朗文新发现初中英语教程2

出版者:吉林出版集团有限责任公司,培生教育出版集团

作者:阿布兹

页数:81

出版时间:2007-3

价格:46.00元

装帧:平装

isbn号码:9787807204725

具体描述

《朗文新发现初中英语教程》是在培生教育集团出版的New Discoveries教材的基础上，由吉林出版集团携手培生教育出版集团全作改编而成的。它采用情景式教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。在对原教材的开发过程中，改编者依据国家教育部颁布的《英语课程标准（实验稿）》，对原书的结构与内容作了适当的调查，同时也注重文化背景知识的讲解和学习策略的培养。　　本套教材的特点：　　1. 教材梯度分明，共分四册。每册教材包含35-40篇课文，每五篇课文后有一篇单元测试。课文内容短小精焊，知识点集中，非常适合做课外培训教材。每课都明确表明语言目标、主要词汇和语法内容。　　2. 书中要求掌握的核心词汇与表达大约有2000左右，全部都是学生常用的高频词汇，涵盖了《英语课程标准（实验稿）》中要求的五级词汇（1500-1600个左右）。　　3. 教材听说材料丰富，帮助学生在短时间内自如地运用所学知识。　　4. 课堂活灵活多样，有助于师生间、学生间的互动，让学生在互动中学习，在互动中培养自信，彻底摆脱哑巴英语，大胆交流，出口成章。

用户评价

从一名学习者的角度来看，一套好的教材应该能够持续提供新鲜感和探索的动力，而《朗文新发现初中英语教程2》在这方面做得非常出色，它仿佛一本“可阅读的百科全书”，而非仅仅是考试的工具。我注意到教材中穿插了大量高质量的“文化角”（Culture Corner）和“语言拓展”（Language Extension）栏目。这些内容往往是独立的短文或信息图表，讲述了英语国家的一些历史趣闻、习俗差异或者语言的趣味演变，极大地拓宽了我们的视野。这使得学习英语不再局限于课本内部的虚拟世界，而是与真实的世界建立了联系。更难得的是，它培养了一种主动查阅和研究的习惯。每当遇到一个陌生的文化现象或一个复杂的表达时，教材提供的线索往往能引导我们去思考“为什么是这样”，而不是简单地接受“它就是这样”。这种由教材引导出的求知欲，是任何死板的教辅资料都无法替代的。它成功地将“语言学习”的范畴，拓展到了“文化理解”和“世界认知”的层面，这对于初中生成长为一个具有全球视野的个体至关重要。

我必须指出，这套教材在词汇和语法的系统性梳理上，体现出了一种超越传统应试教育的教育理念。很多教材只是简单地把词汇表放在单元末尾，让学生自己去背诵，效果自然大打折扣。然而，这套教材采取的是“词汇在语境中激活，在复现中强化”的策略。它会根据单元主题，先在阅读材料中自然地引入核心词汇，随后在配套的练习和复习板块中，通过不同的词性变化、同义词辨析甚至词根词缀的讲解，进行多角度的深挖。这种反复、多维度的接触，使得词汇的记忆变得牢固且有深度，而不是浮于表面的机械记忆。对于语法点的处理，更是体现了其教学法的先进性。它不是一次性把一个语法点讲透就结束，而是采用螺旋上升的结构。一个语法点可能会在不同的单元以不同的侧重点反复出现，每一次的出现都会基于前一次的理解，增加其复杂度和应用深度。这种“滚雪球”式的知识建构方法，确保了知识的真正内化，而不是临时抱佛脚式的应试技巧。

说实话，我对市面上很多英语教材的“设计感”一直持保留态度，但翻开这本《朗文新发现初中英语教程2》，立刻感受到了它背后强大的学术支持和人文关怀。它的版式设计，可以说是教科书设计美学的典范。首先，色彩的运用极其克制且高效，主色调既保证了视觉的清新与活力，又不会因为过度花哨而分散学习注意力。留白的处理非常到位，使得密集的文字和图示之间有了呼吸的空间，极大地缓解了长时间阅读带来的视觉疲劳。更关键的是，插图的选择和质量，简直是教科书界的“艺术品”。它们不仅仅是内容的简单配图，更是语言情境的有力补充和文化符号的载体。例如，介绍一个英美文化习俗时，配图的细节丰富到可以直接作为文化知识点来学习，图片中的人物表情、肢体语言都传达了丰富的非语言信息。此外，练习册部分的设计也极其巧妙，它真正做到了“练习是为了巩固，而非重复”。很多开放性的写作和口语任务，鼓励我们进行批判性思考和个性化表达，而不是简单的填空或选择。这种对学生思维能力培养的重视，让我觉得这套教材不仅仅是在教我们语言技能，更是在培养我们的跨文化交流的底层能力。

这套教材的编排实在让人眼前一亮，尤其是它对语言学习的整体把握，简直是为初中生的认知特点量身定制的。首先，从内容选取的角度来看，它明显超越了传统教材的刻板与枯燥。我发现，每一单元的主题都紧密贴合当代初中生的生活经验和兴趣点，比如关于环保、科技发展、或是青春期的社交挑战等话题，都以一种非常自然且引人入胜的方式呈现出来。这种“学以致用”的设置，极大地激发了我主动探索的欲望，不再是被动地接受知识点。阅读材料的难度梯度设置得非常科学，循序渐进，不会让人一开始就感到力不从心。从词汇的引入到句式的拓展，都遵循了“旧知巩固，新知铺垫”的原则。特别值得称赞的是，教材在语法点的讲解上，摒弃了以往那种罗列规则的死记硬背模式，而是通过大量的真实语境对话和情景短文，让语法规则“活”了起来，我们能够更直观地理解和运用它们。比如讲解某个时态时，它会设计一系列情景小剧本，让你在扮演角色的过程中，自然而然地掌握了时态的精确用法。这种沉浸式的学习体验，是很多传统教材难以企及的。总体而言，它提供的学习体验是立体而富有启发性的，成功地将“学习英语”从一项任务，转变成了一次充满好奇的探索旅程。

作为一个对学习效率要求比较高的学生，我尤其看重教材中听说技能的训练比例和质量。在这方面，《朗文新发现初中英语教程2》的表现简直是出乎意料的优秀。它似乎深谙“输入决定输出”的道理，为听力材料的设置下了大功夫。听力部分的材料选择非常贴近真实生活场景，从快节奏的校园广播到慢速的日常对话，难度和语速变化丰富，有效锻炼了耳朵对不同口音和语速的适应能力。很多听力题目的设置，不再是简单的信息抓取，而是要求理解说话者的意图、态度或推断潜在信息，这对于提升实际交际能力至关重要。口语部分的资源支持同样强大，它似乎预设了学生需要一个可以随时模仿和对话的“伙伴”。比如，教材中提供的很多角色扮演任务，都设计了明确的语用目标和交际功能，比如如何礼貌地提出请求、如何表达赞同或反对等，这些都是课堂教学中容易被忽略但实战中极其重要的“社交润滑剂”。我个人感觉，坚持使用这套教材，我的“开口障碍”明显减小了，敢于开口的频率也大大增加了，这对于学习任何外语都是一个质的飞跃。