Teaching Academic Writing in European Higher Education (Studies in Writing)

出版者:Springer

作者:Brauer, Gerd; Bjvrk, Lennart; Brduer, Gerd

页数:244

出版时间:2003-03-31

价格:USD 86.95

装帧:Hardcover

isbn号码:9781402012082

具体描述

The writing projects introduced in <STRONG>Teaching Academic Writing in European Higher Education</STRONG> have been pioneering as their country's first endeavors towards a research-based teaching of academic writing. They serve as guiding examples for educators and administrators of European universities that are interested in starting and developing writing programs or writing centers themselves. The structure of this book reflects the specific needs for and demands from writing instruction in certain stages of transition from school to university, from graduate to post graduate and to professional training. The chapters display writer-, text- and discipline-based approaches. </P>

<STRONG>Teaching Academic Writing in European Higher Education</STRONG> describes in detail teaching philosophies, curricular structures, research approaches and organizational models used in European countries. It offers concrete teaching strategies and examples: from individual tutorials to large classes, from face-to-face to web-based teaching. The authors address educational and cultural differences between writing instruction in Europe and the US, and show how European academic writing facilities and programs take part in an international quest for new approaches to teaching and tutoring in higher education. </P>

用户评价

这本书的理论基础构建得非常扎实，它显然不是对现有写作理论的简单重复或整合，而是试图在特定的地理和教育文化背景下，建立起一套具有地方特色的写作话语体系。我对其中关于“学术诚信”和“话语主导权”的章节印象尤其深刻。作者巧妙地将欧洲特有的批判性思维传统融入到写作指导之中，强调的不仅仅是语法和结构，更是如何在一个既定的学术社群中，有效地发出自己的声音，同时尊重并回应既有的知识体系。这种深度挖掘文化语境对写作风格影响的分析，使得这本书超越了一般的写作技巧指南，上升到了哲学和文化批评的层面。读完这些章节，我感觉自己对“学术写作”的理解被拓宽了——它不再只是关于如何写出正确的句子，而是关于如何在一个特定的知识共同体内进行有效的、有影响力的思想建构与传播。

从阅读体验上来说，这本书的行文风格非常流畅，尽管内容深奥，但作者的语言组织能力极强，有效地避免了学术著作常见的晦涩难懂。它在保持学术严谨性的同时，保持了一种恰到好处的引导性，仿佛一位经验丰富的导师在耳边低语，既指出了方向，又鼓励你独立探索。特别是它对教学评估标准的探讨部分，提供了一个非常值得借鉴的框架，帮助我们跳出传统的仅关注语法错误的评分模式，转而关注学生思维的连贯性和论点的深度发展。这本书无疑是近年来高等教育写作教学领域的一份里程碑式的贡献，它不仅为教师提供了具体的教学法支持，更为我们重新审视和定义“欧洲学术写作”的内涵，提供了一个强有力的理论支点。它不仅仅是工具书，更是一部引发深度思考的学术论著。

这本书的封面设计和整体排版给我留下了极其深刻的印象。那种低调而又充满学术气息的风格，仿佛在无声地宣告其内容的严谨与深度。我是在一个学术会议的间隙偶然看到这本书的，那一刻，我立刻被它吸引住了。装帧的质感非常好，纸张的触感也让人愿意长时间地翻阅。它不像市面上许多快餐式的教育读物，而是散发出一种沉静的力量。那种精心挑选的字体和行距，极大地提升了阅读的舒适度，即便面对厚厚的篇幅，也不会感到视觉上的疲劳。尤其是当书脊微微展开时，那种完美的弧度，让人感受到出版方在细节上的用心。它不仅仅是一本书，更像是一件精致的工艺品，摆在书架上都显得格外有分量。我常常在想，好的内容需要好的载体来承载，而这本书无疑做到了这一点。这种对形式的尊重，往往预示着内容也同样值得信赖，它成功地在视觉和触觉上为接下来的深度学习做好了铺垫，营造了一种庄重而又期待的氛围。

作为一名长期在欧洲体系内进行研究的学者，我对于提升跨文化交流和学术写作的质量有着近乎苛刻的要求。这本书的标题本身就精准地戳中了我的痛点——如何在高标准的欧洲高等教育环境中，有效地教授和掌握学术写作规范。我尤其欣赏它在探讨不同学科背景下的写作差异时所展现出的细致入微的观察力。它没有采取一刀切的教学方法，而是深入剖析了人文社科、自然科学乃至应用型学科在论证结构、文献引用习惯上的细微差别。阅读过程中，我频繁地停下来，对照我过去指导过的学生案例进行反思，发现许多在实际教学中难以言明的“感觉”或“直觉”，在这里都被系统化、理论化地呈现了出来。这种由实践经验提炼出的理论框架，对于我这样的教育实践者来说，具有极高的可操作性和启发性。它提供了一套工具箱，而不是一个固定的模板，这正是当下学术写作教学所急需的灵活性。

我不得不提到这本书在案例研究部分所下的苦功。它所引用的教学场景和学生反馈，几乎无懈可击地还原了真实的课堂困境。那些例子鲜活而真实，充满了烟火气，让人立刻就能产生强烈的代入感。比如，关于如何帮助母语非英语的学生克服“完美主义倾向”而阻碍了初稿形成的那一段描述，简直就是对我过去一年教学挑战的精准复刻。更重要的是，作者在展示了问题之后，立刻提供了一系列基于实证研究的、可快速实施的干预策略。这些策略不仅考虑了教学效果，还兼顾了师生关系的维护和学习动机的激发，显示出作者深厚的教学智慧。很多工具书只会告诉你“应该怎么做”，但这本书却详尽地解释了“为什么这么做有效”以及“在什么条件下效果最佳”，这种严谨的态度令人信服。