本書根據教育部《大學英語課程教學要求(試行)》中的較高要求和更高要求編寫，是普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材。這是一本順應時代發展和教學改革需要，同時針對目前我國大學生英語口語實際水平和語言學習中由東西方文化差異引發的問題而精心構思、策劃、撰寫、拍攝和錄製的英語多媒體立體化教材。教材融匯瞭作者多年來的教學經驗、科研成果和東西方文化背景下的生活觀察。與同類教材相比，本書最大的特點是：從文化差彆的獨特視角設計教材的內容和形式，提供豐富的背景文化信息，將人文素質教育貫穿在整個語言學習和訓練的過程中。

　　本教材中的場景包括機場、傢庭、校園、課堂、宿捨、圖書館、商店、餐館、公園等等，背景文化短片由作者在美國拍攝到的生活素材整理而成。由於設計瞭貫穿教材始終的核心人物——赴美留學生王欣，各個場景能夠有機串連起來，再加上會話內容帶有普遍性，語言具有實用性，為中國學生提供瞭全方位真實的語言學習環境以及真實場景中不同人物所使用的“原汁原味”的語言，有助於學生開拓視野，提高在實際情境中的交流和應變能力。

　　本教材在內容和語言上注重知識點與學生的薄弱點和興趣點相結閤，將語言知識和技能以及東西方文化融入到每一個場景對話和相關文化介紹中，始終把對學生文化素質的培養貫穿到各種交際活動的訓練過程中，同時注重營造輕鬆活潑的學習氛圍，通過生動的語言、有趣的內容以及便捷的互動操練激發學生學習英語的興趣，使他們能夠在自然輕鬆的狀態下循序漸進地提高英語聽說能力。 　　本教材包括學生用書、多媒體光盤和教師用書。紙介教材以突齣文字信息為主，光盤則最大限度地發揮聲、像、圖的功效。從編寫理念、文化視角、整體構架、內容編排、媒體銜接等紙介教材的交際活動設計到光盤上的功能設計、技術閤成、交互功能實施、各媒體素材錶現方式，從文字到聲、像、圖，都保證瞭教材結構體係的統一、完整，課本與光盤互為依托、各具特色，實現瞭立體化教材全方位的創新。教材的設計是基於計算機和課堂的英語多媒體教學模式，強調個性化教學，注重培養學生語言運用能力與自主學習能力。