象。我发现，它还经常会利用一些有趣的插图或者小故事来解释字的意思，这比死记硬背字形和字音要有效得多，也更容易让孩子记住。 在理解课文方面，这本书的设计非常注重培养孩子的“精读”能力。它会引导孩子去关注文章的开头和结尾，去体会关键词语的作用，去分析句子之间的联系。我注意到，有些课文后面会有一些“拓展阅读”的内容，这些内容往往与课文的主题相关，能够帮助孩子更深入地理解课文所传达的思想。 让我眼前一亮的是，这本书在鼓励孩子“说”和“写”方面，提供了很多有用的方法。它会设置一些“请你来说”的环节，让孩子用自己的话复述课文内容，或者表达自己的观点。在写作方面，它会提供一些“仿写”的练习，让孩子模仿例句的句式来写，或者根据一些提示词来展开想象。这些练习都能够有效地帮助孩子克服“开口难”和“动笔难”的问题。 另外，这本书在对一些抽象概念的解释上，做得非常生动形象。比如，在讲解一些修辞手法时，它会用非常贴切的比喻，让孩子一下子就能明白。这种将抽象知识具体化的处理方式，对于小孩子来说非常重要，能够帮助他们更好地吸收和理解。总而言之，这本书在激发孩子的学习兴趣，培养他们的学习能力方面，做得非常出色。